初中散文教學(xué)設(shè)計(jì)
初中散文教學(xué)設(shè)計(jì)
在散文教學(xué)過程中，老師要做好每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中散文教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。
初中散文教學(xué)設(shè)計(jì)：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知課文內(nèi)容，體會(huì)由落葉引發(fā)的生命感悟。
2、賞析生動(dòng)形象而又富含哲理的語言。
3、學(xué)習(xí)托物寓意等寫作技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)】
賞析生動(dòng)形象而富含哲理的語言，學(xué)習(xí)用托物寓意等寫作技巧。
【教學(xué)過程】
一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集材料
1、作者賈平凹的有關(guān)資料
2、描寫落葉的詩文詞句。
二、賞美景，激真情
多媒體放映一組落葉的圖片(背景音樂：綠葉對(duì)根的情意)------
漫步在一幅幅落葉畫面中，同學(xué)們心中一定涌起了別樣的情感(學(xué)生暢所欲言，激發(fā)情感)。
此景此情，歷代的文人墨客也抒發(fā)了不盡的情懷，(交流課前搜集的有關(guān)落葉的詩文詞句)。
今天，我們要走進(jìn)當(dāng)代作家賈平凹的散文——《落葉》中，感受他對(duì)落葉的情懷。
(設(shè)計(jì)意圖：以景喚情，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。)
三、預(yù)習(xí)檢查
1、作者介紹
賈平凹，相信大家都不陌生，請(qǐng)一位同學(xué)交流課前所收集的作者的有關(guān)資料。
明確：賈平凹，當(dāng)代作家，陜西丹鳳人。著有小說集《兵娃》、《天狗》、《臘月·正月》，長篇小說《廢都》、《浮躁》、《商州》，散文集《月跡》，詩集《空白》等。
2、字形字音預(yù)設(shè)：
嫵媚 wǔ mèi 婀娜 ē nuó 凋落diāo
嫉妒 jí dù 妒忌 dù jì
詞語：風(fēng)姿綽約 了了
②初識(shí)本文，你想從哪幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)文章?
(1)體會(huì)作者所要闡述的人生感悟。
(2)賞析作者優(yōu)美生動(dòng)的文筆。
(3)學(xué)習(xí)本文的一些寫作手法，如托物寓意，多種修辭，生動(dòng)的描寫，行文的線索等。(設(shè)計(jì)意圖：在本單元所學(xué)哲理散文的基礎(chǔ)上，把握學(xué)習(xí)此類文章的要點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)此類散文的能力。)
四、整體感知
聽讀課文，思考問題
1、請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，法桐葉子經(jīng)歷了怎樣的生命歷程?
2、作者的思想感情是怎樣變化的?作者有怎樣的感悟?
師：伴隨著法桐葉由繁盛到凋落再到繁盛的過程。
作者的思想感情是怎樣變化的?(請(qǐng)大家從文中找出或總結(jié)出在這三個(gè)階段中，作者感情變化的詞語。)
春夏(溫柔、美好、歡樂)——————喜愛
深秋(削瘦、寒傖、敗落)——————哀嘆
來年春天(繁盛、美好)———————敬仰
明確：對(duì)春夏綠葉的喜愛，對(duì)秋天落葉的同情，對(duì)來年春天再生綠葉的敬仰。五、深入研讀
1、品味語言 賈平凹是一個(gè)注重語言運(yùn)用的作家，他的作品語言自然流暢、細(xì)致而又充滿靈性，下面，就讓我們擦亮慧眼，美讀美文，通過品讀來進(jìn)一步挖掘開發(fā)吧。
讀美：本文篇幅短小，請(qǐng)同學(xué)們找出喜歡的句子有感情的朗讀，并簡要說說喜歡的理由。
品美：(小組合作)
提示：可以從用詞美、修辭美、哲理美、寫作手法運(yùn)用美等角度賞析，也可以有自己獨(dú)特的賞析。
悟美：作者從法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程，悟出了怎樣的生命哲理?(小組合作)
文章寫的是法桐，實(shí)際上也是表達(dá)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷說說本文給了你怎樣的啟示。
(4)朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落，積累優(yōu)美的語言。
2、作者從法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程，悟出了怎樣的生命哲理?
“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容;世間萬物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。”
生命到來是歡樂的，生命歸去也應(yīng)該是歡樂的，在這種交替輪回中，生命才得以發(fā)展，壯大，才不會(huì)停滯，不會(huì)老去。人生歡樂的內(nèi)容是一個(gè)歡樂到來與歸去的過程，正是在這個(gè)歡樂的過程中才得到了新生，得到了發(fā)展;生與死，榮與辱相互更替，促成生命的發(fā)展，應(yīng)平靜的對(duì)待榮辱得失。
文章寫的是法桐，實(shí)際上也是表達(dá)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷說說本文給了你怎樣的啟示。
(總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)落葉怎樣的精神?)生活中有歡樂也有痛苦，沒有痛苦的付出便不會(huì)有快樂的收獲，只要勇敢樂觀的面對(duì)生活，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
無論什么樣的處境中，對(duì)生活要始終充滿希望，為理想不斷追求，不斷拼搏，以積極向上的心態(tài)來展示生活的內(nèi)涵與真諦。
六、拓展延伸
自然界中有很多跟落葉一樣的現(xiàn)象，雖然司空見慣，但能給人啟迪。如：石縫間的小草，水滴石穿等。請(qǐng)你就熟悉的某種現(xiàn)象，說說自己的感受。
七、 總結(jié)升華
1、本文意蘊(yùn)深刻，充滿對(duì)自然的迷戀與敬畏，具有深邃的哲理。從自然中闡發(fā)道理與深思，是賈平凹大部分散文的共同追求。這種哲理多出自作家對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟。請(qǐng)閱讀他的另一篇散文《丑石》，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)心得，寫一篇讀書筆記。
2、學(xué)習(xí)托物寓意的寫法。
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窗外，有一棵法桐，樣子并不大的，春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺;雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來，天幕的襯托下，看得見那葉背上了了的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚媚的笑。
我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙?
法桐的歡樂，一直要延長一個(gè)夏天。我總想那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛怼?/p>
我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上?既然給了你這一身的綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢?!
來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是那一片的代替嗎?或許就從一個(gè)葉柄眼里長上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。
然而，它們并不悲傷，歡樂時(shí)須盡歡樂;如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺(tái)，與屋檐齊平了!
我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分地幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題在驗(yàn)證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容;世間萬物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。
我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴著來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標(biāo)在天地間長成材了。