教師如何關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

教師如何關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　教師如何關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程?教育不是工業(yè)，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法的資料，希望可以幫到你!

　　教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法

　　第一，由于本學(xué)科目前是學(xué)業(yè)水平考試，只需要合格，每個(gè)老師應(yīng)多關(guān)注班級(jí)中有困難的學(xué)生，為他們開啟答疑的通道，這些同學(xué)在本學(xué)科上有進(jìn)步了，班級(jí)整體的水平也就自然而然提高了。

　　第二，課堂中合理安排教學(xué)例題，每節(jié)課的例題不在于多少，教師需要思考每道例題之間的關(guān)系是否有坡度，是否能和學(xué)生的已有的知識(shí)相結(jié)合，都能否引發(fā)學(xué)生的思考。有質(zhì)量的思考是落實(shí)基礎(chǔ)的保障。

　　第三，每個(gè)班級(jí)中有些內(nèi)向的學(xué)生，常常被老師誤以為很懶或不愿思考，而教師如果能給這些學(xué)生一些表達(dá)展示的平臺(tái)，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛就能很好的調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而收到好的學(xué)習(xí)效果。

　　教學(xué)過程中吸引學(xué)生注意力的方法

　　1、用引入設(shè)置懸念

　　引入新課的方法如果標(biāo)新立異而又不失自然，不僅容易吸引學(xué)生的注意力，還容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。長此以往，學(xué)生對(duì)所學(xué)科目興趣濃厚，課堂上學(xué)生興趣盎然，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。良好的新課引入可以起到創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的情緒愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，為新課的展開創(chuàng)設(shè)良好的條件。例如在教學(xué)英語第三單元的服裝內(nèi)容時(shí)，我就以當(dāng)天的天氣為例，問他們這種天氣應(yīng)該穿什么衣服，進(jìn)而再引入本堂課所學(xué)要學(xué)的單詞。這樣的引入新課，讓學(xué)生帶著熟悉的親切的感覺進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生更加生動(dòng)形象的了解了單詞的含義。學(xué)生在這樣一個(gè)熟悉的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)效果也就提高了。

　　2、讓互動(dòng)激發(fā)熱情

　　唯有師生互動(dòng)才能使學(xué)生精神飽滿，注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。不失時(shí)機(jī)的圍繞教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以采用學(xué)生上臺(tái)展示來吸引學(xué)生的注意力，緊緊地把學(xué)生的思維鉗住，這樣既維持好了課堂紀(jì)律又保證了學(xué)生的注意力高度集中，從而收到良好的教學(xué)效果。還是以服裝教學(xué)為例，我讓學(xué)生上臺(tái)來展示自己的服裝，并介紹顏色及自己的喜好，既復(fù)習(xí)了顏色詞，又了解了本堂課的知識(shí)點(diǎn)。

　　3、教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際

　　人們總是對(duì)自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到英語也是可親可近的，在不知不覺中掌握了一個(gè)新的單詞。逐步產(chǎn)生求知的欲望。如，我在教學(xué)wash room 這個(gè)單詞時(shí)，就先讓學(xué)生們了解洗手間的概念， 然后問他們對(duì)這個(gè)單詞的認(rèn)識(shí)。( 有男女，有 裙子，褲子， 有高跟鞋煙斗)，那么，課外的拓展延伸可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生多接觸外界的知識(shí)，使學(xué)生覺得老師懂得的確比學(xué)生多，讓學(xué)生欣賞老師的確也是吸引注意力的一大表現(xiàn)。

　　4、教師要有魅力

　　學(xué)生敬佩的是老師擁有豐富的閱歷和學(xué)識(shí)，談吐優(yōu)雅，這樣容易引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，可以融入自己的相關(guān)經(jīng)歷，讓學(xué)生覺得老師有自己的看法，有自己的風(fēng)格，學(xué)生一般對(duì)老師所講的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等比較好奇，所以，很多時(shí)候偏才怪才的老師容易受學(xué)生歡迎的。而一些個(gè)人的見聞學(xué)，經(jīng)驗(yàn)，判斷等等，學(xué)生聽得會(huì)有味道。所以一個(gè)有豐富的閱歷的老師結(jié)合上課內(nèi)容就引起學(xué)生好奇心和注意力。比如語文課的詩歌時(shí)，結(jié)合自己學(xué)識(shí)說作者的平時(shí)事跡，用自己的價(jià)值觀判斷作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)比講解詩歌的意思更有意思。

　　5、讓幽默出奇制勝

　　學(xué)生的注意力，常因注意對(duì)象的枯燥性和單調(diào)性而減弱。這時(shí)，如果轉(zhuǎn)移話題，突然抖出一個(gè)新奇、有趣的知識(shí)或表達(dá)方式，學(xué)生馬上會(huì)收回注意力，重新注意聽講。比如，我在上英語課時(shí)，明顯發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生走神，我就立馬用本堂課學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)問，比如教到操場(chǎng)playground這個(gè)單詞時(shí)，就會(huì)說，這個(gè)單詞魅力太大了，心思都被跑到操場(chǎng)了，既然這個(gè)喜歡，那么，你記住這個(gè)單詞了嗎?

　　6、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

　　心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。課堂中的評(píng)價(jià)往往影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)得好，學(xué)生勁頭實(shí)足，思維空間擴(kuò)大，對(duì)下一知識(shí)掌握得好。評(píng)價(jià)不得體，學(xué)生會(huì)失去興趣，郁郁寡歡。比如，學(xué)生發(fā)表了一個(gè)有創(chuàng)新的見解，教師可以豎豎大拇指，或者讓全班鼓鼓掌。學(xué)生的回答不成熟時(shí)，教師可以這樣鼓勵(lì)：“你能再想一想嗎?能否說得更完美些”“你真愛動(dòng)腦筋，繼續(xù)努力。”教師要避免直接否定的評(píng)價(jià)也要避免同學(xué)間的嘲笑?？傊?，要調(diào)動(dòng)學(xué)生更積極主動(dòng)思維，敢發(fā)表自己的意見，回答問題時(shí)無后顧之憂。

　　只要教師加強(qiáng)自我鍛煉，不斷提高講課技巧，就能吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率。

　　教師要關(guān)注學(xué)生12個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　1、記憶習(xí)慣。

　　一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、演講習(xí)慣。

　　讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

　　3、閱讀習(xí)慣。

　　讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。

　　4、寫的習(xí)慣。

　　寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

　　5、定計(jì)劃的習(xí)慣。

　　凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

　　6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過20分鐘。不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。

　　一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

　　8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。

　　這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

　　9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。

　　老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

　　10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。

　　每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

　　11、出考試題的習(xí)慣。

　　學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。

　　12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。

　　學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

　　十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，各學(xué)校要有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書為樂，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時(shí)候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到育人的快樂。