學(xué)習(xí)文言文的技巧
學(xué)習(xí)文言文的技巧
古文比較難學(xué)，學(xué)習(xí)古文需要巧方法，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于學(xué)習(xí)文言文的技巧，希望對你有幫助
學(xué)習(xí)文言文的方法
一、學(xué)習(xí)文言文，首先要多讀。俗語說：“書讀百遍，其義自見”，蘇軾也說：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”反復(fù)閱讀是學(xué)習(xí)文言文的基本要求和方法。
二、學(xué)習(xí)文言文，要掌握一定數(shù)量的文言詞。古漢語中的文言詞分為文言實詞和文言虛詞兩大類，學(xué)習(xí)文言文，掌握一定數(shù)量的文言實詞和文言虛詞對學(xué)好文言文是很有幫助的。 首先，談?wù)勎难詫嵲~的學(xué)習(xí)和掌握。所謂文言實詞，傳統(tǒng)的說法是指名詞、動詞、形容詞。為了學(xué)習(xí)上的方便，通常把名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞都看成實詞。主要掌握以下幾個方面的知識。
(一)要學(xué)習(xí)掌握文言文中的詞類活用。詞類活用是在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言習(xí)慣使某類詞臨時改變原來的詞性和語法功能，具有了另一類詞的詞性和語法功能。文言文中常見的詞類活用的現(xiàn)象很多，如：名詞活用作動詞、形容詞活用作動詞、數(shù)詞活用作動詞;動詞用作名詞、形容詞用作名詞;名詞作狀語等都是學(xué)習(xí)文言文中常見到的詞類活用現(xiàn)象。除此之外還有實詞的特殊活用現(xiàn)象，如：名詞、動詞、形容詞的使動用法，以及名詞、形容詞的意動用法等。
(二)要學(xué)習(xí)和掌握通假字。通假字就是同音代替字，即用一個同音的字來表示另一個同音的字的義。掌握好通假字的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)好文言文是很有幫助的。
(三)要學(xué)習(xí)和掌握一詞多義。一詞多義是指一個詞有幾個意思。一詞多義在古漢語里是很普遍的現(xiàn)象。同一個詞的意義之間，關(guān)系有很密切的;也有不密切的;甚至有很疏遠的。因此，一個詞的意義，只有在具體的語言環(huán)境里才能確定。
(四)要學(xué)習(xí)和掌握古今異義。亦即古今同形異義詞語。 其次，要學(xué)習(xí)與掌握文言虛詞。人們常說：“之、乎、也、者、矣、焉、哉，用得妙了是秀才”。掌握的具體方法是：⑴結(jié)合語境就句學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文言虛詞如學(xué)習(xí)實詞一樣應(yīng)遵循詞不離句的原則，離開了句子就無從理解其義。⑵分析歸納，注重積累。⑶牢記復(fù)音虛詞，把握固定格式。
三、要學(xué)習(xí)和掌握常用的文言句式。㈠判斷句;㈡被動句式;㈢句子成分的位置。這類句式常見的有主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句等;㈣句子成分的省略。即所謂的省略句;㈤固定句式。
四、掌握文言文一般的翻譯方法。文言文的翻譯就是用規(guī)范的現(xiàn)代普通話來翻譯文言文，真正做到“信”、“達”、“雅”。文言文翻譯的具體方法除了直譯和意譯兩種形式配合外，還有對譯、增補、替換、保留、刪削、調(diào)序這六種方法。
學(xué)好文言文的6個小技巧
注重字詞積累
學(xué)習(xí)文言文就像學(xué)習(xí)外語一樣，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。積累文言字詞，一般說來不要死記硬背，要本著“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文”的原則，有機結(jié)合“語境”去揣摩。不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的。
在字詞積累中要知道，實詞表面好記一些，但這是重點，而虛詞意義較抽象，使用頻率高，用法靈活多樣，是難點。還要知道，學(xué)習(xí)文言文，實詞比虛詞更重要，只有掌握了實詞，虛詞才會很好的掌握;只有學(xué)會實詞，虛詞才會迎刃而解。所以學(xué)習(xí)文言文首先要大量積累實詞，要把每一課書的“一詞多義、詞類活用、通假漢字、古今異義詞”作為積累的重點。
翻譯還原
翻譯還原法。學(xué)文言文通常是先把它們翻譯成現(xiàn)代文，落實字詞的意義，這樣才便于對文章的分析。而在背誦文言文時，可以“倒過來”，即看著譯文，回憶還原原文。有了較開始的字詞句的翻譯、理解，再加上熟讀，這時再根據(jù)譯文去還原原文，就比較容易了。這種方法不僅有利于背誦，還有利于對文章的字詞句的翻譯的深入掌握、鞏固。
邊讀邊譯
邊讀邊譯法。很多學(xué)生在背誦時只是一味地讀了一遍又一遍，想通過反復(fù)的誦讀來強化記憶。這種方法雖有效果，但很不明顯。我們提倡邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，翻譯時要落實到字詞。如李密的《陳情表》的分段，可以這樣做：讀一句“臣以險釁，夙遭閔兇”，然后譯：以，因為;險釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時;遭，遭遇;閔，通“憫”;兇，不幸：“我因為艱難禍患，很早就遭遇不幸”。這樣邊讀邊譯，譯，加深了文句的理解，理解又有助于記憶、背誦。這種方法從背誦的速度上看比較慢，但“一舉兩得”;而且背下來后不易忘記。
練習(xí)斷句
古人寫文章，沒有標點符號，因此，如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。
正確斷句，要注意以下幾點：
首先，要準確把握文言文的基礎(chǔ)知識，理解關(guān)鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。
其次，要了解一定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達方法，委婉、避諱的行文習(xí)慣等。
第三，掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標志。
第四，根據(jù)常用于句首、句尾的詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復(fù)音虛詞。還有常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。
第五，還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。
此外，還可以根據(jù)常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。
語法歸納
語法歸納就要把古漢語中特殊語法現(xiàn)象進行一一歸納。除了分門別類歸納實詞中的“一詞多義、詞類活用、通假漢字、古今異義”等語法現(xiàn)象外，還要把古漢語中的虛詞的用法進行歸納，還要把主要的五種文言句式：判斷句、疑問句、被動句、倒裝句和省略句等分門別類的進行歸納整理。掌握了這些語法規(guī)律，學(xué)習(xí)文言文就會得心應(yīng)手。
注重總結(jié)
結(jié)——解題的關(guān)鍵。即精心提煉，組織語言材料，歸納總結(jié)，以形成接近參考答案的答案。要寫出準確率高的答案，還要靠認真歸納，有的答案隱在其中某處，提煉出來即可;有的答案分散在文段各處，需要按一定順序重新組合。歸結(jié)要力求做到“三要”：一要語言簡明，做到簡潔明了，言簡意賅;二要句子通順，符合邏輯推理;三要圍繞要點，突出重點。
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