最后的常春藤優(yōu)秀課堂實(shí)錄

最后的常春藤優(yōu)秀課堂實(shí)錄

　　最后的常春藤是怎樣的一篇課文?這里到底講述了怎樣的一個(gè)故事?同學(xué)們從中可以學(xué)習(xí)到什么道理?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的最后的常春藤優(yōu)秀課堂實(shí)錄，僅供參考。

　　最后的常春藤優(yōu)秀課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師: 生命是寶貴的,每個(gè)人只能擁有一次;生命有時(shí)脆弱的,有時(shí)候一片小小的葉子就能影響一個(gè)人的生死。這是怎樣一片神奇的葉子呢?就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家歐亨利的小說(shuō)《最后的常春藤葉》。(板書(shū)或者出示多媒體)

　　大家對(duì)歐亨利了解多少呢?(出示多媒體)

　　學(xué)生齊讀有關(guān)歐亨利的介紹

　　歐·亨利 美國(guó)短篇小說(shuō)家，醫(yī)生窮困潦倒，接觸過(guò)各種各樣的人物，掌握了豐富的素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中，寫(xiě)下了三百多篇小說(shuō)，他的小說(shuō)多以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結(jié)局往往出人意料。代表作品《警 察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》。和法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的歐亨利并成為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。

　　師: 了解了歐亨利，我們就來(lái)欣賞一下他的代表作品之一 小說(shuō)《最后的常春藤葉》

　　快速瀏覽課文,用自己的語(yǔ)言概括敘述這篇小說(shuō)講了一個(gè)怎樣的故事. 在讀之前先問(wèn)大家 小說(shuō)的三要素是什么? 小說(shuō)包含這三個(gè)要素， 你在概括這個(gè)故事的時(shí)候,一定要注意 是什么樣的人 在什么樣的環(huán)境中,發(fā)生了什么樣的故事

　　生: 在紐約華盛頓廣場(chǎng)西部的格林尼治村,居住著一群貧苦的藝術(shù)家。青年畫(huà)家瓊珊不幸感染了肺炎，對(duì)生活失去了信心，她把生存的希望寄托在窗外的常春藤葉上，認(rèn)為最后一片葉子凋落之時(shí)，就是他的生命結(jié)束之刻，雖然還有蘇艾在生活上照顧，精神上撫慰。但是他仍然意志消沉。老畫(huà)家貝爾曼為了挽救瓊珊的生命，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜里，在墻上畫(huà)了一片葉子，從而給了瓊珊活下去的信念，最終得以康復(fù)。而貝爾曼卻因此感染了肺炎死去。

　　師: 小說(shuō)以塑造人物為核心，通過(guò)對(duì)人物形象的塑造，來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也寄寓著作者的理想和情感。那么對(duì)于這篇小說(shuō)，你印象最深刻的人物是誰(shuí)?

　　學(xué)生自由回答: “貝爾曼”

　　師: 為什么你對(duì)貝爾曼的印象深刻?

　　生: 貝爾曼以自己的生命為代價(jià)畫(huà)下了一片葉子,挽救了瓊珊的生命.他非常偉大.

　　師: 接下來(lái)我們就一起走進(jìn)貝爾曼，看看他是一個(gè)怎樣的人?

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，要認(rèn)識(shí)一個(gè)人往往要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深的過(guò)程。初次見(jiàn)面留下印象;然后通過(guò)他的言行舉止加深印象;最后看他的為人處事。這樣才能得出全面而客觀的評(píng)價(jià)。

　　那么同學(xué)們自由朗讀課文第三十段，看貝爾曼的出場(chǎng)給你留下了怎樣的印象?

　　生1: 失意

　　師: 你從什么地方開(kāi)出了他的失意,能不能從課本上找到依據(jù)?

　　生1： “貝爾曼在藝術(shù)界是個(gè)失意的人。他耍了四十年的畫(huà)筆，還是同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒(méi)有摸到”

　　生2：暴躁

　　依據(jù)是極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是……看家惡狗

　　生3：窮

　　依據(jù)是“他老是說(shuō)就要畫(huà)一幅杰作，可是始終沒(méi)有動(dòng)手。除了偶爾涂抹了一些商業(yè)畫(huà)或廣告畫(huà)之外，幾年沒(méi)有畫(huà)過(guò)什么。他替“藝術(shù)區(qū)”里那些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個(gè)小錢，他喝杜松子酒總是過(guò)量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來(lái)的杰作。”

　　師：貝爾曼的窮還能從課本的其他地方體現(xiàn)出來(lái)，大家找找課本上貝爾曼居住的環(huán)境是什么樣的?

　　生：“貧窮的藝術(shù)家聚集的小區(qū)”

　　師：從他的生活環(huán)境中也能說(shuō)明他在經(jīng)濟(jì)上捉襟見(jiàn)肘。

　　生4：有理想 但是比較懶

　　“ 他老是說(shuō)就要畫(huà)一幅杰作，可是始終沒(méi)有動(dòng)手”

　　師：你認(rèn)為他是懶。這個(gè)地方作者沒(méi)有給我們明確的解釋。所以我們可以自由的推測(cè)。 誰(shuí)還能有自己的看法?

　　生5：沒(méi)有靈感

　　師：我們也可不可以這樣推測(cè)一下，貝爾曼沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)條件畫(huà)一幅杰作，他疲于生計(jì)，無(wú)心也無(wú)力完成杰作。

　　師：文中很明確的說(shuō)他是一個(gè)暴躁的小老頭，貝爾曼為什么會(huì)暴躁?

　　生：他很窮，而且他的事業(yè)很失意。

　　生：他的理想很遠(yuǎn)大

　　師：生活窮困，職場(chǎng)失意。理想和現(xiàn)實(shí)之間的巨大反差，導(dǎo)致了他的暴躁，以至于酗酒成性。

　　師：從初步的印象來(lái)看，貝爾曼是一個(gè)窮困潦倒，事業(yè)失意，性格暴躁，酗酒成性而又一事無(wú)成的人。如果這個(gè)人生活在我們身邊大家會(huì)不會(huì)喜歡他?

　　生回答：不會(huì)