高中高效課堂構(gòu)建方案
高中高效課堂構(gòu)建方案
高中高校構(gòu)建高效課堂有很重要的意義，畢竟高中生的學(xué)習(xí)壓力大，構(gòu)建高效課堂不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高中高效課堂構(gòu)建方案，希望對(duì)您有用。
高中高效課堂構(gòu)建方案篇一
根據(jù)咸陽(yáng)市教育局《關(guān)于在全校中小學(xué)開(kāi)展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)的安排意見(jiàn)》和興平市教育局通知精神，結(jié)合高中教學(xué)特點(diǎn)和我校教學(xué)工作實(shí)際，本著以課堂為抓手，全面落實(shí)新課改理念，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的回歸與尊重、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與夯實(shí)，教師教學(xué)主導(dǎo)性的深入與優(yōu)化，課堂教學(xué)方式方法的高效轉(zhuǎn)變以及課堂現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施手段的積極完善，全力打造以“愉悅、參與、會(huì)學(xué)、高效”的課堂教學(xué)新境界。為此，特制定《興平市南郊高級(jí)中學(xué)高效課堂建設(shè)年實(shí)施方案》。
一、強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
1、把高效課堂建設(shè)當(dāng)作學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本要?jiǎng)?wù)，把高效課堂建設(shè)當(dāng)作學(xué)?？缭桨l(fā)展的根本出路。全體教職工要結(jié)合我?！?16”督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)，認(rèn)真反思學(xué)校近幾年持續(xù)發(fā)展的步履艱難，看到師生超負(fù)荷付出和不對(duì)稱(chēng)的低效益回報(bào);要把課堂作為窗口，深刻認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，從新課標(biāo)的高度對(duì)照教學(xué)不足，尋找問(wèn)題突破點(diǎn)、效果的增長(zhǎng)點(diǎn)。
2、成立學(xué)校高效課堂建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)高效課堂建設(shè)工作的組織和督導(dǎo)。
組長(zhǎng)：__(校長(zhǎng)、校黨支部書(shū)記)
副組長(zhǎng)：__
下設(shè)活動(dòng)辦公室、科研工作組、教務(wù)工作組。
活動(dòng)辦公室：
組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)高效課堂建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施、督導(dǎo)、評(píng)估
成員：級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、科研處全體工作人員
科研工作組：
組長(zhǎng)：科研處主任，主要負(fù)責(zé)高效課堂的調(diào)研，有關(guān)實(shí)施細(xì)則、評(píng)課細(xì)則的擬定，有關(guān)實(shí)施問(wèn)題的研討、解決辦法的共商，以及最終活動(dòng)的理論總結(jié)和學(xué)校課堂教學(xué)文化的成果積淀。)
成員：科研處副主任)
教務(wù)工作組：
組長(zhǎng)：教務(wù)處主任，主要負(fù)責(zé)高效課堂的教學(xué)安排，制定有關(guān)科目、教師、進(jìn)度的工作周歷表，歸納梳理課堂高效的具體經(jīng)驗(yàn)和生成元素，初步明確高效課堂的落實(shí)管道和關(guān)節(jié)所在。
成員：教務(wù)處副主任)
二、明確工作目標(biāo)，統(tǒng)一工作內(nèi)容
整體目標(biāo)：通過(guò)高效課堂建設(shè)年活動(dòng)，初步形成具有南郊特色的、可操作性強(qiáng)的高效課堂校園文化。即模式特色鮮明、體現(xiàn)課改精神、“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式科學(xué)落實(shí)，真正落實(shí)“減負(fù)增效”，全面提高課堂質(zhì)量。
1、教師目標(biāo)：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和課堂引領(lǐng)能力的提升。即提升主導(dǎo)性藝術(shù)水平，還課堂給學(xué)生，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，落實(shí)好“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式的課堂實(shí)施。
2、學(xué)生目標(biāo)：樹(shù)立“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生受益”的思想，培養(yǎng)學(xué)生“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造力。做課堂學(xué)習(xí)的主人，全面提升綜合素質(zhì)。
3、效益目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性改善和提高，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，真正意義上實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
工作內(nèi)容：在常態(tài)課堂教學(xué)中，教師以新課程理念為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采取多種有效的教學(xué)方式和手段，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。取得盡可能好的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化，課堂教學(xué)效益的最大化。
結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際，具體為高效課堂基本模式的探索與形成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成管道與指引、教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的課堂實(shí)踐升華。
三、認(rèn)真貫徹落實(shí)，全力形成基本經(jīng)驗(yàn)
我校高效課堂建設(shè)年活動(dòng)為期一學(xué)年，分三個(gè)階段實(shí)施：宣傳學(xué)習(xí)階段、組織實(shí)施階段、總結(jié)提升階段。
(一)、宣傳學(xué)習(xí)階段(時(shí)間從20__年3月28日——20__年4月28日)，主要工作如下：
1、傳達(dá)學(xué)習(xí)。行政會(huì)、例會(huì)傳達(dá)學(xué)習(xí)咸陽(yáng)市教育局《關(guān)于在全校中小學(xué)開(kāi)展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)的安排意見(jiàn)》和興平市教育局通知精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。(時(shí)間3月30日周五行政會(huì)、4月1日教職工例會(huì))
2、工作對(duì)照。分年級(jí)、分教研組召開(kāi)工作聯(lián)系對(duì)照會(huì)，以《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，克服自滿(mǎn)自足思想，明確高耗低效表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)癥結(jié)問(wèn)題所在，居安思危，形成開(kāi)展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)的共識(shí)。(時(shí)間4月6、13、20日行政會(huì)，4月10、17日教研活動(dòng)。)
3、活動(dòng)設(shè)想。以備課組為單位，結(jié)合所任科目，寫(xiě)出個(gè)人高效課堂建設(shè)年活動(dòng)設(shè)想、計(jì)劃。(時(shí)間4月24日教研活動(dòng)。)
(二)、組織實(shí)施階段(時(shí)間從20__年4月1日——20__年12月15日)。主要工作如下：
1、高效課堂建設(shè)年活動(dòng)組織實(shí)施準(zhǔn)備會(huì)。學(xué)校高效課堂建設(shè)年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員參加(時(shí)間20__年5月4日行政會(huì))，結(jié)晶教職工智慧，責(zé)成教務(wù)、科研制定工作活動(dòng)的人事安排和工作要求。
2、出臺(tái)工作周歷表和評(píng)課細(xì)則。出臺(tái)《高效課堂建設(shè)年工作周歷表》、《高效課堂建設(shè)聽(tīng)評(píng)課專(zhuān)家組名單》、《高效課堂建設(shè)聽(tīng)評(píng)課細(xì)則》。評(píng)課細(xì)則，認(rèn)真抓好以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備的高效性，課堂教學(xué)(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)交流、教學(xué)手段、問(wèn)題設(shè)計(jì)、課堂檢測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià))的高效性，訓(xùn)練檢測(cè)的高效性，課后輔導(dǎo)的高效性。(時(shí)間20__年5月11日行政會(huì)初稿、15日教研活動(dòng)會(huì)定稿實(shí)施)
3、第一階段聽(tīng)課評(píng)課。根據(jù)《高效課堂建設(shè)年工作周歷表》聽(tīng)評(píng)課安排，實(shí)施第一階段聽(tīng)評(píng)課工作。聽(tīng)課：分文理2各學(xué)科組，每組5名專(zhuān)家組成員，每周聽(tīng)課不少于3人次;評(píng)課：要求節(jié)節(jié)有聽(tīng)課記錄，評(píng)課專(zhuān)家組成員一節(jié)一評(píng)，組內(nèi)評(píng)課交流2周1次，評(píng)課圍繞“四個(gè)高效”，重在落實(shí)的教學(xué)內(nèi)容與途徑方式的研討與評(píng)價(jià);課題：能夠提煉出具有教育學(xué)、心理學(xué)特質(zhì)，并符合新課程理念的第一手鮮活、生動(dòng)的高效課堂典例，積淀出具有可操作性的高效課堂模式和課堂文化。(時(shí)間20__年5月16日20__年6月30日，為期1個(gè)半月)
4、第一次高效課堂小結(jié)會(huì)。會(huì)議主要要解決高效課堂的常規(guī)性落實(shí)與新理念落實(shí)。特別是新理念的落實(shí)，要正視問(wèn)題，收集經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大交流，總結(jié)提高。(時(shí)間20__年7月1日7月5日)
5、第二階段聽(tīng)課評(píng)課。根據(jù)第一階段聽(tīng)課情況和第一次高效課堂小結(jié)會(huì)反饋，完善第二階段聽(tīng)課評(píng)課工作。聽(tīng)課：以課題做引導(dǎo)，實(shí)行課題調(diào)研式聽(tīng)評(píng)課制度，重在問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決。重點(diǎn)：教師課堂的主導(dǎo)性落實(shí)與學(xué)生主體性激發(fā)，三維目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施，合作學(xué)習(xí)精神的課堂體現(xiàn)，探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)。目標(biāo)：形成教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、充分體現(xiàn)課改精神、學(xué)生成為課堂主人、具有“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)精神，獲得情感愉悅體驗(yàn)和知識(shí)高效掌握的心智和諧發(fā)展。(時(shí)間20__年9月1日至20__年11月30日，為期3個(gè)月。)
6、第二次高效課堂小結(jié)會(huì)。這次小結(jié)會(huì)，一要總結(jié)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的高效落實(shí)問(wèn)題;二要對(duì)新課程理念落實(shí)中的具體問(wèn)題形成答案。即形成如下活動(dòng)成果：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)高效落實(shí)的基本要求與示范課點(diǎn)評(píng)，新型學(xué)習(xí)方式的課堂引領(lǐng)方法舉要，現(xiàn)代教學(xué)手段的課堂高效與沖突掌控，高效“預(yù)習(xí)——作業(yè)—輔導(dǎo)—檢測(cè)”——高校課堂的雙向延伸指導(dǎo)。(時(shí)間20__年12月1日至20__年12月15日，為期2周。)
三、總結(jié)提升階段(時(shí)間20__年12月16日至20__年12月30日，為期2周。)
1、由學(xué)校高效課堂實(shí)施年活動(dòng)辦公室書(shū)面完成活動(dòng)總結(jié)。對(duì)一年工作做出總結(jié)，對(duì)下一步工作作出規(guī)劃。(時(shí)間：20__年12月14提交行政會(huì)。)
一是對(duì)一些具有鮮明特色、顯著效果、關(guān)涉教學(xué)重點(diǎn)部位的模式、做法，要以制度化的形式得以落實(shí)。
二是對(duì)一些諸如新課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等不同內(nèi)型的高效課堂實(shí)施，做出基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、由學(xué)校高效課堂實(shí)施年活動(dòng)評(píng)選表彰先進(jìn)個(gè)人。每一學(xué)科先進(jìn)個(gè)人1—2名，優(yōu)秀論文5——10篇，示范精品課9——15節(jié)。期末大會(huì)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3、學(xué)校高效課堂實(shí)施年活動(dòng)總結(jié)上交市教育局。
高中高效課堂構(gòu)建方案篇二
為了消除教學(xué)中存在的“三重三輕”( 重應(yīng)付、輕功夫，課前不準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分、上課隨意盲目;重書(shū)本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、缺少互動(dòng)、不顧學(xué)生實(shí)際，照本宣科;重形式、輕效能、課堂活動(dòng)表面化、缺乏目的性、針對(duì)性、學(xué)生無(wú)收獲)現(xiàn)象，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，全力提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校2010工作要點(diǎn)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定恩施高中高效課堂實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以大力開(kāi)展教改、校本教研為載體，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本理念
1、高效課堂的目標(biāo)是教學(xué)的高效益——讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識(shí)的掌握、方法的運(yùn)用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。
2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)。
3、高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
4、高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
三、高效原則
1、“四個(gè)優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與方法，教學(xué)效果的四個(gè)方面的優(yōu)化。
2、學(xué)本教學(xué)理念。達(dá)到“五個(gè)為主”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立、提問(wèn)與回答、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識(shí)與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)等)入手，形成特色，并加以推廣。
3、精當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。
4、精煉高效講課。能抓住知識(shí)主線(xiàn)，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿(mǎn)堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動(dòng)、與媒體交流(包括學(xué)生看書(shū)、練習(xí)等)有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
5、發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。
6、落實(shí)分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。高中階段要積極實(shí)行課程分層教學(xué)或走班制教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。
7、和諧師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè)、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8、理想教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)?！皟苫甭鋵?shí)，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。
四、具體要求
1、規(guī)范教案。教案的書(shū)寫(xiě)除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)生學(xué)情研究、方法指導(dǎo)、規(guī)律揭示、提問(wèn)設(shè)計(jì)，應(yīng)注意的問(wèn)題和講授語(yǔ)言的精練設(shè)計(jì)等方面。
2、印發(fā)學(xué)案。每節(jié)正課必須給學(xué)生印發(fā)學(xué)案。學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，自主預(yù)習(xí)，自我探究、問(wèn)題集中。具體內(nèi)容由各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)研究討論決定。
3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造高效課堂為目標(biāo)，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)大力進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學(xué)、精講、討論、合作、檢測(cè)、反饋等方面下功夫。如：濰坊的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”。345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”， 三步是指課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后訓(xùn)練， 四環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練，五課型是各個(gè)學(xué)科應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)五種不同的課型，每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要求。如：310課堂(30分鐘講10分鐘復(fù)習(xí))，211課堂(講20分鐘復(fù)習(xí)10分鐘練10分鐘)。
4、系統(tǒng)訓(xùn)練。作業(yè)考試化，考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、單元考試 、兩或三周考。要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線(xiàn)”的作用。
5、規(guī)范過(guò)程。各教研組時(shí)刻狠抓備、教、輔、改、考、評(píng)、補(bǔ)七個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高效率。
6、做到四精。即精選、精講、精練、精評(píng)。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要精。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精。精評(píng)，即教師在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)要精。