孩子不好好學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦才好
孩子不好好學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦才好
厭學(xué)情緒在中小學(xué)生中間是極其普遍的，很多孩子不好好學(xué)習(xí)，父母該怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子不好好學(xué)習(xí)的解決方法的資料，希望可以幫到你!
孩子不好好學(xué)習(xí)的解決方法
和孩子好好做一次詳談，問清楚他是不是真的不想學(xué)習(xí)了，如果孩子說是，那你就說，明天跟你去學(xué)校辦退學(xué)手續(xù)，這時(shí)候看孩子的反映，如果他真的同意了，那你就考慮下一步。
如果孩子表示反悔了，想去學(xué)習(xí)，那你就跟他做個(gè)協(xié)議。如果還是不好好學(xué)習(xí)，那就還是讓他退學(xué)。
這時(shí)候給孩子找個(gè)地方打工，最好是熟人的店或者是工廠，也不要太辛苦，但是也一定不要輕松，當(dāng)時(shí)那個(gè)叔叔把自家孩子弄到工地上去了，7月份的時(shí)候，吃住在工地。這個(gè)時(shí)候雖然把孩子送到外面打工，好歹是個(gè)孩子，一定要保證他的安全，要經(jīng)常去看看，不要讓他注意到你。
退學(xué)的事情一定要跟老師交代清楚，跟老師商量一下，看看這個(gè)辦法能不能行得通，退學(xué)不是真退，而是假退。
跟孩子的朋友說孩子在某處打工，讓朋友們?nèi)タ此＿@時(shí)候，稍微有些自尊心的孩子都會覺得尷尬或者不好意思，估計(jì)沒幾天就回來找你說要繼續(xù)回學(xué)校上學(xué)了。
孩子的安全第一，這個(gè)是最重要的。
孩子不好好學(xué)習(xí)的教育方法
首先要學(xué)會換位思考。所謂的換位思考就是家長不能一直站在自己的位置上去思考問題，有時(shí)候要去替孩子想想。孩子不好好學(xué)習(xí)就一味地打罵，是根本不會起到作用的，反而會在孩子心中留下很深的創(chuàng)傷。家長這時(shí)候要想想孩子到底哪里出現(xiàn)了問題，是學(xué)習(xí)壓力大還是學(xué)習(xí)任務(wù)重，這才是解決事情的根本所在。只有了解孩子，替孩子著想，才能幫助孩子走出困境。
一定要相信孩子。相信孩子，是對孩子的一種支持和鼓勵(lì)。不是哪個(gè)孩子生下來就是天才，所以說孩子不好好學(xué)習(xí)，成績不理想，不如給孩子一個(gè)微笑，給孩子一個(gè)擁抱。只要家長相信孩子，孩子才能有種責(zé)任感，才能不斷的克服困難，迎難而上，爭取一個(gè)好的成績。這樣讓孩子不斷的成長中學(xué)會了承擔(dān)一些責(zé)任，也讓孩子感受到家長濃濃的關(guān)懷。
心里要尊重孩子。尊重孩子是一種慈愛的體現(xiàn)，更是一種對弱勢群體的愛護(hù)。即使家長們相信孩子，可是依舊在孩子面前高高在上，這種居高臨下的威壓下，任何的信任都是無力的。要尊重孩子，時(shí)常傾聽孩子的心聲，時(shí)常了解孩子心中所想的。學(xué)習(xí)固然重要，但是尊重孩子，是孩子成長路上家長要做的首當(dāng)其沖的事情。
不斷的激發(fā)孩子。激發(fā)孩子其實(shí)就是激發(fā)孩子求學(xué)的心里，激發(fā)孩子身上的潛能。家長要時(shí)刻給孩子做榜樣，做一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)的好榜樣，這樣孩子在生活中也能受其影響，努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的路上，要不斷發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，揚(yáng)長避短，才能不斷激發(fā)孩子更好的發(fā)展。
理解寬容孩子。孩子接觸到學(xué)習(xí)，心中就是很抵觸的心理，這就意味著好繁重的作業(yè)和即將缺少的娛樂時(shí)間。在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)慕o孩子一些時(shí)間去放松更多的是一種寬容和理解。與其咄咄逼人何不讓孩子自覺的愛上學(xué)習(xí)，迷戀上學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂，找到更多的樂趣。
耐心的指導(dǎo)孩子。孩子在學(xué)習(xí)中時(shí)刻離不開的就是家長和老師，老師在課堂上教育孩子，剩下的時(shí)間就是父母去指導(dǎo)。耐心的指導(dǎo)，細(xì)心的輔導(dǎo)，也是讓孩子心中時(shí)刻的心存感激。只有不斷的進(jìn)行輔導(dǎo)，不斷的排除學(xué)習(xí)上的困難，才能讓孩子真正的把學(xué)習(xí)搞上去。
孩子不好好學(xué)習(xí)的危害
危害一：人際關(guān)系緊張
容易與他人產(chǎn)生沖突或打架，出現(xiàn)暴力傾向，難以與同學(xué)形成正常的朋友關(guān)系。不聽從爸爸媽媽或老師的話。容易錯(cuò)誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實(shí)含義，致使人緣不佳;很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，他們往往無法遵守規(guī)范和指令，難以適應(yīng)集體生活和社會，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。
危害二：學(xué)校紀(jì)律難約束
孩子會因缺乏自我抑制能力，各種行為問題逐漸增加，語言和行為具有沖動性。當(dāng)受到壓力時(shí)，會更無法掌控抑制能力，過動行為更加嚴(yán)重。課時(shí)小動作多，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向。
危害三：學(xué)習(xí)成績差
注意力集中時(shí)間端，容易分心散漫?；卮饐栴}變得不切實(shí)際，無法形容事情的來龍去脈。由于課業(yè)內(nèi)容已提高至相當(dāng)?shù)乃?，無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績逐漸下滑;上課難以集中注意力，對授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下。即使考試前書念得很熟，考試時(shí)卻會因分神而記不起來或?qū)戝e(cuò)等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績。
危害四：自理自立能力差
孩子無法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動，如家務(wù)、作業(yè)等;有時(shí)在無特別原因的情況下，會有非常憤怒的傾向;自我整理、打理能力差，常有臟亂現(xiàn)象;缺乏組織能力，無法作好整理、整頓的工作;有些兒童肌肉運(yùn)動技術(shù)發(fā)達(dá)正常，但在語言能力、畫圖、使用剪刀等要求協(xié)調(diào)性的活動較落后;因?yàn)樽⒁饬Σ患?，因盲目的玩耍方式或行為在運(yùn)動和生活中容易受傷。
危害五：自信心不足
在過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下， 注意力不足多動的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，同時(shí)本人也因無法充分地發(fā)揮本身的能力，而失去對學(xué)業(yè)的興趣。由于自信心不夠強(qiáng)，常常會引起各種問題與行為，最后會感到被孤立; 因長期地環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折，失去自信、感到自卑。