如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文有哪些方法
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文有哪些方法
想必很多同學(xué)英語(yǔ)考試的時(shí)候最怕的就是寫(xiě)作文了，其實(shí)英語(yǔ)作文也不難寫(xiě)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)英語(yǔ)作文的方法，希望可以幫到你!
學(xué)英語(yǔ)作文的方法
第一，詞匯儲(chǔ)備是基礎(chǔ)。平時(shí)注意積累同義詞，并體會(huì)它們之間細(xì)微的差別。首先保證詞匯量，有了量的基礎(chǔ)才能有準(zhǔn)確性和具體性。
第二：語(yǔ)法是萬(wàn)變之源
比如，現(xiàn)在分詞過(guò)去分詞及各種從句的靈活運(yùn)用，主動(dòng)被動(dòng)的轉(zhuǎn)換，虛擬語(yǔ)氣表達(dá)的特殊感情，都是寫(xiě)作的基本技巧。而語(yǔ)法錯(cuò)誤將使文章的水準(zhǔn)大打折扣。語(yǔ)句的靈活多樣都能從語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中獲得。
第三：模仿與修改
模仿是一個(gè)很實(shí)用并較快見(jiàn)效的方法，先把范文自己翻譯成中文，再對(duì)著自己的翻譯寫(xiě)成英文，將自己所寫(xiě)和原文進(jìn)行比較。用這種方法，少則掌握個(gè)別詞匯句式的用法，多則培養(yǎng)純正的英語(yǔ)思維表達(dá)方式?；蛘叨ㄒ粋€(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行專(zhuān)注的模仿，并不斷的修改，修改，修改(如果有教育層次較高的母語(yǔ)朋友協(xié)助，效果最佳)任何技能的習(xí)得都需要反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固。
第四：多讀
首推報(bào)刊雜志，有人會(huì)推薦經(jīng)濟(jì)學(xué)人，紐約時(shí)報(bào)等高大上的專(zhuān)業(yè)嚴(yán)肅媒體的文章。我覺(jué)得這些媒介并不是適合所有的人，而且對(duì)于訴求和基礎(chǔ)不同的人，這些專(zhuān)業(yè)的媒體容易給讀者產(chǎn)生挫敗感，從而影響學(xué)習(xí)的熱情。那么該要讀什么呢?最好的老師莫過(guò)于興趣，每個(gè)人都有自己的興趣，而你的興趣一定在英文世界里有相應(yīng)的報(bào)刊。比如說(shuō)八卦，時(shí)尚，美食什么的。
英語(yǔ)作文高分學(xué)習(xí)技巧
(1) 迂回而行
當(dāng)漢語(yǔ)詞義不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可以想一個(gè)與這個(gè)漢語(yǔ)詞義相似的幾種詞義。擴(kuò)展思路，然后從英語(yǔ)中找出一個(gè)與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。
(2) 小詞大用
高中英語(yǔ)作文大全漢語(yǔ)中有些語(yǔ)意看來(lái)很復(fù)雜很文雅，但在英語(yǔ)中可用一些常用詞表達(dá)。下面這些詞可能在你的書(shū)面表達(dá)中很有用：take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help 等。
(3) 借花獻(xiàn)佛
有時(shí)書(shū)面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。
對(duì)于高中英語(yǔ)作文大全中提及的高分技巧，實(shí)際上在上面的文章中也已經(jīng)做出了一些表述，為此考生們?cè)诤芎玫陌堰@些內(nèi)容了解好后，關(guān)于英語(yǔ)的能力才會(huì)更為的強(qiáng)大，當(dāng)考生朋友完全的把握了這些要素后，那么未來(lái)的英語(yǔ)道路也會(huì)走得更好。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的原則
(一)漸進(jìn)性原則。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語(yǔ)寫(xiě)作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫(xiě)出小段的文章。在段落寫(xiě)作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫(xiě)作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫(xiě)作。在文章寫(xiě)作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫(xiě)作技巧等。
(二)多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫(xiě)作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問(wèn)的口頭作文，也可以用續(xù)寫(xiě)故事;可以改寫(xiě)課文，也可以仿寫(xiě)課文;可以寫(xiě)提綱訓(xùn)練謀篇布局，也可以寫(xiě)拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維……。從文體上而言，可以寫(xiě)說(shuō)明文、議論文、記敘文，也可以寫(xiě)書(shū)信、便條、通知等實(shí)用文體。
(三)結(jié)合性原則。要堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練和寫(xiě)訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過(guò)聽(tīng)和讀吸取語(yǔ)言知識(shí)，從而了解別人的思想，再通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高。因此，寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)讀緊密結(jié)合，進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項(xiàng)能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
(四)控制性原則。要堅(jiān)持寫(xiě)作前的指導(dǎo)，控制學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維。語(yǔ)言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達(dá)。教師要加強(qiáng)寫(xiě)作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。同時(shí)要控制其漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語(yǔ)語(yǔ)言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的英語(yǔ)。
(五)持久性原則。要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫(xiě)作訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的過(guò)程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。
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