家長如何讓后進(jìn)生愛上學(xué)習(xí)
家長如何讓后進(jìn)生愛上學(xué)習(xí)
很多家長都面臨這樣的難題：孩子不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)也不讓檢查，每次開家長會總是被通報(bào)批評的那個，對于自己的孩子被評上后進(jìn)生的標(biāo)簽該怎么辦呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓后進(jìn)生愛上學(xué)習(xí)的技巧的資料，希望大家喜歡!
讓后進(jìn)生愛上學(xué)習(xí)的方法
一、降低門檻，引入殿堂
針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，他們接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，要降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。
二、主動幫助，促使前進(jìn)
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往會產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，他們當(dāng)然不會主動去的請教。作為教師要主動的關(guān)心他們，主動的幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動的幫助他們。要把幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的主要任務(wù);要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)識到幫助他人的學(xué)習(xí)更有利于自己學(xué)習(xí)知識的鞏固的道理，他們才會主動地去幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)。學(xué)困生他們完成作業(yè)十分困難，但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，于是他們會采取照抄的辦法來應(yīng)付作業(yè)，來換教師批改時的一個勾兒。這樣就形成了惡性循環(huán)，成績自然越來越差。
三、培養(yǎng)自信，感受成功
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，往往會失去自信，對自己失望，有可能會由學(xué)困變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。作為教師要培養(yǎng)學(xué)困生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
四、取長補(bǔ)短，深入挖潛
雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一個充滿青春，充滿活力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不算太難。難也要做，因?yàn)槭郎蠠o難事，只要肯登攀。
五、肯定成績，推波助瀾
學(xué)困生通過自己的努力，他們會在某一個時間或某是一個學(xué)科中取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚(yáng)長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，讓他們在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵下、影響下，就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
六、創(chuàng)造機(jī)會，展示自我
學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成。
讓后進(jìn)生愛上學(xué)習(xí)的技巧
一、不要耍“權(quán)威”，要“示弱”
我大侄子的英語啟蒙一直是我哥嫂頭疼的問題，后來有一天，我嫂子無意中看到一則新聞：
哈佛一個在畢業(yè)典禮上做演講的華人學(xué)生，來自于一個農(nóng)村家庭。他的媽媽大字不識一個，所以他經(jīng)常要教媽媽認(rèn)字，看農(nóng)藥上的說明、報(bào)紙上的新聞，這無形中給了他學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。
受此啟發(fā)，我大嫂開始有意無意地拿一些英語兒童讀物，裝作不懂，去詢問孩子。大侄子一向樂于助人，一看厲害的媽媽都來求助他，立馬來勁了，于是和媽媽一起查一起念。后來我們還專門買了塊小黑板，鼓勵他給還在上幼兒園的弟弟上英語課，美名其曰我們不如他厲害，讓他幫助弟弟學(xué)習(xí)。
通過各種示弱方法，大侄子的英語就這樣慢慢竟有了起色。
二、學(xué)習(xí)的價值，不要讓孩子覺得太遙遠(yuǎn)
很多孩子上學(xué)的理由只是“爸媽逼我”“沒有其他選擇”。其實(shí)，我們可以拿實(shí)在的、清晰的、當(dāng)下能獲得的價值去刺激孩子，自然而然地引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如：
上學(xué)可以交朋友，每個孩子都很在意朋友這件事情;成績好可以得到同學(xué)的肯定、老師的表揚(yáng)，還會有很多機(jī)會參加學(xué)校的活動;學(xué)會的東西有實(shí)用性，我侄子就是因?yàn)橹罆匆艟涂梢越o我發(fā)短信，所以特別有興趣地學(xué)習(xí)，當(dāng)他知道學(xué)好數(shù)學(xué)就可以自己去買東西時，同樣很興奮很有興趣;同齡人之間的刺激，朋友的兒子之前對學(xué)樂器沒興趣，最近他們一家人一塊參加了鄰居家孩子的生日會，一個孩子當(dāng)眾彈了一曲，頓時吸引了在場小孩子們癡迷的目光，許多孩子還討論起了學(xué)鋼琴的各種趣事煩惱，她兒子卻插不上嘴，回去立馬和媽媽提出要學(xué)。
多讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣，體會學(xué)習(xí)的意義，家長自然不愁孩子是否愿意主動學(xué)習(xí)的問題。
三、 興趣可以遷移到學(xué)習(xí)上去
如果一定要與孩子談學(xué)習(xí)與未來的關(guān)系，那就從孩子了解的、有興趣的東西出發(fā)。許多孩子都會因?yàn)橄矚g某個老師而喜歡上一門課。
我的數(shù)學(xué)成績一直不怎么樣，但我的數(shù)學(xué)老師是個很有人格魅力的人，因?yàn)橄矚g她，喜歡和她聊天，我才一直保持了對數(shù)學(xué)的努力。如果孩子的任課老師不好，也可以給孩子請一個家教，除了教得如何，重要的是他能不能讓孩子信服，得到孩子的喜愛。
我小時候有段時間，非常崇拜幾位女記者，特別希望自己以后也能成為一個“媒體人”。有一天我在一本雜志上讀到，想要進(jìn)入自己非常喜歡的報(bào)社工作，必須是名校畢業(yè)，我馬上查了下雜志中提到的幾個名校的錄取分，和自己當(dāng)時的成績還有一定的差距。那段時間我突然就有了學(xué)習(xí)的動力，似乎只要成績好一點(diǎn)，我的夢想就會離我近一點(diǎn)。很多年后我才知道，那本雜志是我媽媽故意偷偷放在我床邊的。
讓后進(jìn)生愛上學(xué)習(xí)的建議
1、孩子放學(xué)回來先吃水果
孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午，他身體的葡萄糖消耗的差不多了，要及時補(bǔ)充。孩子休息15~20鐘，大腦有了能量，然后就可以做作業(yè)了。
2、在晚飯前做作業(yè)
作業(yè)在晚飯后進(jìn)行，對孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺：在飽餐一頓后，人就懶洋洋的。為什么會這樣呢?原來，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進(jìn)的大量食物。這樣一來，大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業(yè)孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大腦效率也低。
因此，我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進(jìn)行。晚飯什么時候吃，家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候，家長做飯;如果做作業(yè)的時候做飯，孩子聽到嗅到媽媽在做飯，食欲就上來了。如果做不到晚飯前做作業(yè)，就要在吃晚飯后多休息一會再做作業(yè)。
3、先做作業(yè)，再做其他事
每個孩子都有他最喜歡的一項(xiàng)業(yè)余活動。或看動畫片、或游戲、或體育活動。比如，你的孩子最喜歡看動畫片，可以看，但必須做完作業(yè)以后看。
如果以前沒有這樣的習(xí)慣，家長可以和孩子重新達(dá)成協(xié)議。假設(shè)動畫片是在6點(diǎn)播，孩子就要在5點(diǎn)開始做作業(yè)。達(dá)成協(xié)議后，寫在紙上，母子簽上字，貼在門上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動。
4、可以做一會兒、玩一會兒
繼續(xù)和孩子達(dá)成協(xié)議：允許孩子做一會作業(yè)，玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我先來說說為什么要做一會、玩一會。當(dāng)孩子用心做作業(yè)時，孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運(yùn)轉(zhuǎn)，十幾分鐘后，大腦的葡萄糖就供應(yīng)不足了。
如果孩子不主動停止工作，大腦就會形成壓力。大腦為了轉(zhuǎn)移壓力，就會指使孩子去玩。此時，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂，往往責(zé)怪孩子不用功，貪玩，這是不公平的。
5、不要加作業(yè)
有時我們家長看到孩子很快就做完作業(yè)，于是怕孩子浪費(fèi)時間，又給孩子加作業(yè)。這是我們家長急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做，會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了，最后孩子就不喜歡作業(yè)了，也就不喜歡學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，有的孩子主動提出要多做作業(yè)，家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業(yè)的欲望才是上上策，就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道，孩子學(xué)習(xí)是一生的事情，是一輩子的事情，你急什么?
如果孩子有大量的閑暇時間，可以讓孩子閱讀他感興趣的、帶有彩色圖片的故事書，或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。
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