如何讓孩子安靜下來(lái)學(xué)習(xí)
如何讓孩子安靜下來(lái)學(xué)習(xí)
很多時(shí)候,面對(duì)孩子們吵成一片,鬧聲沖天的場(chǎng)面，怎樣讓他們安靜下來(lái)學(xué)習(xí)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于讓孩子安靜下來(lái)學(xué)習(xí)的方法，希望對(duì)你有幫助
讓孩子靜下心學(xué)習(xí)方法
1先明道理再訓(xùn)練
古今中外專心學(xué)習(xí)的故事很多，家長(zhǎng)要講給孩子聽(tīng)，找給孩子看。有時(shí)還可以帶孩子到圖書(shū)館或閱覽室去看書(shū)，去閱讀報(bào)刊，讓孩子親身感受那種人人專心讀書(shū)的環(huán)境 氛圍，使孩子通過(guò)親身的感受，知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的，在耳濡目染、潛移默化中明白學(xué)習(xí)必須專心、踏實(shí)的道理。但是，光明白道理而沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練 仍是無(wú)效的，必須把講道理與訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
訓(xùn)練的方法主要是定時(shí)間、定任務(wù)、定要求，讓孩子力所能及、高效率地完成，如規(guī)定孩子在一定的時(shí)間內(nèi)，要抄寫(xiě)好多少詞語(yǔ)，或要背出某一段文字，或做好多少 口算題……孩子保質(zhì)保量完成后，就滿足孩子某方面的要求、給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓孩子親自品嘗到專心學(xué)習(xí)的甜頭。在訓(xùn)練的同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該給孩子做示 范，以自己的模范行動(dòng)來(lái)影響孩子。比如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也在一旁看看書(shū)報(bào)，讓孩子感到父母這么忙還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自己是個(gè)學(xué)生，更應(yīng)該靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了。 這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣就能養(yǎng)成。
2創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)好環(huán)境
為孩子布置一個(gè)簡(jiǎn)易的書(shū)房，有一套固定的學(xué)習(xí)桌椅，晚上要有適宜而明亮的燈光。桌椅的位置不要隨意搬動(dòng)，因?yàn)楣潭ǖ奈蛔?，孩子容易形成專心學(xué)習(xí)的心理定勢(shì)， 進(jìn)入這個(gè)環(huán)境，腦子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就能沉下心來(lái)學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家里盡量保持安靜，電視機(jī)最好不開(kāi)，如果不在同一房間里，應(yīng)把門(mén)關(guān)好，音量調(diào) 小。家人說(shuō)話不應(yīng)大聲，更不要吵架。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)保持一個(gè)安靜的環(huán)境。
3興趣遷移促學(xué)習(xí)
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”，興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，是推動(dòng)孩子沉下心來(lái)學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力之一，沒(méi)有興趣就很難調(diào)動(dòng)她的積極性。而孩子，特別 是年齡小的孩子的興趣往往會(huì)被外界事物的表面特點(diǎn)所左右，不能產(chǎn)生較強(qiáng)的、持久的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在訓(xùn)練孩子時(shí)，要善于捕捉孩子的興趣苗頭，有的 放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。
培養(yǎng)孩子靜下心學(xué)習(xí)習(xí)慣方法
(一) 培養(yǎng)孩子靜得下心、坐得住的習(xí)慣。通過(guò)讓她學(xué)畫(huà)畫(huà)、練書(shū)法、描紅或者做小制作等，培養(yǎng)其耐性，靜得下心，坐得住。目前大量研究證明：過(guò)多看電視是小孩多動(dòng) 癥多發(fā)得癥結(jié)所在。所以，控制孩子每天看電視的時(shí)間也是培養(yǎng)孩子能靜心的一個(gè)重要措施。每天一般可控制在20-30分鐘之內(nèi)。
(二)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)，孩子有責(zé)任完成這個(gè)任務(wù)。但責(zé)任感不是與生俱來(lái)，需要在生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境才能慢慢獲 得?？梢宰尯⒆釉谧约旱倪x擇中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。比如讓孩子選擇：“你是先做完作業(yè)再出去玩一會(huì)兒，還是先玩15分鐘再做作業(yè)?”“你是想背玩這篇課文在吃零 食，還是先吃再背?”父母的詢問(wèn)，應(yīng)是讓孩子好回答的。讓孩子明白，他有責(zé)任對(duì)自己的事作出選擇，他不是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行命令的人，而是一個(gè)有能力有責(zé)任的 人。
(三)培養(yǎng)孩子多動(dòng)腦的習(xí)慣。孩子好奇心強(qiáng)，愛(ài)問(wèn)“為什么”，父母應(yīng)耐心地給予回答，如不清楚，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子多動(dòng)腦，或與孩子一起通過(guò)各種渠道尋找答案，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
(四)父母教育孩子要耐心、冷靜。一個(gè)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。只要堅(jiān)持，必有成效。所以要學(xué)會(huì)等待;要允許孩子反復(fù)。父母要有信心，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有希望。
(五)另外，孩子急躁與一個(gè)人的氣質(zhì)和性格類型有關(guān)，一般說(shuō)來(lái)，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人往往比粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人更易急躁。要讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行自我暗示，以消除或淡化急躁心理。家長(zhǎng)在對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)候也要避免語(yǔ)速過(guò)快。這樣你孩子的浮躁就會(huì)慢慢改過(guò)來(lái)了。
(六)任務(wù)要適量，要求要嚴(yán)格。 家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不能急于求成，要循序漸進(jìn)，每次給孩子布置的任務(wù)不要太多，必須把握好度，小學(xué)一年級(jí)，每次布置的任務(wù)最好不要超過(guò)30分鐘，但對(duì)布置的任務(wù)必須提出要求，講質(zhì)量。對(duì)沒(méi)達(dá)到要求的，必須強(qiáng)力達(dá)到，讓其養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。
讓孩子安靜下來(lái)的方法
1、可以讓這幾個(gè)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲時(shí)發(fā)生的有趣的事。
2、可以表?yè)P(yáng)已經(jīng)安靜下來(lái)的小朋友。
3、可以出示一些幼兒感興趣的東西吸引孩子們的注意力。
4、可以放些比較寧?kù)o的音樂(lè)，或者適當(dāng)使用一些夸張的體態(tài)語(yǔ)吸引那些不安靜的孩子.
5、游戲結(jié)束后，孩子們整理的速度不一，我們是用一段鋼琴曲先集中，然后用模仿動(dòng)作使他們安靜下來(lái)，效果蠻好。
6、我試過(guò)同個(gè)別幼兒附耳朵說(shuō)悄悄話，引起幼兒好奇。
7、活動(dòng)區(qū)結(jié)束的時(shí)候，我們進(jìn)行點(diǎn)五官，由慢到快，嘗試下來(lái)的效果還是挺好的。
8、只要是能吸引幼兒的都是好辦法。新教的歌唱一唱，做做手指游戲啊，都可以的。
9、要求處于興奮狀態(tài)的孩子馬上把注意集中到老師這邊來(lái),確實(shí)是一件難事。特別是一些比較分散的活動(dòng),由于進(jìn)度的不一,有些孩子還沒(méi)有完成游戲呢，你怎么能讓他們放棄即將獲得的成果?
因此，老師在游戲即將結(jié)束前，應(yīng)該先給孩子提個(gè)醒，讓孩子趕快結(jié)束正在進(jìn)行的游戲或活動(dòng)。并讓已經(jīng)結(jié)束活動(dòng)的孩子回到指定的地方，準(zhǔn)備開(kāi)始下一輪的活動(dòng)。這樣既給了沒(méi)有完成活動(dòng)孩子一些緊迫感，同時(shí)也留給他們稍稍寬余的時(shí)間，又不影響下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。使我們的工作顯得既有彈性，又有節(jié)奏。
如果老師經(jīng)常是等齊了孩子再開(kāi)始下一輪的活動(dòng)的話，早結(jié)束的孩子會(huì)覺(jué)得干等著還不如以后多玩會(huì)兒;沒(méi)結(jié)束的孩子又覺(jué)得反正老師在等著呢!久而久之，便養(yǎng)成孩子辦事拖沓的習(xí)慣，到時(shí)恐怕老師的指令就更加不靈了。
10、常規(guī)訓(xùn)練是非常重要的，無(wú)論是幼兒園還是在小學(xué)，常規(guī)教育、日常行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，在我們平時(shí)的教育實(shí)踐中，都不能忽視。常規(guī)教育和日常行為規(guī)范一抓就靈。不信?你就試一試!
11、我是這樣做的，先彈一遍琴，讓小朋友開(kāi)始整理，過(guò)一會(huì)兒，再?gòu)椧槐?，要求小朋友回到座位，并且教師坐在固定的位置上，以眼神示意?dòng)作慢的幼兒。
12、當(dāng)幼兒非常吵鬧時(shí)，老師可以與幼兒一起玩《木頭人》的游戲，暫時(shí)緩解一下孩子的情緒，這個(gè)辦法幼兒都能樂(lè)意接受，你也試試吧?
13、孩子都是三分鐘的熱度，我們班的孩子也經(jīng)常是這樣，一定要老師表?yè)P(yáng)了某個(gè)同學(xué)，他們才會(huì)靜下來(lái)。教師現(xiàn)在進(jìn)教室就自然的提高了音量，堅(jiān)決將”聲音大戰(zhàn)“進(jìn)行到底一樣。所以，有時(shí)，我索性請(qǐng)幾個(gè)班里吵的孩子來(lái)管紀(jì)律，還真的有奇跡出現(xiàn)。真是納悶!
14、我們采用彈奏幼兒熟悉的樂(lè)曲，幼兒自然會(huì)慢慢的安靜下來(lái)。
15、在幼兒結(jié)束后，可以用琴聲來(lái)讓他們安靜下來(lái)，如果還不能安靜，你可以停下琴聲，眼睛看著他們，這樣他們就覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，這一下沒(méi)有靜下來(lái)的孩子也會(huì)靜下來(lái)了，你不妨試一試。
16、關(guān)鍵還是應(yīng)該養(yǎng)成孩子一個(gè)好的習(xí)慣。如在集體場(chǎng)所,不大聲說(shuō)話,做事不妨礙別人。這里老師的榜樣作用也是十分重要的.平時(shí)說(shuō)話不必那么大聲。有時(shí)怕音量不夠,還使勁拍打鈴鼓以作"安靜"提示.不是很滑稽么!老師都能這么大聲,小孩聲音大點(diǎn)也不足為奇么。
記得有一次,有位老師組織一個(gè)中班的操作活動(dòng)?；顒?dòng)還沒(méi)開(kāi)始,孩子就對(duì)操作材料非常好奇,嘈雜聲出來(lái)時(shí)，老師用食指對(duì)著嘴"噓"了一下說(shuō):材料寶寶正在休息,請(qǐng)暫時(shí)不要打擾它。孩子們立即停了下來(lái),有些孩子還對(duì)個(gè)別控制力差的孩子也用"噓"來(lái)協(xié)助示意安靜下來(lái)?？梢?jiàn)榜樣的力量是無(wú)窮的。
17、我有時(shí)候就是靜靜的看著他們，他們自然而然就靜下來(lái)了，有時(shí)候就是彈一首他們喜歡的歌曲，最后他們就會(huì)被吸引注意力了。
猜你感興趣：
2.讓孩子安靜的方法