初一作文我的課堂我作主范文
“我的課堂， 我作主!”聽起來是不是很有個性，很開放?這是某個議論文的命題，這樣的題目應(yīng)該怎么寫文呢?下面是學(xué)習啦小編整理收集的初一作文 我的課堂 我作主的幾篇范文，僅供參考。
我的課堂 我作主范文一
一直接受著傳統(tǒng)教學(xué)的我們，一定對這個題目懷有十二分的陌生吧!你或許認為這只是一句玩笑話，你可能會認為這是我因?qū)W習任務(wù)加重而使精神過度緊張時所說的“瘋言瘋語”。那么，我可以理直氣壯的拍著胸膛告訴你：這絕不是一句玩笑，而是高效的宗旨。那么，就讓我們來實地領(lǐng)會一下“一份耕耘，一分收獲”的真諦吧!
隨著上課鈴聲的響起，老師邁著輕盈的腳步走進了教室。師生問好之后，同學(xué)們就開始忙碌了。在小組討論交流之后，組長立即沖上前陣----板書臺板書展示題目。開始展示了，同學(xué)們都把欣賞的目光聚焦于小組黑板上。同學(xué)們都懂得尊重他人，有什么疑惑，想要挑戰(zhàn)都等到小組展示完畢之后再說。看那，這一組分工很合理哦!有的板書，有的講解，有的主持，人人有事干。這可都是組長安排合理哦，就這樣我們一組一組的展示著，此時的舞臺早已不是教師的“領(lǐng)地”，早已成為學(xué)生展示自我風采的“根據(jù)地”。學(xué)生們在展示過程中認真的聽著，打算從他們的展示過程中，抓住他們的要害“一刀而入”，從而達到一針見血的功效。你爭論，我辯解，你質(zhì)疑，我對抗。課堂中充滿著快樂，當學(xué)生說到精彩之處我們會不約而同的為此鼓掌，一堂課下來真是掌聲不斷啊!下課鈴聲響了，同學(xué)們還爭先恐后的回答，真是意猶未盡啊。只能是老師把我們強行“趕”出去才結(jié)束這堂課。
只有在“舞臺”上，只有在課堂上，才可以讓我們的擁有一個永恒的舞臺。高效課堂讓我們感受到我們是課堂的主人，是舞臺的主角;讓我們的才能盡情的揮灑，讓我們相信自己就是最棒的，我們是最出色的。我們希望讓老師在知識的海洋為我們引導(dǎo)前進的方向;我們祈盼，可以讓我們成為知識的海洋中一頭出色的“海豚”。
我的課堂 我作主范文二
社會在不斷地前進，學(xué)習的方法也在隨之更替。時間沙漏的一點點流逝，從春秋戰(zhàn)國孔子建立私塾教育開始，到現(xiàn)在，老師扮演的角色都在不斷地改變，課堂的性質(zhì)也在發(fā)生改變。
近代私塾，先生就像是一位皇帝，一道“圣旨”，學(xué)生便要放開喉嚨讀古文，直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂，思維好像是被凍結(jié)一般，不會質(zhì)疑，不會發(fā)散。魯迅面對自己的老師，問出有關(guān)“怪哉”的問題，卻遭到了先生兇神般地回答：“不知道!”唉，人非圣賢孰能無過，難道先人所留就全對嗎?不，他們只知道愚昧的死記硬背，為了中舉，為了八股取士，所有的質(zhì)疑都已蕩然無存，學(xué)習成了一項升官發(fā)財?shù)姆椒āＤ乾F(xiàn)在的小學(xué)課堂呢?老師從皇帝變成了一個解答員，學(xué)生們常常會有各種各樣的困惑，老師總會一個個講解。然而，學(xué)生卻總是被動貯藏知識，隨著時間的消磨，講過知識便在腦海中灰飛煙滅，完全不會自主學(xué)習!
現(xiàn)代中學(xué)課堂不同。就拿我們學(xué)校來說，老師不再是皇帝、不再是解答員，學(xué)生們成了課堂上的主角，老師變成了一個引路人——
一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測”三個模板，加上每天課前一分鐘的學(xué)習收獲演講，同學(xué)們合作探究，老師們在旁指點迷津……再難的知識點都被輕易理解!因為它是我們努力思考后的結(jié)晶!
學(xué)習是一個過程，是一個自主思考的過程!子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”老師們只是教給我們“萬變不離其宗”的學(xué)習方法。或許，起初你會和我一樣認為這與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之，我們便發(fā)現(xiàn)“授人以魚”不如“授人以漁”，學(xué)習是自主的，我們需要去自主整理所學(xué)知識，而不是等著老師!只有我們把知識咀嚼碎了，消化進肚子里了，那時，你便會發(fā)現(xiàn)，原來，學(xué)習如此輕松!
面對新的課堂，讓我們一起來吼一聲：“我的課堂，我做主!”
我的課堂 我作主范文三
聽了這個題目，也許有些同學(xué)還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢?以前不都是老師做主嗎?我想告訴這些同學(xué)，你們錯了。難道你們不知道我們學(xué)校今年實行了高效課堂?難道你們不懂得老師說的“我要把課堂交給你們”這句話的意思?我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽了我的演講，那你一定會知道的!
下面，我說說這幾周來自己的親身感受吧!
新學(xué)期開始了，上課時老師說：“同學(xué)們，今天，我要把課堂交給你們”同學(xué)們都很奇怪，可還是依照老師的步驟做了，老師提出一個問題，我動自己的小腦勺，便立刻舉起手來搶答，教室里舉起幾十只手，我被老師叫到，心里簡直了樂開了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語言組織得很好，普通話說得很標準，新的課堂上，我學(xué)會了積極發(fā)言，并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預(yù)習的結(jié)果啊!每天下午回到家，我都會根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，同時復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容。在預(yù)習的過程中，我學(xué)會了獨立思考，并學(xué)會了在書上做筆記—--把不懂得圈起來，在有些重點句子后加上標記……另外，我會每天都把今天所做錯的題摘抄在糾錯本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的復(fù)習。老師還教給了我一個改錯的竅門：用紅筆在導(dǎo)學(xué)案上將錯誤的題改正過來會更醒目，方便以后查閱。
在新的課堂上，我學(xué)會了獨立思考，學(xué)會了積極發(fā)言，提高了思考速度，并掌握了一些學(xué)習的方法。我的收獲可不少，那你呢?
我堅信：我們一定會在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩更細致、更加一絲不茍!就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。