怎樣才能學(xué)好初三語(yǔ)文

怎樣才能學(xué)好初三語(yǔ)文

　　語(yǔ)文一定要多看課外書(shū)，你的口才、品質(zhì)、能力都可以從書(shū)中獲得。怎樣才能學(xué)好初三語(yǔ)文呢?

　　作文題目

　　半命題或者全命題的題目填好就行，至于自命題的作文就可以借機(jī)發(fā)揮了?？梢允褂媒?jīng)典詩(shī)詞或文學(xué)作品的化用，例如:矮紙斜行閑作草、安然相對(duì)不驚飛、為什么我的眼中常含淚水等。這樣寫(xiě)會(huì)給閱卷老師一種“你很有語(yǔ)文素養(yǎng)”的感覺(jué)，自然開(kāi)始的印象分就比較高。

　　開(kāi)頭

　　作文的開(kāi)頭可以引用一個(gè)名人名言，或者是用一個(gè)漂亮的排比句。

　　以上就是我們通常說(shuō)的文章的“豹頭”。

　　中間的幾段進(jìn)行敘述時(shí)穿插一些比喻擬人，在關(guān)鍵時(shí)刻加上相應(yīng)的環(huán)境描寫(xiě)，用細(xì)微的動(dòng)作表現(xiàn)人的內(nèi)心情感。

　　結(jié)尾

　　最后一段點(diǎn)題，同樣可以應(yīng)用一句名人名言或者名人的具體事跡，但是事例不需要太多，最好能一句話帶過(guò)。最后結(jié)尾一定要有激情有號(hào)召力，要那種能帶動(dòng)心靈的結(jié)尾，及“鳳尾”。

　　切記切記：寫(xiě)作文請(qǐng)記住，把你的80%的文采總在開(kāi)頭結(jié)尾和每一段的開(kāi)頭第一句話。

　　字體

　　字體一定要工整，一定要一筆一畫(huà)地“刻上去”!

　　補(bǔ)充：除了技巧，當(dāng)然還要多讀書(shū)，這樣才有素材可用!

　　閱讀理解

　　我做閱讀的方法。

　　首先，看文章，不是粗略地看，是邊看邊畫(huà)線。

　　該畫(huà)什么呢?文章描寫(xiě)的對(duì)象，事情發(fā)生的地點(diǎn)，時(shí)間，環(huán)境描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，作者的抒情句子，表達(dá)作者議論的句子等等。

　　畫(huà)完以后你就可以理清楚一篇文章到底在說(shuō)什么。

　　古文

　　我的古文理解也可以，課外的基本都能看懂，說(shuō)實(shí)話語(yǔ)文也要靠靠語(yǔ)感，當(dāng)然還要多讀書(shū)，熟話說(shuō)得好：人丑就要多讀書(shū)，當(dāng)然，人人都要多讀書(shū)!

　　讀書(shū)，讀書(shū)，一定要多讀書(shū)!

　　語(yǔ)文一定要多看課外書(shū)，你的口才、品質(zhì)、能力都可以從書(shū)中獲得。書(shū)這個(gè)東西可能一時(shí)對(duì)你的幫助體現(xiàn)不出來(lái)，時(shí)間久了就可以看到效果了。

　　以下是送給小伙伴們的幾段話，這些都是在我的摘抄本上的，獻(xiàn)給正在為中考奮斗的你，學(xué)習(xí)不是一切，也請(qǐng)看看身邊的美好事物!

　　幸福其實(shí)往往比我們所想象的要簡(jiǎn)單很多，問(wèn)題在于如果我們不把所有復(fù)雜的不幸都探索經(jīng)歷一遍，不把所有該摔的跤都摔一遍，不把所有的山都爬一遍，我們就沒(méi)法相信其實(shí)山腳下的那塊巴掌大的樹(shù)蔭下就有幸福。——《送你一顆子彈》

　　誰(shuí)都不是一座島嶼自成一體，每個(gè)人都是那廣袤大陸的一部分，如果海浪沖刷一塊土地歐洲就少了一點(diǎn)，如果你朋友或你自己的莊園被沖掉，也是如此，任何人的死亡使我受到損傷，因?yàn)槲野谌祟愔小Ｋ詣e去打聽(tīng)喪鐘為誰(shuí)而鳴，它為你而敲響。——約翰·堂恩

　　困惑是我的誠(chéng)實(shí)，尋找是我的勇敢。——周國(guó)平

　　高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　重視教材、預(yù)習(xí)到位

　　許多同學(xué)在經(jīng)過(guò)中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀?，在?shí)踐中琢磨切磋。

　　高中課本與初中課本最大的不同是長(zhǎng)、深、美。文字多、內(nèi)容深、意境美，充分的預(yù)習(xí)與認(rèn)真的品讀是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的捷徑，有時(shí)一篇古文一周都不一定講完;一篇文章可以長(zhǎng)達(dá)10頁(yè)左右。這樣的課容量可想而知是十分龐大的，同學(xué)們不能抱有僥幸心理，必須做到課前疏通字詞，讀順課文，課后理清思路，做好總結(jié)。

　　精積細(xì)累、咬文嚼字

　　請(qǐng)同學(xué)們從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí)，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí)，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅(jiān)持在第一題中考查漢語(yǔ)語(yǔ)音。對(duì)于那些多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了?

　　此外，隨筆寫(xiě)作(自由狀態(tài)下的寫(xiě)作訓(xùn)練)是高考作文的最好準(zhǔn)備。近幾年高考作文的命題方式為話題作文，可以說(shuō)，它與隨筆的釋放性、任意性有某種相通之處。同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)初中周記時(shí)，幾乎每周都能有一兩篇佳作問(wèn)世，有的以感性體驗(yàn)來(lái)打動(dòng)大家;有的以奇思妙想啟發(fā)受眾;有的以見(jiàn)解深邃獨(dú)步稱雄。這些揮筆而就的抒情小品、時(shí)事短評(píng)、生活速寫(xiě)，不就是三年后高考作文的最佳素材嗎?可是如果你不堅(jiān)持，即使是高考狀元也束手無(wú)策，據(jù)

　　報(bào)載：一名高考作文獲滿分的學(xué)生在度過(guò)兩年的大學(xué)生涯后，面對(duì)當(dāng)年的試卷不禁感喟：自己再也不能發(fā)揮出兩年前的水平，寫(xiě)不出那樣的佳作了。為什么?因?yàn)樗袛嗔讼到y(tǒng)的隨筆習(xí)練。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)作系技能，不宜視作知識(shí)，宜在實(shí)踐中練習(xí)，寫(xiě)作的歷練在乎多作。”

　　它不僅能使學(xué)生寫(xiě)法上日臻成熟，還能使思想日漸深刻?？梢?jiàn)，隨筆是你“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的展示平臺(tái)，同學(xué)們，從今日始，拿起手中的筆，為了三年后的收獲辛勤耕耘吧!

　　動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成

　　所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂(lè)于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對(duì)超前，道德說(shuō)教相對(duì)減少，而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大?？梢?jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。