怎么幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)
要談成績(jī)，先抓習(xí)慣!只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)才能穩(wěn)步提升。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，希望對(duì)你有幫助
幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)方法1
1尊重老師的習(xí)慣
尊重老師，才會(huì)愿意跟老師學(xué)習(xí)，適應(yīng)老師的教育方式。一個(gè)跟老師關(guān)系惡劣、不尊重老師的孩子，很難想象他的成績(jī)會(huì)很好。
2自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，孩子是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。
提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。
3專(zhuān)心上課的習(xí)慣
課堂學(xué)習(xí)非常重要，孩子在課堂上要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。
4善于提問(wèn)的習(xí)慣
我們要積極鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問(wèn)題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的孩子是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的孩子，是具有創(chuàng)新精神的孩子。
5仔細(xì)審題的習(xí)慣
孩子容易看錯(cuò)題目，這絕不僅僅是馬虎的問(wèn)題。審題能力是孩子多種能力的綜合表現(xiàn)。要求孩子仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。
6跟同學(xué)交流的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。
7獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。
有的孩子做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代”等做法，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆;有的孩子好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。
所以我們要重視做作業(yè)，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。
8練后反思的習(xí)慣
一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
第一，怎樣做出來(lái)的?想解題采用的方法;
第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;
第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;
第四，有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;
第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。
幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)方法2
一、提高自身素質(zhì)，提升家庭教育水平
“教育者先受教育”，家庭教育是一門(mén)科學(xué)，是集兒童生理、心理、年齡和兒童保育、教育為一體的一項(xiàng)綜合性的教育。要學(xué)會(huì)做“學(xué)習(xí)型”的家長(zhǎng)，不斷的充實(shí)提高，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，同時(shí)還要更新和改變一些舊的、不適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展的家庭教育觀念和教育方法，以便跟上時(shí)代的發(fā)展和孩子前進(jìn)的步伐，履行好家長(zhǎng)的職責(zé)和導(dǎo)向作用。家長(zhǎng)們需要了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，否則，往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果，例如學(xué)齡前兒童，在3-7歲之間好奇心強(qiáng)，經(jīng)常充滿(mǎn)了天真的 幻想，往往向家長(zhǎng)提出一些奇怪的問(wèn)題，甚至因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地指責(zé)是"胡鬧"、"搗蛋"，甚至 于打罵孩子，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個(gè)性的萌芽，并給予正確地鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使之得到合理的發(fā)展。
二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣
或許你的孩子一直以來(lái)都對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，或許糟糕的考試成績(jī)已使孩子喪失了信心，那么如果想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)就必須采取一些行動(dòng)，重新激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的斗志了，燃起他們學(xué)習(xí)的欲望。教育專(zhuān)家認(rèn)為，在督促孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往采取千篇一律的說(shuō)教、訓(xùn)斥或者是命令的方式，常常會(huì)起到令孩子厭惡學(xué)習(xí)、懼怕學(xué)習(xí)的反作用。 如果家長(zhǎng)能夠了解孩子的想法，并將一些心理效應(yīng)應(yīng)用到教育的過(guò)程當(dāng)中，很可能會(huì)起到事半功倍的效果。
給予孩子更多的關(guān)懷與賞識(shí)。當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)時(shí)，就會(huì)萌發(fā)或增強(qiáng)好學(xué)的愿望、向上的志向、勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了增強(qiáng)孩子的自信心，家長(zhǎng)要多贊揚(yáng)孩 子，以使孩子對(duì)自己的前途更充滿(mǎn)希望。另外，家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)孩子的贊美。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)把贊賞當(dāng)成孩子生命中的一種需要，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行 贊賞。
家長(zhǎng)在給孩子制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮到孩子的身體和心理承受能力，把目標(biāo)制定在孩子能夠承受的范圍內(nèi)，并留有一定的余地。如果孩子這次考試只考了40分，家長(zhǎng)強(qiáng)求孩子下次考試能得到90分是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不應(yīng)將孩子的目標(biāo)設(shè)置過(guò)低，否則不能激發(fā)孩子的上進(jìn)心。目標(biāo)設(shè)置得越是詳細(xì)、具體，孩子在努力時(shí) 候就越有方向。比如，家長(zhǎng)讓孩子“趕快將數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題做完”的效果要比“你要好好學(xué)習(xí)”等效果有用得多。 目標(biāo)要有參與性。制定目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)不僅要了解孩子，還要尊重孩子。為了提高孩子的積極性，家長(zhǎng)可讓孩子一起參與制定目標(biāo)，從而激發(fā)孩子的奮斗欲望，并發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。如果實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，孩子便會(huì)有自豪感;如果沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，孩子則會(huì)自覺(jué)分析原因，想辦法補(bǔ)救。
三、幫助孩子找到正確的方法，注重學(xué)習(xí)效率的提升
學(xué)習(xí)是人的一種本能,由于資質(zhì)不同,孩子的學(xué)習(xí)效率不同。有的孩子一個(gè)小時(shí)能夠?qū)W習(xí)完的知識(shí),別的孩子可能需要一個(gè)半小時(shí)或兩個(gè)小時(shí)。的確，有的孩子學(xué)得輕松快樂(lè)，成績(jī)卻很好;有的孩子學(xué)得很辛苦，收效卻一般。為什么呢?原因固然很多，但是其中的學(xué)習(xí)方法，卻是非常重要。正確的學(xué)習(xí)方法可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)效率，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而激勵(lì)他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)就像過(guò)河，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就好比橋和 船，不解決橋和船的問(wèn)題，孩子永遠(yuǎn)都到不了河對(duì)岸。在學(xué)校成績(jī)優(yōu)異的孩子并不是那些終日刻苦攻讀的書(shū)呆子，他們比其他同學(xué)更加注重游戲和玩樂(lè)，看起來(lái)也非 常開(kāi)心。許多高考狀元都表示自己即使在高考前一兩個(gè)月依舊保持著輕松、愉快的心情，也有時(shí)間玩樂(lè)，但是并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)。因此，父母不應(yīng)該只盯著孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，而應(yīng)該幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到一道最便捷、最堅(jiān)固的橋和一條性能最好的船，盡快到達(dá)成功的彼岸。每個(gè)孩子的具體學(xué)習(xí)情況不一樣，因此父母需要指導(dǎo)孩子根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法。適合孩子的學(xué)習(xí)方法最有效幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。如果孩子非常討厭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，父母可以用多感官學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)孩子使用多重感官來(lái)學(xué)習(xí)，集中他們學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)習(xí)自主性。多感官學(xué)習(xí)法是著名教育家蒙臺(tái)梭利提出的一種有效的學(xué)習(xí)方法，她認(rèn)為孩子在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們?nèi)砀泄俚膮⑴c，學(xué)習(xí)的效果將會(huì)更好。多感官學(xué)習(xí)法要求父母要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助孩子調(diào)動(dòng)各種感官，如觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等，讓孩子的各種感官充分活躍起來(lái)。
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