孩子小學(xué)學(xué)習(xí)不好怎么辦
孩子小學(xué)學(xué)習(xí)不好怎么辦
孩子小學(xué)學(xué)習(xí)不好怎么辦?孩子學(xué)習(xí)不好是每個(gè)家長(zhǎng)都十分頭疼的，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)首先要找自身原因，其次耐心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子小學(xué)學(xué)習(xí)不好的解決方法的資料，希望可以幫到你!
孩子小學(xué)學(xué)習(xí)不好的解決方法
首先，孩子學(xué)習(xí)不好，做父母的不應(yīng)該過(guò)分責(zé)怪孩子，其實(shí)每個(gè)孩子都是有上進(jìn)心的，要想孩子學(xué)習(xí)好，就要先了解孩子為什么會(huì)學(xué)習(xí)不好。我經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)不好就打就罵，這樣只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)習(xí)是沒(méi)有幫助的。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的原因給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
孩子學(xué)習(xí)不好，跟孩子有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣是分不開(kāi)的，，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺磿?huì)上去呢，所以要培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)興趣是很關(guān)鍵的，父母應(yīng)該從一開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這樣效果是比較好的。
孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)不好了怎么辦呢?孩子學(xué)習(xí)不好了，家長(zhǎng)應(yīng)該在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)，也要積極的對(duì)孩子的基礎(chǔ)進(jìn)行輔導(dǎo)，而不是不管不問(wèn)，或責(zé)罵孩子。孩子其實(shí)很需要你的幫助和陪伴，一味的責(zé)罵孩子會(huì)使孩子徹底的對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，這樣是非常糟糕的。
不能給孩子灌輸學(xué)習(xí)無(wú)用的觀點(diǎn)，這點(diǎn)非常的重要。我不是說(shuō)您有意的給孩子灌輸這種思想，往往你是在無(wú)意之間給孩子灌輸了這種思想。我經(jīng)?？吹揭恍┖⒆拥母赣H，和朋友談話中說(shuō)道：“讀書好沒(méi)什么用的，讀書讀出來(lái)要多少錢多少錢，讀書讀出來(lái)工作也 不一定好什么的”。孩子無(wú)意中聽(tīng)到，就會(huì)產(chǎn)生讀書沒(méi)什么用，反正讀書和不讀書一樣的想法。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)父親是非常崇拜的，而且缺乏判斷能力，您的一句玩笑話，孩子有可能會(huì)當(dāng)真的。所以千萬(wàn)不要在孩子面前說(shuō)讀書無(wú)用。
望子成龍望女成鳳。父母都希望孩子長(zhǎng)大成為有用的人才，往往會(huì)急于求成，給孩子購(gòu)買大量的課外練習(xí)，請(qǐng)課外輔導(dǎo)，十分嚴(yán)格的要求孩子。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的，這種輔導(dǎo)應(yīng)該建立在孩子有興趣學(xué)的情況下，而不是強(qiáng)行給孩子灌輸。這個(gè)階段學(xué)習(xí)那么多的課外知識(shí)并不利于孩子以后的成長(zhǎng)，這個(gè)階段需要做的是讓孩子學(xué)好課堂上的東西，把學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好就可以了，但是基礎(chǔ)的知識(shí)一定要求孩子學(xué)好，這對(duì)孩子以后學(xué)習(xí)是非常有用的還應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)臏p輕壓力，周末帶孩子去游玩等等
孩子學(xué)習(xí)不好的建議
家長(zhǎng)對(duì)考試分?jǐn)?shù)的種種不合理態(tài)度，對(duì)孩子心理的健康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分?jǐn)?shù)的位子?？荚嚪?jǐn)?shù)固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一而不是全部。要把掌握知識(shí)、發(fā)展能力作為孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)把培養(yǎng)孩子具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，把發(fā)展孩子的全面素質(zhì)擺在比考試分?jǐn)?shù)更重要的位置上。家長(zhǎng)應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面著手，來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。應(yīng)在孩子好好學(xué)習(xí)時(shí)多加以表?yè)P(yáng)，不應(yīng)該在孩子得好分?jǐn)?shù)時(shí)過(guò)多地獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)。
要正確地對(duì)待孩子考試的成功與失敗。孩子學(xué)習(xí)、考試遇到挫折和失敗的時(shí)候，幫助孩子尋找失敗的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該對(duì)孩子給以鼓勵(lì)，幫助孩子盡快地?cái)[脫低落的情緒，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)。如果孩子考試一直比較順利，要在適當(dāng)時(shí)候有意地給他制造一些困境，讓他經(jīng)歷挫折和失敗，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)應(yīng)付挫折和失敗的能力。如果孩子經(jīng)常遭受考試的失敗，應(yīng)該給他們多鼓勵(lì)，要幫助他修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他分析失敗的原因，改進(jìn)涫習(xí)，讓他體驗(yàn)成功，增加學(xué)習(xí)的自信心。家長(zhǎng)們應(yīng)慎重對(duì)待孩子的考分，從孩子的素質(zhì)是否全面發(fā)展這一角度來(lái)理解孩子的考分，使家庭教育適應(yīng)素質(zhì)教育。
孩子學(xué)習(xí)不好的注意事項(xiàng)
第一，家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。
因?yàn)楹⒆舆^(guò)去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能躁之過(guò)急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。
第二，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。
交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過(guò)去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎(chǔ)上，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面了解孩子的情況：
?、僭趯W(xué)習(xí)上是否盡了全力?
?、谀闶欠裾J(rèn)為自己無(wú)法搞好學(xué)習(xí)?
③你需要什么幫助嗎?
第三，應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在。
?、俸⒆由险n是否用心?作專是否認(rèn)真?能否按時(shí)完成?
?、诤⒆悠綍r(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒(méi)有受到什么消極影響?
③孩子的特長(zhǎng)是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。
第四，父母應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
?、佼?dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。
?、谧尯⒆羽B(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。
?、劢逃⒆诱_對(duì)待失敗，告訴他是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。
?、芤钥隙ㄈ魏未笮〕煽?jī)的方法來(lái)建立孩子的自信心，讓孩子體會(huì)到，無(wú)論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛(ài)他。
?、莨膭?lì)孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭(zhēng)取，不要希望一步登天。當(dāng)時(shí)孩子考試失敗時(shí)，對(duì)孩子大加指責(zé)埋怨，嚴(yán)加管教，使孩子失望的同時(shí)又產(chǎn)生對(duì)考試失敗的恐懼，回避學(xué)習(xí)，不愿再做出努力，從而導(dǎo)致孩子進(jìn)一步的失敗。
有的家長(zhǎng)許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果考不好就給什么懲罰。其實(shí)，這并不能促使孩子好好學(xué)習(xí)，因?yàn)榉炙麄儾皇窃诤⒆雍煤脤W(xué)習(xí)的時(shí)候給孩子以表?yè)P(yáng)，而這強(qiáng)化的不是學(xué)習(xí)而是孩子只想得好分?jǐn)?shù)的想法。這種激勵(lì)方法，可能會(huì)使孩子過(guò)于追求表面的分?jǐn)?shù)，采取投機(jī)取巧、作弊、欺騙等手段。很多家長(zhǎng)只看孩子得了多少分，不管考試難度如何。其實(shí)，考試難度對(duì)分?jǐn)?shù)影響很大，如果家長(zhǎng)不能正確地看孩子的相對(duì)分?jǐn)?shù)，就會(huì)引導(dǎo)孩子也不能正確而全面地自己的相對(duì)分?jǐn)?shù)，坐井觀天，只看絕對(duì)數(shù)或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。