經(jīng)典課堂學習習慣培養(yǎng)

　　如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一個人養(yǎng)成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應(yīng)從"大處著眼，小處著手"，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習慣一旦養(yǎng)成，就會使我們的課堂更加高效。下面學習啦小編和你一起來看一看經(jīng)典課堂學習習慣培養(yǎng)。

 

　　經(jīng)典課堂學習習慣培養(yǎng)

 

　　一、預(yù)習環(huán)節(jié)

 

　　預(yù)習環(huán)節(jié)，教師在操作時，應(yīng)結(jié)合教材實際情況，通過集體備課的方式設(shè)計各科各課的預(yù)習導學方案。同一科任老師集體備課，是統(tǒng)一提高教學效率與效果的最為有效的措施之一。因為通過這樣的集體統(tǒng)一備課，每位教師都把自己的優(yōu)長展示出來，集思廣益后，就可以拿出高水平、高質(zhì)量的教學方案。

 

　　二、課堂環(huán)節(jié)

 

　　教師的課堂教學的兩大模式：

 

　　1、樸素教學法

 

　　在傳統(tǒng)課堂環(huán)節(jié)，教師在教學時，要做好五個方面，才能挑戰(zhàn)高生產(chǎn)力：

 

　　(1)是原生態(tài)、詳細地呈現(xiàn)思維的具體路徑與方法。包括細節(jié)、要點、注意事項等都要一覽無余地向?qū)W生講解清楚，講解到位，絕對不要概括性地講，不要跳躍性地講，不要出現(xiàn)跳躍性思維。

 

　　(2)是多角度、詳細地講透題目內(nèi)在的邏輯關(guān)系，深刻揭示題目的內(nèi)在規(guī)律，使學生能夠真正做到弄懂吃透，務(wù)求甚解。這是學生能否舉一反三的又一條件。

 

　　(3)是積極引導學生做好互動交流、展示、反饋、思考、點評與總結(jié)的鞏固提升工作。

 

　　(4)是引導學生畫出本節(jié)課所學內(nèi)容或一些重要例題的思維導圖。每篇課文或每節(jié)上完最好都要求學生以此方式進行歸納總結(jié)。

 

　　(5)課堂訓練，一定要大容量、快節(jié)奏，把學生的能力和效率不斷推到極限。在授課環(huán)節(jié)，授課的內(nèi)容最好也是通過集體備課的方式，拿出統(tǒng)一的藍本。

 

　　2、所謂"高效課堂"模式

 

　　(1)預(yù)習自學或?qū)W案導學--(2)合作交流(小組互助學習)--(3)展示提升(此環(huán)節(jié)是師生互動的關(guān)鍵，教師可以穿插講解、點撥、總結(jié))--(4)反饋測評(當堂訓練，此環(huán)節(jié)教師也可以穿插講解、點撥、總結(jié))。采用這種課堂模式的一般要求是老師講解的時間不要超過10分鐘，課堂大部分時間讓學生自主學習(自學、討論、展示、訓練、總結(jié))。

 

　　三、作業(yè)環(huán)節(jié)

 

　　對于作業(yè)環(huán)節(jié)，老師在操作時，要做好以下六個方面：

 

　　1、一定要不斷要求和提醒學生養(yǎng)成先復(fù)習后作業(yè)的習慣，并且要按及時復(fù)習的方法步驟進行，即一、回想;二、復(fù)述;三、精讀課本;四、有效記憶。

 

　　2、團隊合作精心建立系統(tǒng)的高效的校本題庫--布置校本化作業(yè)。

 

　　3、最好布置差異化作業(yè)。教師不單要布置校本作業(yè)，而且要布置差異化作業(yè)，這樣才能夠達到因材施教，使每一個層次的學生在學習上都能夠充分發(fā)展。

 

　　4、統(tǒng)籌、調(diào)控好各科作業(yè)量。學校每個年級的各科作業(yè)量都要在學校的統(tǒng)一安排、協(xié)調(diào)下，根據(jù)各科的實際情況和學生學習的總體情況，制定好各科的作業(yè)總量，控制好各科的學習與作業(yè)時間。

 

　　5、要指導學生做好"題后反思"的工作。老師在布置作業(yè)時，要要求學生對指定的經(jīng)典題目、好的題目、難的題目進行題后反思，并且要把反思的過程寫在作業(yè)本上。

 

　　6、 強化效率意識，每次布置的作業(yè)都要有明確的時間限制。學生做作業(yè)速度一定要快，要有效率意識。

 

　　7、 四、復(fù)習環(huán)節(jié)

 

　　教師要在學生及時、定期和系統(tǒng)復(fù)習的環(huán)節(jié)做好引路人和指導者。

 

　　首先，在及時復(fù)習上，每節(jié)課上完老師要及時提醒學生在課間要用兩分鐘時間進行回想本節(jié)課的所學，回想漏掉的把書或筆記打開迅速再瀏覽一下。

 

　　其次，在周、月、單元定期復(fù)習時，教師要布置好一下五方面工作：1、本階段基礎(chǔ)知識識記，關(guān)于這一點，要明確化;2、本階段教材歸納總結(jié);3、本階段習題的歸納總結(jié);4、對本階段的錯題難題進行再次復(fù)習;5、對本階段所學知識的薄弱環(huán)節(jié)進行查漏補缺，重點突破。教師在布置后，要做好檢查與指導工作。

 

　　另外，習題與教材的歸納總結(jié)也可以以單元(章)為單位進行，關(guān)于這一點可以根據(jù)各科實際情況進行決定。習題和教材的歸納總結(jié)在周、月復(fù)習時這兩方面可以暫時不做，把它們換成預(yù)習或別的一項作業(yè)。

 

　　在定期復(fù)習這個環(huán)節(jié)，老師的工作任務(wù)就是三個方面：一是布置(要求)，二十檢查(可以由學生替代完成)，三是指導(提供參考模板)。

 

　　第三，系統(tǒng)復(fù)習，關(guān)于這一點放在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)中來做。

 

　　五、歸納總結(jié)環(huán)節(jié)

 

　　教師除了指導與要求學生做好周、月、單元的歸納總結(jié)外，每學期在期中與期末考試前還要指導與要求學生做好教材(采用從大到小的演繹法)、習題、學習思路(采用從小到大的歸納法)的歸納總結(jié)工作，使學生對每科教材的知識結(jié)構(gòu)，每科習題類型的解題思路、方法、技巧和每科的學習思路都了然于心，掌握學科的內(nèi)部規(guī)律和學習的規(guī)律。

 

　　六、錯題難題管理環(huán)節(jié)

 

　　老師除了要求學生建立好"錯題集"外，還要教會學生如何使用"錯題集"，讓"錯題集"發(fā)揮更大的效用。特別是對沒有理解而做錯的錯題和難題，一定要要求學生畫出題目所涉及章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖，并用箭頭標出它們之間的聯(lián)系。

 

　　七、試卷分析環(huán)節(jié)

 

　　每次考完試后，教師都有要求學生對批改后的試卷進行分析，首先進行考試失誤分析;然后進行試卷逐題分析;最后寫出考試總結(jié)。

 

　　以上七個環(huán)節(jié)，老師在操作時要注意做好三點：1、提出要求時，要給出引領(lǐng)模板，讓學生清楚地知道該怎么做;2、檢查后總結(jié)指導時，要給出"參考模板";3、要學會發(fā)動學生，解放老師，要采用"兵教兵"、"兵練兵"、"兵強兵"、"兵監(jiān)兵"、"兵帶兵"的方式，培養(yǎng)學生學習的自主性與自主學習能力?？傊陨掀邆€環(huán)節(jié)，教師在操作時，一定要做到要求布置--檢查--知道，這三大方面的有效結(jié)合。這樣才能有利于學生把科學的學習方法內(nèi)化為常規(guī)習慣，從而真正地學會學習，大幅度地提高學習效率與學習成績。

 

　　作為學校，要規(guī)范科學的教學管理，使以上七大教學環(huán)節(jié)，在日常的教學過程中制度化，并且要認真研究分析以上七大環(huán)節(jié)哪些地方還做到不太到位，有待提高，要統(tǒng)籌好以上七大教學環(huán)節(jié)，使七大教學環(huán)節(jié)形成一個有機的整體，保持相對的均衡，使其發(fā)揮出應(yīng)有的系統(tǒng)效果，這樣學校的教育教學水平，就能夠提高到更高的層次。