統(tǒng)編教材七上第五單元教學(xué)設(shè)計(jì):止增笑耳——聊齋聊狼
學(xué)習(xí)啦：評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的、應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展，而從課程性質(zhì)看，教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)什么。以下是有關(guān)“止增笑耳——聊齋聊狼”的七年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!
止增笑耳——聊齋聊狼
廣東省珠海市南屏中學(xué) 陳陵
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.疏通字詞句，掌握一些常用的詞語(yǔ)和句式，初步培養(yǎng)閱讀文言文的能力。
2.在熟讀理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦全文。
3.畫(huà)出并理解全文的中心句，了解蒲松齡的寫(xiě)作意圖。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
蒲松齡的《狼》三則
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
疏通字詞句，掌握一些常用的詞語(yǔ)和句式，初步培養(yǎng)閱讀文言文的能力
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
活動(dòng)一：積累導(dǎo)入，朗讀課文。
1.積累關(guān)于狼的成語(yǔ)
2.了解作者及其“聊齋。”
3.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)二：疏通字句，譯讀課文。
1.同學(xué)們讀課文，小組合作解決在預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。
2.請(qǐng)同學(xué)們向老師自由提問(wèn)，看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí)，哪些字詞的意思弄不懂。
3.教師強(qiáng)調(diào)如下字詞。
①指出用法：止( )犬( )洞( )隧( )
?、诶斫庠~意：去( )股( )蓋( )耳( )
理解詞意：少時(shí)( )頃刻( )變?cè)p( )幾何( )
4.重點(diǎn)句子過(guò)關(guān)翻譯，整理課堂筆記。
兩狼之并驅(qū)如故 恐前后受其敵 苫蔽成丘
其一犬坐于前 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
5.再次朗讀課文，要求讀順句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
活動(dòng)三：誦讀點(diǎn)評(píng)，情讀課文。
1.自讀，從三個(gè)角度批注：從從屠戶的角度點(diǎn)評(píng)課文段落內(nèi)容;從“狼”的角度點(diǎn)評(píng)課文段落內(nèi)容;從語(yǔ)言表達(dá)的角度評(píng)點(diǎn)段落內(nèi)容。
教師示例：一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
品評(píng)一：寫(xiě)屠夫遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開(kāi)端。
品評(píng)二：文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)兩狼追一人，揭示險(xiǎn)惡的情境，扣人心弦。
品評(píng)三：一個(gè)“晚”字，寫(xiě)出了道中無(wú)人，屠戶孤立無(wú)援的情形，渲染出令人緊張的氣氛。
小組交流批注，分享點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出情境，熟讀成誦。
活動(dòng)四：拓展延伸，把握主題。
1.快速默讀蒲松齡筆下的另外兩條狼，借助工具書(shū)理解文意。
《狼》
——[清]蒲松齡
其一
有屠人貨肉歸，日已暮，欻(xū，忽然)一狼來(lái)，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，(狼)少卻;及走，(狼)又從之。屠思狼所欲肉者，不如懸諸樹(shù)而(明)早取之。遂鉤肉，翹足掛樹(shù)間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。昧爽(拂曉)往取肉，遙望樹(shù)上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡(疑慮徘徊)近視，則死狼也。仰首細(xì)審，見(jiàn)狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚(yú)吞餌。時(shí)狼皮價(jià)昂，直(價(jià)值)十余金，屠小裕焉。
緣木求魚(yú)，狼則罹(遭遇)之，是可笑也。
其三
一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧無(wú)計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時(shí)，覺(jué)狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直流不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。
非屠,烏能作此謀也!
2.學(xué)生交流品析三匹狼的異同點(diǎn)，畫(huà)出三則短文的中心句。
作者：潘繼云
公眾號(hào)：云說(shuō)語(yǔ)文
本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦