中華少年優(yōu)秀課堂實(shí)錄
中華少年優(yōu)秀課堂實(shí)錄
中華少年這篇課文主要講述了什么內(nèi)容?作者是怎樣描述中華少年的?教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備給學(xué)生上課。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的中華少年優(yōu)秀課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。
中華少年優(yōu)秀課堂實(shí)錄第一課時(shí)
一、過(guò)渡，激情導(dǎo)入
師：上課之前，老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題， 十月一日是什么節(jié)日?
生：國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)母親的生日。
師：大家回答得真好?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看2009年的十月一日天安門(mén)廣場(chǎng)舉行的國(guó)慶六十周年的盛大壯觀的閱兵式。
【評(píng)析：觀看閱兵式的實(shí)況，激發(fā)了學(xué)生的情感，為下文的學(xué)習(xí)埋下伏筆?！?/p>
師：我們這一冊(cè)教材的第二單元，從第五課開(kāi)始，所編排的內(nèi)容都是圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)的，從這些課文中我們了解了許多熱愛(ài)祖國(guó)的人和事?！墩蔡煊印愤@篇課文描寫(xiě)了什么?
生：《詹天佑》這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)著名的鐵路建筑專(zhuān)家詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事跡，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)精神和杰出的創(chuàng)造才能。
師：我國(guó)有一位非常著名的作家，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，還有《自己的花是給別人看的》，知道他是誰(shuí)嗎?
生：季羨林。
師：他寫(xiě)的《懷念母親》一課表現(xiàn)了什么?
生：表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)母親和生身母親無(wú)限眷戀的情感。
師：我們還了解了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)的事，那就是我們學(xué)習(xí)的課文
生：《彩色的翅膀》。
生：學(xué)習(xí)了這幾課，我們了解了許許多多熱愛(ài)祖國(guó)的人和事，他們都以不同的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
【 評(píng)析：回憶，既起到復(fù)習(xí)的作用，又為下文引出少年的愛(ài)國(guó)起到了鋪墊的作用?！?/p>
師：今天作為一名新中國(guó)的少年，在祖國(guó)母親生日之際，你們將用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)呢?今天，我們將通過(guò)李少白的一首詩(shī)歌，來(lái)體會(huì)詩(shī)中中華少年的那種愛(ài)國(guó)情感。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中華少年》。
(板書(shū)課題)
生：中華少年
【 評(píng)析：回憶、復(fù)習(xí)，從各階層的愛(ài)國(guó)人士，過(guò)渡到中華少年的愛(ài)國(guó)，巧妙，自然?！?/p>
二、范讀，激發(fā)情感
師：：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，這是一首詩(shī)，它和我們以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有什么不同?
生：文中出現(xiàn)了甲、乙、丙、丁。
師：這節(jié)課，老師愿意和大家一起以充沛的情感來(lái)朗讀這首詩(shī)，讀出中華少年內(nèi)心的自豪，讀出中華少年對(duì)祖國(guó)的一片深情。
老師范讀，學(xué)生可以看書(shū)聽(tīng)，也可以欣賞聽(tīng)。
【 評(píng)析：范讀，既展示了老師的才華，同時(shí)教師的情感也更好地激起了學(xué)生的情感。】
三、初讀，感受詩(shī)美
師： 現(xiàn)在同學(xué)們四人一組，分角色讀課文，在感受詩(shī)歌帶給我們美的同時(shí)，了解這首詩(shī)一共有幾節(jié)?
生：這首詩(shī)一共有八節(jié)。
【 評(píng)析：小組合作的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！?/p>
四、細(xì)讀，品悟情感
師：這首的第一節(jié)描寫(xiě)了我們祖國(guó)錦繡山河的壯麗景色，請(qǐng)同學(xué)們一起讀第一節(jié)，并畫(huà)出第一節(jié)中列舉的四種事物的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)這四種事物代表了那四種少年?(學(xué)生讀第一節(jié))
生：雪蓮代表高原少年，
生：乳燕代表寶島少年，
生：雛鷹代表草原少年，
生：山丹丹代表黃土坡少年。
師：九曲黃河的百折不撓，莽莽昆侖的立地頂天，都象征著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，正是這種精神激勵(lì)著每一位中華的少年。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二節(jié)。)
師：：這首詩(shī)中，作者向我們介紹了祖國(guó)五千年?duì)N爛的文化，(學(xué)生分男、女讀3、4兩節(jié))說(shuō)一說(shuō)從詩(shī)中你了解了那些文化?
生：水滸傳，
生：三國(guó)演義，
生：唐詩(shī)宋詞。
師：楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，聽(tīng)起來(lái)是那么熟悉，它和哪兩首詩(shī)有關(guān)?
(課件展示：張繼的《楓橋夜泊》，王維的《使至塞上》)
學(xué)生讀詩(shī)句，了解詩(shī)中的名句。
【評(píng)析：這一環(huán)節(jié)學(xué)生更好地了解了我國(guó)古代的詩(shī)詞文化?！?/p>
師：從詩(shī)中我們還了解到了古今中外的許多人物。都有那些人物?(課件展示學(xué)生根據(jù)所查資料進(jìn)一步了解。)
生：女?huà)z，中國(guó)神話中的一位古老的神，她的主要功績(jī)，一是煉石補(bǔ)天，二是創(chuàng)造人類(lèi)。
生： 大禹，因治水有功，后被人稱(chēng)為大禹，是夏代的第一個(gè)君王。
師：說(shuō)的真好。關(guān)于冬子、雷鋒，這些英雄的形象，從父輩的口中，我們似曾相識(shí)。他們的精神激勵(lì)著一代又一代人勇往直前。
(課件展示：人物形象。)
師：：在我國(guó)的少數(shù)民族有一些特殊的東西，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
(課件展示。)
師：敖包：蒙古人做路障和界標(biāo)的堆子。
哈達(dá)：藏族人民最普通的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、忠誠(chéng)和尊敬的。
【 評(píng)析：這些課件的展示，消除了年代差距帶給學(xué)生的困惑，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的感受，更好地了解了中華民族燦爛的文化?！?