高中生如何高效學(xué)習(xí)文科

　　高中的文科有兩個特點：記憶量大，理解抽象，文科生似乎每天都是背背背，那么有沒有什么方法可以高效學(xué)習(xí)文科的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高中生高效學(xué)習(xí)文科的方法，同學(xué)們不妨參考一下。

　　高中生如何高效學(xué)習(xí)文科

　　首先了解文科的特點：

　　(1)文科的結(jié)構(gòu)：語文、數(shù)學(xué)、英語(三大主科)+政治、歷史、地理(小綜合)

　　(2)高考各科分數(shù)及總分：三大主科450分(語文150分、數(shù)學(xué)150分、英語150分)+小綜合300分(政治100分、歷史100分、地理100分)=總分750分

　　(3)文科側(cè)重于理解、歸納(概括)、記憶、總結(jié)(反思)、表達。

　　理解：文科需要記憶的東西非常多，如果還是采用小學(xué)初中階段的強行記憶法去記憶高中的東西，時間就明顯不夠了。這時候我們必須首先去理解我們要記憶的東西，這樣記憶起來就會變得輕松了許多，并且你還會發(fā)現(xiàn)，這樣記憶會收到事半功倍的效果。同時理解了的東西印象也就更加深刻，記的也會更加牢固。

　　歸納(概括)：課本上各章各節(jié)的知識是零亂散碎的，只有進行概括，尋找出它們之間的相似點或內(nèi)在聯(lián)系才能更好的記憶。我們可以采用歸納法，從縱的方面，橫的方面進行概括歸納。這樣做之后，每個單元，每一冊書甚至整個高中階段的知識就能很好將它們串聯(lián)起來了，記憶起來就相對容易了許多。

　　記憶：記憶是文科生學(xué)習(xí)知識、掌握知識最重要的一個手段，記憶沒有捷徑，只有技巧。掌握了一定的技巧會使你在最短的時間內(nèi)掌握更多的知識。除了運用以上說的理解和歸納這兩種有助于提高記憶效率的方法之外，我們還可以從另外兩個方面去提高自己的記憶效率：第一、根據(jù)自身實際情況分析，發(fā)現(xiàn)自己哪個時間段記憶力最佳，就充分利用這一時間段去記憶一些重要的東西。第二、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個人都有遺忘曲線，如果我們很好的認識我們?nèi)祟愡z忘東西的規(guī)律，并加以克服，那么我們學(xué)習(xí)過的東西就不會很快遺忘了。事實證明，及時并重復(fù)多次復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，會讓我們記憶得更加牢固。

　　總結(jié)(反思)：不斷總結(jié)，不斷反思可以說是我們的學(xué)習(xí)成績得以飛躍的一個最重要的環(huán)節(jié)。不會思考，不會總結(jié)的人是很難獲得進步的。每學(xué)習(xí)完一個章節(jié)、一個單元、一本書后，我們都要進行總結(jié)。對所有的知識加以比較和區(qū)分后找出的它們之間的相似點和內(nèi)在聯(lián)系，從宏觀上、大局上去把握它們。另外，我們每次考試結(jié)束之后都要進行總結(jié)，對所犯的錯誤認真的進行分析，把所有的錯誤綜合起來，形成一本錯題集，并且不斷的去翻閱它，避免下次再犯相類似的錯誤。盡量做到錯誤只允許出現(xiàn)一次或者兩次，決不能再有第三次!

　　表達：文科理解了還不行，還要表達。表達好了，成績就會好，也就更容易實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。提高表達能力的方法很多，在這里主要列出兩點：一、課堂上大膽舉手發(fā)言，課外多和同學(xué)交流，鍛煉自己的語言表達能力。二、多練筆，多寫作文，課余時間多摘抄一些優(yōu)美的語句。

　　高中生高效學(xué)習(xí)文科的方法：課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對教材的預(yù)習(xí)向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習(xí)，除了認識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課預(yù)習(xí)。

　　那么，怎樣預(yù)習(xí)?建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》或輔導(dǎo)資料了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標(biāo)劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。

　　復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進行。不過，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識。

　　文科的課后復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進行?

　　從復(fù)習(xí)內(nèi)容的角度看，當(dāng)然是要抓住“學(xué)科主體知識范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(也稱學(xué)習(xí)重點或主干知識)。以政治學(xué)科為例，所謂主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是一些重要概念的辨別;二是原理的作用和影響;三是教材中的原理和現(xiàn)實經(jīng)濟生活的關(guān)聯(lián)。

　　復(fù)習(xí)的方法很多，但最基本的是下列四種。

　　第一，對平時的課后復(fù)習(xí)，通常可以重要的知識點為中心進行。

　　第二，注重歸納。隨著學(xué)習(xí)的推進，歸類就成為一種行之有效的的復(fù)習(xí)方法。

　　宏觀的歸類可以形成基本線索。如高三政治學(xué)中可以將國家職能、黨的領(lǐng)導(dǎo)等相近或相關(guān)的知識聯(lián)系考察歸類

　　歸類還可以表現(xiàn)為抓住一些小專題進行復(fù)習(xí)。在文綜考試的背景下，這種歸類方法似乎變得更為重要了。小專題復(fù)習(xí)當(dāng)然意味著要把有關(guān)知識系統(tǒng)化、專題化。以經(jīng)濟學(xué)為例，我們可以設(shè)置如“縮小貧富差距”、“完善社會主義市場經(jīng)濟”、“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整”等小專題。要學(xué)會以小見大。

　　第三種方法是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目了然。

　　第四種方法難度最大，但對發(fā)展思維能力卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學(xué)生對知識的實際理解和應(yīng)用能力。

　　那么，怎樣進行比較?

　　首先當(dāng)然要掌握與理解基本概念。

　　其次是要掌握比較的方法，這就要依靠平時的訓(xùn)練。比較時需注意三點：首先是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。我們的任務(wù)就是把這些本質(zhì)性的異同點找出來。其次是確定比較點，也就是劃分一些領(lǐng)域進行比較，如歷史學(xué)習(xí)可以是兩個或兩個以上歷史事件的原因、過程、結(jié)果等，當(dāng)然還可以是兩個歷史事件的性質(zhì)、特點、影響等。

　　從加深記憶的角度看，成功的復(fù)習(xí)至少應(yīng)當(dāng)抓住兩個步驟：

　　第一步是把新學(xué)的知識放入已學(xué)的知識中去考察并要努力將它融入已有的知識結(jié)構(gòu)中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應(yīng)有之義。

　　第二步是適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

　　高中生高效學(xué)習(xí)文科的方法：聽課

　　聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶。

　　聽課，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。

　　要聽好課，應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事

　　一是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應(yīng)該認識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個小時甚至于是一生的心血才準備好的，你就這么容易地得到了;你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時間里獲得相應(yīng)的信息。

　　二是要認真傾聽。它包括：集中思想——要專注地聽課，尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo);②預(yù)習(xí)中未解決的的部分;③老師強調(diào)的知識和重點分析的知識

　　三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

　　四是要及時歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么。

　　在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習(xí)慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏;分心，在上課的時候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。

　　當(dāng)然，以上聽課的方法要真正的落實，必須要提前預(yù)習(xí)，認真自學(xué)。要充分利用好導(dǎo)學(xué)案和視頻微課，做到聽課前心中有數(shù)。因為任何一個人都不可能在四十分鐘內(nèi)保持絕對的精神集中，因此提前預(yù)習(xí)，才能保證高效聽課

　　高中生高效學(xué)習(xí)文科的方法：筆記

　　為什么要記筆記?有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。

　　毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，筆記的功能還不止于此，因為教師在課堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂。

　　一般說來，40或45分鐘課的容量是比較大的。從技術(shù)角度看，宜準備專用的16K本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書寫;每一頁應(yīng)留下一定的空白，以便于日后的整理和補充;字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔;可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞;一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標(biāo)記以節(jié)省時間。

　　怎樣做筆記?

　　當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。

　　固然要把老師的授課提綱(要點)記下來，但這不是重點。需記的重點有：重要的概念、結(jié)論及其分析;重要的知識歸類或知識框架(含線索、結(jié)構(gòu));精典的例子或練習(xí)題;教師對某些問題的新見解和思考方法。

　　記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時候(即是在當(dāng)天)結(jié)合筆記的整理進行一次較為仔細的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時(起初一般是1—2周，以后可逐步延長)，再復(fù)習(xí)一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。