如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，希望對(duì)你有幫助
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法篇一
一、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生大多只有六、七歲，沒(méi)有生活自理能力, 學(xué)習(xí)用具的收拾沒(méi)有規(guī)律，書本存放在書包或書桌沒(méi)有次序，東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低,開(kāi)學(xué)時(shí)在全班開(kāi)展“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”訓(xùn)煉, 要求學(xué)生根據(jù)每天的課表，開(kāi)始可以在父母的幫助下準(zhǔn)備好明天所需的學(xué)習(xí)用品、每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品，開(kāi)始可以由上節(jié)課的老師下課時(shí)提醒學(xué)生準(zhǔn)備，組織“自己整理書包、課本、文具”的比賽，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月以來(lái)，學(xué)生形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。首先是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課。這群只有七、八歲的孩子，他們的注意持久性較差，要他們象高年級(jí)學(xué)生那樣認(rèn)真地聽(tīng)講40分鐘很是困難，這就要求我們教師合理安排,講練問(wèn)相結(jié)合,動(dòng)腦動(dòng)手相結(jié)合,吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課、提問(wèn)的良好習(xí)慣，作出積極的反應(yīng)，對(duì)于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友要及時(shí)鼓勵(lì)，并建立個(gè)人紅星榜，通過(guò)一次次的激勵(lì)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興趣大大增強(qiáng)了。
三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題的習(xí)慣。從一年級(jí)起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋，等會(huì)兒交流時(shí)聽(tīng)聽(tīng)別人的想法跟你是不是一樣?”“你有什么不同的意見(jiàn)?”“比比誰(shuí)的想法更有道理?”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)。在獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)和相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對(duì)比，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)缺點(diǎn)，在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成的，在家里,孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如寫好數(shù)字、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)等，經(jīng)常組織學(xué)生展開(kāi)作業(yè)展覽，展出寫得漂亮的作業(yè)，在評(píng)分時(shí)也采用“雙軌制”評(píng)分，即有正確率等級(jí)和態(tài)度等級(jí)，如果做得全對(duì)、態(tài)度又好，就可得“優(yōu)優(yōu)”;有的錯(cuò)了一點(diǎn)，但態(tài)度很好，則可得“良優(yōu)”，這種“雙軌制”評(píng)分法學(xué)生很喜歡，只要態(tài)度端正，肯定會(huì)得一個(gè)優(yōu)的，特別優(yōu)秀的在旁邊再加在★，經(jīng)過(guò)這種評(píng)分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了。
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法篇二
01.做事專心，不懂就問(wèn)的習(xí)慣
在孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)盡量不要去打擾他，讓他專心致志的去做自己的事。在他走進(jìn)自己房間準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)，可以輕輕的跟進(jìn)去看看他準(zhǔn)備做什么，問(wèn)問(wèn)孩子，了解清楚以后，輕輕地關(guān)上門去干自己的事，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這時(shí)盡量在家不要大聲喧嘩，到處走動(dòng)，看電視盡量關(guān)小聲音，以免影響到孩子。當(dāng)孩子遇到困難或不會(huì)的問(wèn)題，可以及時(shí)去輔導(dǎo)一下，或建議他去查字典或上網(wǎng)查找，教給孩子一個(gè)解決困難的辦法。
02.做事講求效率、效果的好習(xí)慣
平時(shí)在家里，可以給孩子布置一些力所能及的家務(wù)，比如讓他把自己的書桌整理一下，然后及時(shí)檢查收拾效果，并給與一定的肯定和建議。帶孩子一塊打掃衛(wèi)生，教他怎樣去掃地，然后專門給他留一塊，讓他去打掃干凈。在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。父母要引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)專心致志，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。比如我們的孩子每天放學(xué)一回到家第一件事就是寫作業(yè)。然后每個(gè)時(shí)間段該干什么我們都給他有規(guī)定，他自己按照要求去做就行了。
03.認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣
細(xì)心的家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每過(guò)一段時(shí)間孩子就會(huì)喜歡一本新書。這也許就是最近班里流行的大家正在看的書，或是熱播的動(dòng)畫片，那么家長(zhǎng)要和孩子及時(shí)的進(jìn)行溝通，交流書中的情節(jié)，抓住有些情節(jié)教育孩子應(yīng)該怎樣去做，或建議孩子認(rèn)真去讀一遍然后和家長(zhǎng)交流讀后感。去年班里就流行《查理九世》，孩子回去跟我講，然后我就去給他買了一本，并建議他看完后和其他同學(xué)交換著看，他每天晚上睡覺(jué)前就在讀這本書，偶爾還能聽(tīng)到一些經(jīng)典句子，一問(wèn)他就說(shuō)是從書上學(xué)到的。我們做家長(zhǎng)的，從小要教育孩子多讀書，讀好書，因此家長(zhǎng)要多接觸兒童讀物，可以給孩子買，也可以從學(xué)校圖書館去借，或同學(xué)間去借，或從網(wǎng)上下載讓孩子去讀。因?yàn)楹⒆有?，所以大多時(shí)候家長(zhǎng)和老師的推薦很重要。
但是，光給孩子推薦書、買書還不行，關(guān)鍵是引導(dǎo)他們自覺(jué)去讀書，如何讀書，養(yǎng)成愛(ài)讀書，會(huì)讀書的好習(xí)慣。一開(kāi)始父母可以和孩子一塊讀，讀完后交流讀后感和閱讀時(shí)遇到的好詞好句，慢慢的，逐漸轉(zhuǎn)化成要求他作讀書筆記，將一些好詞好句摘抄下來(lái)，并鼓勵(lì)她在寫作文時(shí)加以應(yīng)用，等孩子學(xué)會(huì)讀書后，家長(zhǎng)有空了晚上可以和孩子一起讀書，給孩子做好表率。這也許比你一天喊著讓他去讀書、去學(xué)習(xí)效果好的多。所以，家長(zhǎng)要做好孩子讀書路上的引路人，同行者，孩子信任的伙伴。久而久之，孩子的閱讀習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。
04.堅(jiān)持看電視、新聞
每天晚上堅(jiān)持在孩子作業(yè)完成后的規(guī)定時(shí)間讓孩子看一小時(shí)電視。可以先看看新聞，然后再看看動(dòng)畫片。通過(guò)看新聞可以讓孩子養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣，同時(shí)也可以讓孩子接觸新事物。以前我們兩個(gè)每天晚上都有看新聞的習(xí)慣，現(xiàn)在兒子也自覺(jué)地去了解新聞，每次打開(kāi)電腦，彈出騰訊新聞，只要是他感興趣的他立即回去看看，然后回來(lái)跟我講講。在一個(gè)就是讓孩子去看動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里幽默的語(yǔ)言，美麗的動(dòng)畫，一方面可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以緩解孩子一天的壓力。我的兒子每次在看動(dòng)畫片的時(shí)候都非常高興，笑聲不停傳來(lái)，我一湊過(guò)去他還跟我講，所以可以通過(guò)看動(dòng)畫片片讓孩子釋放壓力。出過(guò)這些節(jié)目，還可以讓孩子看一些娛樂(lè)性節(jié)目，比如城市之間，爸爸去哪兒等。還可以是動(dòng)物世界、我愛(ài)發(fā)明等等，這些節(jié)目都挺不錯(cuò)的。
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法篇三
(1)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
(2)及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
(3) 各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣
現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
(4)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。
(5)認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣
上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。
(6)上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣
每個(gè)學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
(7)多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
(8) 上課記筆記的習(xí)慣
在專心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
(9)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問(wèn)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
(10)及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。
(11)階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
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