如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
濃厚的興趣可以提高學(xué)習(xí)的注意力，當(dāng)然英語(yǔ)也是這樣，想要提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該怎樣做?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，希望對(duì)您有用。
如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
第一，培養(yǎng)聽的習(xí)慣。
眾所周知，“聽”是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說(shuō)明聽力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)好到哪里去。因此，必克英語(yǔ)運(yùn)用電話方式教學(xué)，在外教授課之后，會(huì)即時(shí)上傳授課錄音。不但能鍛煉學(xué)員的聽力，還可以讓學(xué)員及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己發(fā)音的不足。
第二，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣。
對(duì)我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生一種不愿積極參與的心理障礙。要排除這種心理障礙，只有認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的“說(shuō)”的習(xí)慣。一味的死記硬背和以往提倡的“朗讀”法往往讓孩子像應(yīng)答機(jī)一樣的使用英語(yǔ)。語(yǔ)言是表達(dá)和溝通的載體，在未來(lái)的應(yīng)用中，孩子需要的是運(yùn)用好英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的想法，而非像應(yīng)答機(jī)那樣只是回答了教科書上的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。因此，口語(yǔ)對(duì)話就變得更重要。必克英語(yǔ)的老師在詳細(xì)了解學(xué)員的基本情況后，會(huì)根據(jù)學(xué)員本身，進(jìn)行話題制定，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。學(xué)生和老師零距離的交流互動(dòng)對(duì)話，長(zhǎng)久過(guò)后，自然能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。由此，大量、準(zhǔn)確的對(duì)話能夠促進(jìn)聽力、口語(yǔ)和語(yǔ)感的進(jìn)一步完善。
第三，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
對(duì)英語(yǔ)教科書的閱讀對(duì)于面臨各項(xiàng)英語(yǔ)技能考試的孩子來(lái)說(shuō)只能算是打基礎(chǔ)。許多家長(zhǎng)和老師會(huì)為孩子選擇各種英語(yǔ)報(bào)刊、書籍，讓孩子通過(guò)這些增加英語(yǔ)閱讀量。雖然帶有習(xí)題的閱讀理解能夠很好地提升孩子的應(yīng)試能力，但是如果希望孩子能帶著興趣學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中輕松增長(zhǎng)到各類知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)就是不錯(cuò)的選擇!免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)們提供了海量的免費(fèi)學(xué)習(xí)資源，聽音樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，看漫畫學(xué)英語(yǔ)……有了這些，孩子的英語(yǔ)生活將不再枯燥!
第四，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提，在讀和說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高。但要真正掌握英語(yǔ)，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過(guò)寫來(lái)檢驗(yàn)和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。
培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法
1.把“玩”當(dāng)做培養(yǎng)英語(yǔ)興趣，百害無(wú)一利
“我們家的孩子還小，只有3歲多，應(yīng)該學(xué)外教。因?yàn)橥饨棠軌蚺囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。”這是很多家長(zhǎng)對(duì)于培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的觀點(diǎn)與認(rèn)知，認(rèn)為外教教學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。而當(dāng)我們來(lái)到外教的課堂上卻發(fā)現(xiàn)，外教上課的實(shí)際內(nèi)容非常少，整堂課只講兩三個(gè)水果單詞和小對(duì)話，之后帶著班里面為數(shù)不多的孩子一直玩、滿地爬。時(shí)間一長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子把學(xué)英語(yǔ)與“玩兒”劃了等號(hào)，不讓我玩，我就不學(xué)英語(yǔ)，不讓我玩，我就不會(huì)好好地聽課。而且學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，由于長(zhǎng)期玩著學(xué)習(xí)，孩子在課堂上學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、紀(jì)律性不好的現(xiàn)象。
2、畫畫、游戲方式學(xué)英語(yǔ)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
“這家機(jī)構(gòu)能夠一邊學(xué)畫畫、一邊學(xué)英語(yǔ)，把想象力和英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。”這是另外一些家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的看法，認(rèn)為畫畫學(xué)英語(yǔ)，做游戲?qū)W英語(yǔ)，可以活躍英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，是讓孩子能夠真正參與進(jìn)來(lái)的方式。通過(guò)這些形式的輔助，能夠培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。但是我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，孩子好像既沒(méi)有學(xué)好畫畫，也沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)。甚至一學(xué)英語(yǔ)就聯(lián)想到了畫畫，根本學(xué)不進(jìn)去?？此坪孟裨诼犝n，但實(shí)際上滿腦子圖片或者游戲。
3、互聯(lián)網(wǎng)游戲新噱頭，缺乏完備的學(xué)習(xí)內(nèi)容
“互聯(lián)網(wǎng)教育是現(xiàn)在的新潮流，可以讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候配套玩在線游戲。這也是一種培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的好辦法。”隨著互聯(lián)網(wǎng)思維在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用與實(shí)踐，以及智能手機(jī)及電腦的普及，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)將視角投入到了“互聯(lián)網(wǎng)教育”上，似乎要把“互聯(lián)網(wǎng)教育”和興趣培養(yǎng)天然的等同起來(lái)。這就抓住了很多家長(zhǎng)和學(xué)生的喜好所求，但實(shí)際上缺少體系及完備的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)興趣一定要服務(wù)于學(xué)習(xí)目標(biāo)，單方面的只注意培養(yǎng)興趣，而根本沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么學(xué)習(xí)興趣也就無(wú)所依附。所以要從學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)看待學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)習(xí)興趣成為孩子達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的助推器。
培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的建議
首先，要給廣大家長(zhǎng)明確一個(gè)道理：學(xué)習(xí)目標(biāo)絕對(duì)不是學(xué)習(xí)形式。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)不要將外教教學(xué)、互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)、學(xué)科英語(yǔ)、一對(duì)一教學(xué)等學(xué)習(xí)英語(yǔ)的形式，誤當(dāng)作學(xué)習(xí)目標(biāo)，而給孩子盲目選擇、讓孩子盲目學(xué)習(xí)。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在四歲左右這個(gè)年齡段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是接觸接觸，只要能培養(yǎng)孩子興趣，甚至是玩著學(xué)，只要孩子不厭煩，學(xué)得快樂(lè)就行。所以，很多機(jī)構(gòu)就會(huì)從形式上做充足的“文章”來(lái)吸引家長(zhǎng)給孩子報(bào)名。上面提到的那些學(xué)習(xí)形式，就是家長(zhǎng)基于這種思考認(rèn)識(shí)下的“畸形”教育產(chǎn)物。只能博得家長(zhǎng)和孩子一時(shí)的喜愛(ài)，但實(shí)際上對(duì)于孩子到底要學(xué)什么，怎么學(xué)，如何才能達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果，根本沒(méi)有解決方案。
LILY英語(yǔ)接收過(guò)很多三歲左右就開始在其它英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的孩子們，他們一般在這些機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)一兩年左右，家長(zhǎng)感到孩子學(xué)不到什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容，繼而來(lái)到LILY英語(yǔ)咨詢報(bào)名。通過(guò)LILY英語(yǔ)在報(bào)名前的英語(yǔ)水平測(cè)試發(fā)現(xiàn)，盡管這些孩子有過(guò)一到兩年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但實(shí)際上英語(yǔ)聽力能力非常弱，甚至可以說(shuō)幾乎沒(méi)有什么英語(yǔ)聽力。家長(zhǎng)很遺憾不僅沒(méi)有明顯的學(xué)習(xí)效果，而且孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。愛(ài)玩、愛(ài)走神，不認(rèn)真聽講，不愛(ài)完成作業(yè)等等。只能從LILY英語(yǔ)最開始的零基礎(chǔ)班重新學(xué)習(xí)。
所以，對(duì)于四歲左右的孩子而言，更應(yīng)該在“第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期”的開端，把握好真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實(shí)有效的開始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而不是被所謂的興趣培養(yǎng)和繁雜的學(xué)習(xí)形式迷惑，誤入歧途。而這個(gè)本質(zhì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是：培養(yǎng)孩子習(xí)得英語(yǔ)聽力。
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