培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助孩子大大提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于孩子之后的學(xué)習(xí)發(fā)展也有好處，那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，希望對(duì)您有用。
培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻關(guān)破難的習(xí)慣
有的孩子缺乏毅力，自覺(jué)控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。在這種情況下，教師或家長(zhǎng)不要代孩子 解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子敢攻克困難。此時(shí)，教師或家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都 可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說(shuō)，在輔導(dǎo)孩子 學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹(shù)立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。 提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)克服學(xué)習(xí)上的困難也有重要意義。有濃郁學(xué)習(xí)興趣的兒童能自覺(jué)學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生克服困難的決心的動(dòng)力。要使學(xué)生明白，一個(gè)人在前 進(jìn)的路上會(huì)碰到許多困難和挫折，失敗是成功之母，有志氣的人不會(huì)被困難嚇倒，應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志，拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。
培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭
孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。有關(guān)調(diào)查表 明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向，一到什么時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時(shí)間 定向能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、 看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，寫著寫著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極 低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué) 習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué) 會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。
培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的好習(xí)慣
孩子有不懂的地方，教師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng) 常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi) 有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難。
教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣
做 作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進(jìn)度、出思路，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或 者少做了習(xí)題;做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子及時(shí)從整體知覺(jué)調(diào)整到部分知覺(jué)，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，家長(zhǎng)、教師最好教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。
一般說(shuō)來(lái)，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無(wú)意識(shí) 狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中來(lái)形成，不允許也不可能在無(wú)意識(shí)中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因?yàn)椋鄬?duì)于其它習(xí) 慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。拿破侖·希爾說(shuō)："播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲 一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。 事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧Ｒ痪湓?，成也?xí)慣，敗也習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容
(1)養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣。教育孩子要養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，這是最為關(guān)鍵的，從小養(yǎng)成上課開(kāi)小差的壞習(xí)慣，這樣的孩子到了高年級(jí)就有可能成為學(xué)習(xí)的困難戶。
(2)愛(ài)提問(wèn)題好思考的習(xí)慣。孩子的好奇心、求知欲是很強(qiáng)的，他們面對(duì)上課的內(nèi)容幾乎每天都要發(fā)現(xiàn)新大陸，總有提不完的問(wèn)題，追根溯源的“為什么”是孩子愛(ài)動(dòng)腦筋的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)有極大的熱情，鼓勵(lì)孩子的探究，認(rèn)真回答孩子提出的每一個(gè)為什么，千萬(wàn)不要打擊孩子的積極性，泯滅孩子智慧的火花。
(3)愛(ài)讀書報(bào)的習(xí)慣。書籍是孩子獲得知識(shí)的最重要的源泉，因此要教育孩子愛(ài)讀書、會(huì)讀書，養(yǎng)成放學(xué)回家，把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，將明天的內(nèi)容看一看想一想的習(xí)慣。
(4)按時(shí)認(rèn)真獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣，使孩子養(yǎng)成集中時(shí)間和注意力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有克服困難的勇氣和信心，防止拖拉作業(yè)，最后草草了事的習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：
(1)以身作則，作出榜樣。(2)講清意義，講明要求。(3)有意訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。(4)經(jīng)常鼓勵(lì)，善用表?yè)P(yáng)。(5)家校聯(lián)系，密切配合。
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