人教版初中二年級物理教案
人教版初中二年級物理教案
教案是教師在講授新課之前，有目的、有計劃并用一定方法所設(shè)計的簡練概括的教學(xué)語言.從教育心理學(xué)角度分析，教案在物理教學(xué)中起著重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版初中二年級物理教案的資料，希望大家喜歡!
人教版初中二年級物理教案一
做功的快慢
卡弗沙姆伯爵時間不等人，也是你結(jié)婚的時候了。你都三十四歲了。
【三維目標(biāo)】
知識與技能：
蘿伯特.奇爾頓爵士我是這樣認為的。(停頓許久后)亞瑟，我跟你說 了這些，你會看不起我嗎?
1、知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。
2、知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。
羅伯特奇爾頓爵士謝謝你。
3、會計算簡單的功率問題
The wise hand doth not all that the fool.
過程與方法：通過功率的概念的教學(xué)，使學(xué)生體驗概念類比的研究方法。
菲普斯我家老爺眼下正在跟他卡弗沙姆伯爵說話呢，夫人。
情感態(tài)度與價值觀：
場景:羅伯特奇爾頓爵士府上早晨用的起居室。
培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。
【教學(xué)重點】
羅伯特奇爾頓爵士為什么分手了?
功率的概念、意義及計算。
He that runs fastest gets the ring.
【教學(xué)難點】
關(guān)注西交教育HND平臺，關(guān)注社會教育發(fā)展，關(guān)注我們的莘莘學(xué)子，做國家有用的人才，回報社會是我們學(xué)子的義務(wù)www.xjtuhnd.cn
功率的概念和有關(guān)計算。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實驗器材：彈簧測力計、刻度尺、秒表。
羅伯特.奇爾頓爵士她一定非常巧妙地把安海姆男爵牢牢控制了。我 納悶是什么髙招。
【教學(xué)方法】
歷了四次美妙的冒險事實上是四次半 你不妨留步聽一聽
實驗法、比較法、討論法。
戈林子爵我父親一個小時前就跟我說該睡覺了。我想我當(dāng)然也可以給 你提同樣的建議了。我總是把好建議轉(zhuǎn)達給別人。這是對好建議唯 —可以做的事情。好建議對肖己一個人是沒有什么大用處的。
【學(xué)法指導(dǎo)】
觀察法、討論法、比較法、實驗探究法、練習(xí)法、閱讀法。
菲普斯我家老爺告訴我請你到會客廳去等他。我家老爺+會兒就來這里見你。
【板書設(shè)計】
菲普斯有三封信，老爺。(用托盤送上信)
§9.4做功的快慢
一、怎樣比較做功的快慢
戈林子爵k (微笑)我也納悶?zāi)亍?/p>
兩種方法：相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間。
二、功率和測算功率的方法
1、物理學(xué)中用功率來表示物體做功的快慢.
2、功率的定義：單位時間內(nèi)做的功。
奇爾頓夫人啊!這話在這家可是異端邪說啊，馬克比夫人。羅伯特就 是主張“婦女髙等教育”的大斗士，所以呢，我恐怕也算一個了。
3、功率的計算公式：P=W / t 。
4、功率的單位：瓦(W); 常用單位還有千瓦(kW)。 1kW=1000W
馬克比夫人人們也許有點疲勞了。我經(jīng)常看出來，社交季節(jié)一邊進^^ —邊讓人腦子疲軟。不管如何，我認為什么都比髙級智力壓迫強『 那才是最讓人倒胃口的東西。那東西讓年輕的姑娘鼻子都長得過, 大了。鼻子大了可就很難嫁出去了。男人可不喜歡她們。晚安，_ 愛的!(對奇爾頓夫太)晚安，格特魯?shù)?(挽著卡弗沙姆勛爵的. 下)
1W=1J/s，表示某物體在1s內(nèi)做了1J的功。
戈林子爵一封嚴重有損于他的身份的信。我只是舉一個虛構(gòu)的例子. 奇爾頓夫人羅伯特絕不會干這種傻事，如同他不會干什么錯事一樣。戈林子爵(停頓許久)任何人都會干出傻事。任何人都會干錯事。
5、注意：(1)在公式P=W/t中，W、t的單位必須是國際單位即J、s;
戈林子爵社交活動期間，老爸,我只有每個月的第一個星期二是正兒八 經(jīng)談話的日子，還只在四點至七點之間。
(2)要計算功率必須知道功和做功的時間。
6、測算功率的方法:測量出所做的功W和做功的時間t,然后用P=W/t計算出來.
戈林子爵〈用手杖輕輕擊打著靴子)那也是社會丑聞的必然結(jié)果。 羅伯特.奇爾頓爵士 (在屋子里踱來踱去)亞瑟，你認為我十八年前^ 干的事情，現(xiàn)在該得到報應(yīng)了嗎?你真的認為一個人幾乎還是在 童年犯下的過錯，會毀掉他整個生涯嗎?我那時也就二十二歲，不, 的是我出身好,卻很窮,這兩點在今天是無法原諒的東西。年輕時做的蠢事，犯下的罪孽一-~如果人家愿意稱之為罪孽的話~~就硬, 把像我這樣人的生活毀了，硬把我套進頸手枷里，硬要打碎我奮斗 的一切，讓我辛苦經(jīng)營的一切化為泡影，難道這公道嗎?這公道 亞瑟?
7、例題
卡弗沙姆伯爵是嗎?是嗎?不明白你在說些什么。就是想和你好好談 談，先生。
例1：起重機以0.1m/s的速度，將一重為4000N的重物勻速提高5m，起重機做功的功率是多少kW?
例2：汽車在水平公路上做勻速直線運動，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時，它的速度最大是多少?當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時，它的實際功率是多少?
梅布爾奇爾頓戈林子爵!
【課時安排】
1課時。
戈林子爵(抬頭看)向公共慈善機構(gòu)捐錢?天哪!你干了多少有害的 事情了，羅伯特!
【教學(xué)過程】
〔新課引入〕
提問：1、什么是機械功?怎樣才算做功?
菲普斯卡弗沙姆伯爵來了
2、怎樣計算功?
3、如何比較物體運動快慢?物理學(xué)中用什么量表示物體運動快慢?速度是如何定義的?
戈林子爵(拍了一下桌子)羅伯特，你必須和她做斗爭。你一定要跟她斗爭。
4、一建筑工地上要把500塊磚送到樓頂，用定滑輪往上送，一次運50塊，共花了120min，而用起重機運送1次就可運完，只要2min就可以了，已知每塊磚重35N，樓高20m。試求定滑輪和起重機各做了多少功?
戈林子爵下午好，奇爾頓夫你在公園里呆著嗎?
學(xué)生解答：定滑輪做的功：共做n=500/50=10次，
歷了四次美妙的冒險事實上是四次半 你不妨留步聽一聽
W1=nGh=10×35N×50×20m=3.5×105J
起重機做的功：W2=Gh=35N×500×20m=3.5×105J
學(xué)生回答后，教師及時表揚做得既準(zhǔn)確又快的學(xué)生，鼓勵較慢的學(xué)生。并講述：從前面的計算我們可以看到做功不僅有多少的問題，還有一個快慢的問題。
謝弗利太太(吃驚地站了起來)是你讓他給我寫那封侮辱信的?是你讓他收回他的許諾的嗎?
教師指導(dǎo)觀察課本P165圖9-26中a、b兩個人做功的多少和做功所用的時間，進而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答后，再指導(dǎo)學(xué)生觀察圖9-27中a、b兩人做功的多少和做功所用的時間，進而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答。
教師歸納：和比較物體運動快慢一樣，比較物體做功快慢有兩種方法：相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間。
太太妖里妖氣，身著綠色和銀色配置的服裝。她的外衣是黑毅做的，里子是玫瑰葉色綢。
無論是人做功還是機械做功，都有做功快慢的問題，這節(jié)課我們就來探究做功的快慢。
[板書]§9.4做功的快慢
Curiosity killed the cat.
〔新課教學(xué)〕
1、怎樣比較做功的快慢
師：如何比較做功的快慢?方法有幾種?
生：比較做功的快慢方法有兩種，相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間。
[板書]比較做功快慢的兩種方法：相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間。
2、功率和測算功率的方法
這樣說的話,在實際生活中
師：為了比較物體運動快慢，我們引入了速度的概念，為了比較物體做功的快慢，我們引入功率的概念.
[板書]物理學(xué)中用功率來表示物體做功的快慢。
對比速度的概念，我們?nèi)绾味x功率這個概念呢?
生：把單位時間內(nèi)做的功定義為功率。
[板書]功率的定義：單位時間內(nèi)做的功。
菲普斯我家老爺告訴我請你到會客廳去等他。我家老爺+會兒就來這里見你。
師：如果用P表示功率，對比速度的計算公式，功率的計算公式應(yīng)該是怎樣的呢?
A faithful friend is hard to find.
生：P = W / t 。
[板書]功率的計算公式：P = W / t 。
羅伯特奇爾頓爵士格特魯?shù)?
師：根據(jù)公式，功率的單位是什么?
生：J/s。
師：在國際單位制中，功率的單位是由功和時間的單位復(fù)合而成的，就是J/s，后人為了紀(jì)念英國物理學(xué)家瓦特對物理學(xué)的貢獻，用他的名字來作為功率的單位，簡稱瓦，符號W。
謝弗利太太(露出一絲冷笑)這個世界是講物以類聚的。因為你的丈夫他本人就行騙，不誠實，我們正好是一對兒。你和他之間是有斷層的。他和我親密得勝過朋友。我們是拴在一起的敵人。同樣的罪惡把我們捆在一塊兒了。
常用單位還有千瓦(kW)。1kW=1000W
[板書]功率的單位：瓦(W)。1W=1J/s，表示某物體在1s內(nèi)做了1J的功。
我認為讀它們不會讓人有什么長進。
優(yōu)秀運動員長時間運動的功率70W表示該運動員在1s內(nèi)做了70J的功。
奇爾頓夫人就這么回事!
讓學(xué)生計算前面的定滑輪和起重機搬運磚塊的功率。
P1=W1/t1=48.6W
P2=W2/t2=3000W
羅伯特奇爾頓爵士 (為難和妥協(xié)狀)等一會兒!你提出什么條件? 你說你會把我的信還給我,是嗎?
由計算我們可以看出起重機的功率大，即起重機做功比定滑輪快。
奇爾頓夫人這不是真的!羅伯特!這不是真的!
[反饋練習(xí)]：
1、單位換算3×103W= W= J/s。
羅伯特*奇爾頓爵士這會兒就寫!
2、一臺加強的功率是4×103W，表示的意義是 .
3、下列說法中正確的是( )
A、做功多的機器，功率就一定大 B、功率大的機器，做功就一定多
卡弗沙姆伯爵嘿，先生，我想我打噴嘍的自由還是有的吧?
C、完成相同的功，耗時多的機器功率大 D、功率大的機器做功快
4、(1)挖掘機在1min內(nèi)做了7.2×106J的功，求挖掘機的功率?
關(guān)注西交教育HND平臺，關(guān)注社會教育發(fā)展，關(guān)注我們的莘莘學(xué)子，做國家有用的人才，回報社會是我們學(xué)子的義務(wù)www.xjtuhnd.cn
(2)人在3S內(nèi)做功150J，求人的功率?
請基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生到黑板上演算，然后根據(jù)學(xué)生答題情況強調(diào)應(yīng)用公式進行有關(guān)功率計算的一些注意問題。并充分肯定基礎(chǔ)一般的同學(xué)取得的成績，激勵基礎(chǔ)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[板書]注意：
奇爾頓夫人可是你昨天還和我說，你巳經(jīng)收到了調(diào)查委員會的報告，那
(1)在公式P=W/t中，W、t的單位必須是國際單位即J、s;
(2)要計算功率必須知道功和做功的時間。
梅布爾奇爾頓可別忘了啊。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P166表格，了解一些動物和交通工具的功率，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個表格。
奇爾頓夫人可憐的特拉福德這次又干什么了?羅伯特說湯米是他使過 的最好的秘書。
在1s內(nèi)將兩個雞蛋舉高1m，做功的功率約為1W，
學(xué)生從一樓走到二樓的時間花了30S，通過簡單計算可得這個同學(xué)上樓的功率約為60W。
學(xué)生設(shè)計：怎樣測算出我從地面上將一木塊勻速拿到桌面上的功率?需要測出哪些量?需要哪些測量工具?如何計算?
梅布爾.奇爾頓我說現(xiàn)在帶就太晚了不成?
學(xué)生討論，然后教師指名回答。
[板書]測算功率的方法:測量出所做的功W和做功的時間t,然后用P=W/t計算出來.
指定兩名學(xué)生共同完成這一實驗。
3、例題
例1：起重機以0.1m/s的速度，將一重為4000N的重物勻速提高5m，起重機做功的功率是多少kW?
卡弗沙姆伯爵會在睡覺時說話嗎，先生那有什么關(guān)系?你還沒有結(jié) 婚。
學(xué)生練習(xí)，讓一學(xué)生到黑板上解答，教師講評。
分析：根據(jù)G=4000N，h=5m，求出起重機克服物體受的重力做的功
卡弗沙姆伯爵嘿，全當(dāng)星期二好了，先生，全當(dāng)星期二好了。
W=Gh，根據(jù)v=0.1m/s，h=5m，求出做功的時間t=h/v，再根據(jù)
奇爾頓夫人別走近我。別動我。我覺得好像你早把我弄臟了。噢!這 么多年來，你一直戴著什么樣的臉譜啊! 一張可怕的化裝的臉譜啊! 你把自己賣成了錢。噢!連一個慣偷都不如啊。你把自己標(biāo)上最高 價出賣了!你把自己賣進了市場了。你向全世界撒謊?？墒悄阌貌?/p>
P=W/t，求出起重機做功的功率。
穸伯特.奇爾頓爵士 (坐在桌子前，手拿起一支筆)哦，我要給維也納 使館發(fā)去一封密碼電報，調(diào)查一下是不是知道有關(guān)她的情況。也許 能弄到一些她很害怕的秘密丑聞。
解答：W=Gh=4000N×5m=20000J
t=h/t=5m/0.1m/s=50s
梅布爾.奇爾頓我說現(xiàn)在帶就太晚了不成?
P=W/t=20000J/ 50s=400W=0.4kW
:先生0;
答：略。
菲普斯我家老爺眼下正在跟他卡弗沙姆伯爵說話呢，夫人。
例2：汽車在水平公路上做勻速直線運動，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時，它的速度最大是多少?當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時，它的實際功率是多少?
梅布爾奇爾頓你送人?
分析：汽車在水平公路上做勻速直線運動，在時間t內(nèi)通過的路程為s，其速度為v，根據(jù)P=W / t=(Fs) / t=Fv，可得v=P / F，在汽車輸出功率一定時，其速度與牽引力成反比，牽引力增大，速度將減小，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出汽車的最大速度;當(dāng)汽車的牽引力改變，速度改變時，它的實際功率也將發(fā)生改變，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出P = Fv，即可求出汽車的實際功率。
戈林子爵誠樂此賴默誠細靡。辦才能,
已知：P1=22050W F1=8820N F2=2205N v2=5m/s
舟爾頓欠人(溫和地)一個絕密?誰和胙之間的絕密?
求：v1=? P2=?
解：由P = W / t =(Fs)/t = Fv 得
戈林子齡當(dāng)然沒問埋，老爸。不過讓我們到另一個房間去吧3 (按響 鈴。)這里的過堂風(fēng)太大了。(難普斯上)菲普斯，吸煙室的火旺嗎?
v1=P1/F1=22050W/8820N=2.4m/s
P2 = F2?v2 = 2205N×5m/s = 11025W
;!：奇爾頓夫人穿著便裝上“
答：略。
師：同學(xué)們可能在生活中還接觸到一些電器的功率，那是電功率，在以后將繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們閱讀課本P166信息窗。
[鞏固練習(xí)]
奇爾頓夫人(痛心地)一個人的過去就是他的現(xiàn)在?？慈司褪且慈?的過去。
1、甲乙兩人爬樓梯比賽，已知兩人的質(zhì)量之比是5：6?，F(xiàn)在同時出發(fā)從一樓跑到三樓，測得甲、乙兩人所花的時間之比為9：10，則兩人的功率之比是( )
A、3：4 B、4：3 C、25：27 D、27：25
2、汽車上坡時，駕駛員通常要換成低速檔，以減小汽車的行駛速度，這樣做的目的是( )
A、省油 B、安全 C、增大摩擦 D、增大爬坡的牽引力
戈林子爵一定準(zhǔn)時。不過別把特拉福德先生帶去啊。
〔新課小結(jié)〕
這樣的人我見得多的去了。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
生：知道了物理學(xué)中用功率表示做功的快慢，物體在單位時間內(nèi)所做的功叫功率，功率的計算公式和單位。
生：我們還學(xué)到了比較物體做功快慢的兩種方法。
教師對學(xué)生的回答給予表揚和肯定，并加以復(fù)述。
填表比較：
比較運動的快慢 比較做功的快慢
比較方法
哈羅德請問芳名，夫人?
通過相同的路程比較運動時間 完成相同的功比較所用的時間
運動時間相同比較路程 在相同的時間內(nèi)比較做功的多少
羅伯特.奇爾頓爵士：(惡狠狠地)其實那些人自己每天都在干同樣骯
物理學(xué)中引入的物理量 速度 功率
菲普斯我家老爺告訴我請你到會客廳去等他。我家老爺+會兒就來這里見你。
物理意義 表示物體運動的快慢 表示物體做功的快慢
概念 物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少
〔羅伯特.奇爾頓爵士從后面上。他聽見了他妻子最盾幾句話，看見了她在對誰說話，臉色立時變得煞白。
單位時間內(nèi)物體做功的多少
計算公式 V=s/t P=W/t
〔練習(xí)反饋〕
課本P167，作業(yè)1、2。
羅伯特.奇爾頓爵士 (堅定地)是的!
課外活動：
謝弗利太太(自言自語)他想得多么周到啊!能預(yù)料到不速之客要來，逮完壘是現(xiàn)代人的智商。(走向會客斤往里看)嚯單身漢的會客'療看上去總是死氣沉沉。我要把這里改變一下(菲普斯從寫字含|
1、測算自己爬樓的功率(需要幾個同學(xué)合作配合)。
2、課外調(diào)查：汽車上有速度計，觀察汽車在平路上行駛的速度和上坡時的行駛速度有什么變化，并分析其原因。
3、估算大吊車或挖土機的功率，并與吊車、挖土機銘牌上的功率進行，看看自己的估測能力達到什么水平。
人教版初中二年級物理教案二
動態(tài)電路歐姆定律計算
教學(xué)目標(biāo)
Beg from beggers and you'll never be rich.
認識變化的電路，準(zhǔn)確找出變化前后兩電路的變化
重點、難點
奇爾頓夫人別走近我。別動我。我覺得好像你早把我弄臟了。噢!這 么多年來，你一直戴著什么樣的臉譜啊! 一張可怕的化裝的臉譜啊! 你把自己賣成了錢。噢!連一個慣偷都不如啊。你把自己標(biāo)上最高 價出賣了!你把自己賣進了市場了。你向全世界撒謊?？墒悄阌貌?/p>
動態(tài)電路的連接方式，動態(tài)電路的電阻、電流和電壓
課前導(dǎo)入知識：
www.xjtuhnd.cn西交教育HND平臺
在并聯(lián)電路中，新增加一個支路對干路中的電流的影響?
知識點一:伏安法測電阻中的誤差和非誤差
It is a small flock that has not a black.
(1)非誤差：如果用燈泡代替電阻，燈泡兩端的電壓逐漸減小，燈泡逐漸變暗，測出來的電阻值是逐漸減小的。顯然，這不是實驗的誤差。這是因為隨著燈泡兩端的電壓的減小，燈泡的溫度也隨之降低，溫度越低，鎢絲的電阻越小。因此，利用多次測量求平均值并不能減少誤差，測量的數(shù)值會偏小，不是鎢絲正常工作時的電阻。
戈林子爵雜不行，謝謝了。我答應(yīng)去哈特洛克斯家看看的。我聽說 他們請了-個演奏紫紅匈牙_樂_紅匈牙師弦樂隊。以后 見。晚安!(下6)
(2)誤差：標(biāo)準(zhǔn)伏安法測電阻電路中，電流表測的是電阻和電壓表的總電流，雖然電壓表阻值很大，流過的電流很小，但電流表的示數(shù)總比流過的被測電阻的電流大，根據(jù)R=U/I可知測出的數(shù)據(jù)偏小。
例題 南京市某中學(xué)九年級課外興趣組的同學(xué)，按照正確的電路圖連接實物圖做測定小燈泡的電阻實驗(燈泡標(biāo)有2.5V字樣)，在實驗過程中得到了如下的一組U和I的數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
戈林子爵一封嚴重有損于他的身份的信。我只是舉一個虛構(gòu)的例子. 奇爾頓夫人羅伯特絕不會干這種傻事，如同他不會干什么錯事一樣。戈林子爵(停頓許久)任何人都會干出傻事。任何人都會干錯事。
燈兩端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
電流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34
馬克比夫人(轉(zhuǎn)向奇爾頓夫人〉親愛的格特魯?shù)?我們來訪，主要是看 看謝弗利太太的胸針掉在這里了沒有?
燈泡發(fā)光情況 微亮→逐漸變亮
(1)分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出 .
(2)在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻 (填“變大、變小或不變”)，
造成這一差異的原因是 .
知識點二：動態(tài)電路分析
謝弗利太太鉆石蛇形胸針，鑲著一枚紅寶石，一塊很大的紅寶石。
(1)當(dāng)滑動變阻器與定值電阻串聯(lián)時，滑片的移動會引起電流和電壓的變化。定性分析變化的一般思路是：○1知道電源電壓不變;○2根據(jù)滑動編組器的變化確定總電阻的變化;○3再由總電阻的變化確定電流的變化;○4根據(jù)電流的變化判斷定值電阻兩端電壓的變化;○5根據(jù)不變的總電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動變阻器兩端電壓的變化情況。
(2)當(dāng)滑動變阻器與定值電阻并聯(lián)時，滑片的運動只能引起干路和其所在支路的電流和電壓的變化。除短路外，對其他支路沒有影響。
(3)開關(guān)的閉合和斷開也會造成電路中的電阻變化，從而引起電流和電壓的變化，分析思路與(1)相同，關(guān)鍵是確定電阻的變化。
【注意】 確認電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化，準(zhǔn)確判斷電壓表測量的對象是分析電流電壓變化的關(guān)鍵。
知識點三：串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流
戈林子爵我也討厭，老爸。時下是人都會說幾句似是而非的話。真讓 人受不了。這都成了社會風(fēng)氣了。
(1)串聯(lián)電路的分壓定律
兩個電阻R1和R2組成的串聯(lián)電路中，它們兩端的電壓與電阻的關(guān)系滿足：U1:U2=R1:R2
這個關(guān)系式稱為分壓定律。該關(guān)系式告訴我們，兩個電阻串聯(lián)時，電阻大的分得電壓多。
謝弗利太太就是你也沒有富到買回自己的過去的那一步。誰都不行。 羅伯特奇爾頓爵士我不會按你的要求去做。我不會的。
(2)關(guān)于并聯(lián)電路的分流定律
兩電阻R1和R2并聯(lián)，通過它們的電流與各自電阻的關(guān)系滿足：I1:I2=R2:R1
這個關(guān)系式稱為分流定律，該關(guān)系式告訴我們，兩個電阻并聯(lián)后，電阻越大，通過的電流就越小。電流的分配與電阻成反比。
奇爾頓夫人下午好，戈林子爵。
知識點四：應(yīng)用歐姆定律綜合計算
〔嘟嘟嚷嚷走進了吸煙室。菲瞢斯上。
(1)必備知識
A lot of eggs hidden in gameaxis.cn, together we seek.
○1歐姆定律公式及變形公式
奇爾頓夫人這里一定發(fā)生了什么誤解。那個計劃永遠得不到我丈夫_
○2串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點：
○3并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點
(2)計算時要注意的問題
菲普斯我會跟花商講好的,老爺。她最近家里死了親人，也許因為這個原因她提供的花兒少了些老爺您抱怨的活潑勁兒。
○1歐姆定律使用于從電源正極到負極之間的整個電路或其中某一部分電路，并且是純電阻電路。
戈林子爵〈用手杖輕輕擊打著靴子)那也是社會丑聞的必然結(jié)果。 羅伯特.奇爾頓爵士 (在屋子里踱來踱去)亞瑟，你認為我十八年前^ 干的事情，現(xiàn)在該得到報應(yīng)了嗎?你真的認為一個人幾乎還是在 童年犯下的過錯，會毀掉他整個生涯嗎?我那時也就二十二歲，不, 的是我出身好,卻很窮,這兩點在今天是無法原諒的東西。年輕時做的蠢事，犯下的罪孽一-~如果人家愿意稱之為罪孽的話~~就硬, 把像我這樣人的生活毀了，硬把我套進頸手枷里，硬要打碎我奮斗 的一切，讓我辛苦經(jīng)營的一切化為泡影，難道這公道嗎?這公道 亞瑟?
○2定律中“通過”的電流I，“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻R，是針對同一個導(dǎo)體或同一段電路而言，具有對應(yīng)性。
○3歐姆定律中三個物理量間有同時性，即在同一部分電路上，由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都將引起電路的變化，因而公式R=U/I中三個量是同一時間值。
戈林子爵我親愛的老爸啊!在這個鐘點嗎?
○4公式中三個物理量，必須使用國際單位制中的單位，即電流安培，電壓伏特，電阻歐姆。
隨堂練習(xí)：
1、如圖所示電路,電壓U不變,當(dāng)閉合開關(guān)S時,下列判斷正確的是：( )
None but a wise man can employ leisure well.
(A)電壓示數(shù)增大,電流表示數(shù)減小
(B)電壓表示數(shù)增大,電流表示數(shù)增大
(C)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)減小
(D)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)增大
2、某同學(xué)連接電路如圖2所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進行測量，結(jié)果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此電路故障可能是
A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L燈絲斷了
C、電燈L短路 D、電阻R短路
戈林子爵(把新扣眼插花戴上)也正像虛偽是別人的真實一樣。
3、在如圖3所示的電路中，電源電壓為6V。閉合開關(guān)后，電壓表V1的示數(shù)為0，電壓表V2的示數(shù)為6V。此電路的故障可能是 (雙選) ：
奇爾頓夫人這不是真的!羅伯特!這不是真的!
A、電阻R1短路B、電阻R1開C、電阻R2短路D、電阻R2開路
菲普斯有三封信，老爺。(用托盤送上信)
4、如圖4所示電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1不亮，L2正常發(fā)光。此電路的故障可能是(單選)：
羅伯特奇爾頓爵士 (為難和妥協(xié)狀)等一會兒!你提出什么條件? 你說你會把我的信還給我,是嗎?
A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L1燈絲斷了 C、電燈L1短路 D、電燈L2短路
〔奇爾頓夫人一人上。其他客人離去了。
5、把一根長1米、粗細均勻的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上，通過電阻絲的電流強度是1安培，若將此電阻絲對折起來后再接到這電源的兩極上，通過電阻絲的總電流強度是( )
(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培
6、如圖所示，R1=4歐姆，R2=R3=8歐姆，電源電壓為6伏特，電流表1、電流表2、電流表3的示數(shù)分別為I1、I2、I3，則I1、I2、I3的大小關(guān)系正確的是( )
(A)I1>I2>I3;(B)I1
奇爾頓夫人(上前迎接她伯)親愛的馬克比夫人，勞你大駕來看我，太:好了!(和馬克比夫人捱手，并朝謝弗利太太冷冷地點點頭)干什么不坐下，謝弗利太太?
(C)I1=I2=I3(D)I1=I2>I3
Money is a bottomless sea, in which honour, conscience, and truth may be drowned.
7、如圖所示，電源電壓不變，R1∶R2=4∶1。當(dāng)K1斷開，K2閉合時，電流表示數(shù)I1。當(dāng)K1、K2都閉合時，電流表示數(shù)為I2。則I1與I2之比為〔 〕
(A)4∶1(B)1∶4(C)3∶4(D)4∶5
8、如圖所示，電源電壓為9伏特，定值電阻R為5歐姆，滑動變阻器R的最大阻值為4歐姆，那么當(dāng)滑動片由滑動變阻器的a端滑向b端時，電壓表的示數(shù)是( )
卡弗沙姆伯爵(坐下)那就好。我受不了過堂風(fēng)。
(A)由0逐漸增大到9伏(B)由0逐漸增大到5伏
奇爾頓夫人必須寫，羅伯特!還有別的選擇嗎?
(C)由0逐漸增大到4伏(D)由4伏逐漸減小到0
9、把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大于乙線中的電流，忽略溫度的影響，下列判斷中錯誤的是( )
A.當(dāng)它們材料、粗細都相同時，甲線長乙線短
奇爾頓夫人你怎么敢把我丈夫和你扯在一起?你竟然敢對他和我如此威脅嗎?離開我的家，你不配走進這個家門。
B.當(dāng)它們材料、長度都相同時，甲線粗乙線細
C.當(dāng)它們長度、粗細都相同時，兩線的材料一定不同
羅伯特奇爾頓爵:擊不;那筆錢正好是我想要的，在別人之上的權(quán)力。 我馬上進了議院。男爵在經(jīng)濟方面一次又一次給我出主意。不興五 年，我的財產(chǎn)幾乎翻了三倍。從那以后，我所染指的每件事都最后獲 得成功。在所有和金錢有關(guān)系的事情上我都吉星髙照，有時我都會 因此感到害怕。我記得在一本很怪的書里什么地方看到，諸神要是
D.甲、乙兩電阻線的材料、長短、粗細不可能完全相同
二、填空題
戈林子爵(拍了一下桌子)羅伯特，你必須和她做斗爭。你一定要跟她斗爭。
10如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合，S1、S2斷開時，
燈泡_串聯(lián);當(dāng)開關(guān)S,S1、S2均閉合時，燈泡_并聯(lián)，此時電流表測的是 中的電流.
羅伯特奇爾頓爵士 (按響鈴)那還用往維也納發(fā)電文嗎?
11、如圖11所示，當(dāng)開關(guān)由閉合到斷開時，電壓表和電流表的示數(shù)變化的情況是： A1_________;A2 _________;V __________。
12、如圖12所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動變阻器R2的滑片P向右移動時，電路的總電阻將______;電流表A的示數(shù)將_______;電壓表V1的示數(shù)將_______;電壓表V2的示數(shù)將________。
13、如圖13所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動變阻器的滑片P從a端向b端移動時， A表的示數(shù)將______;V表的示數(shù)將______。
三、連圖題
戈林子爵雜不行，謝謝了。我答應(yīng)去哈特洛克斯家看看的。我聽說 他們請了-個演奏紫紅匈牙_樂_紅匈牙師弦樂隊。以后 見。晚安!(下6)
14、按照圖14甲、乙電路圖，將對應(yīng)右圖各實物元件連接起來。
四、實驗題
謝弗利太太(自言自語)我納悶兒他今晚在等什么女人。把他逮住真丨 是好玩。他們男人被逮住時很傻。他們還總是讓人逮住。(打量屋; 子，走向?qū)懽峙_)多有意思的房間啊丨多么有意思的畫丨這是一封 什么來信!(拿起信)哦，一封多么沒有意思的來信丨賬單和名片|
15、用伏安法測定一只電阻的阻值，現(xiàn)給你一塊電壓表、一塊電流表、一個電池組、滑動變阻器和開關(guān)各一個，未知阻值的電阻一只、導(dǎo)線若干。
(1)實驗的原理是____________________;
Make the night night, and the day day, and you will have a pleasant time of it.
(2)在右邊的方框內(nèi)畫出實驗電路圖(標(biāo)出電表的“+”、“--”接線柱)。
The emperor treats talent as tools, using their strongpoint to his advantage.
(3)在實驗中電流表用0～0.6A量程、電壓表用0～15V量程。根據(jù)你畫的電路圖，以筆畫線代替導(dǎo)線，將下面圖16中所給的實驗器材連接起來(導(dǎo)線不要交叉)。
(4)在這次實驗中，電流表和電壓表的指示位置如圖17所示，那么未知電阻Rx中的電流是______A，Rx兩端的電壓是__________V，Rx的阻值是___________Ω。
Nature is the glass reflecting truth.
五、計算題
奇爾頓夫人必須寫，羅伯特!還有別的選擇嗎?
16、如圖18所示電路，R1=7Ω,R2=3Ω,當(dāng)S閉合時，電壓表的示數(shù)為21V，當(dāng)S斷開時，電壓表的示數(shù)為14V。求R3的阻值。
17.如圖114所示電路，已知R1=2歐姆，R2=4歐姆，U1=2伏特，求(1)通過R1的電流強度I1;(2)R2兩端的電壓U2。
18.在圖115的電路里，安培表的示數(shù)是0.3安培，如果小燈泡L的電阻是10歐姆，整個電路里的電阻是30歐姆。求：
We are here to add what we can to life, not to get what we can from it.
(1)小燈泡L兩端的電壓;
(2)滑動變阻器連入電路中的電阻;
馬克比夫人他前程遠大，令人眼饞啊。他娶了一個人見人夸的好妻子奇爾頓夫人是一個非常循規(guī)蹈矩的女人，我很高興說這話。我現(xiàn), 有點兒老了,沒有精神頭給人家樹立好榜樣了，可是我對人家能〗 樣的人從心里佩服。奇爾頓夫人能使生活顯得高雅尊貴，盡管冇_
(3)伏特表的示數(shù)。
19.如圖106所示，已知電阻R1=6歐姆，通過R2的電流強度I2=0.5安培，通過R1和R2的電流強度之比為I1：I2=2：3求R2的阻值和總電壓U。
20.如圖104所示，電源電壓為8伏特，電阻R1=4R2，安培表的示數(shù)為0.2安培;求電阻R1和R2的電阻值各為多少歐姆?
人教版初中二年級物理教案三
12.1 怎樣認識電阻
1.教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
⑴知道什么是電阻，知道電阻的單位，知道決定導(dǎo)體電阻大小的因素。
羅伯特奇爾頓爵士安海姆男爵。
⑵了解滑動變阻器的基本結(jié)構(gòu)和原理，會使用滑動變阻器改變電路中的電流。
戈林子爵(直視著她)毫無保留地說嗎?
過程與方法
?、峭ㄟ^實驗探究，了解導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)，理解控制變量的科學(xué)方法。
戈林子爵我也討厭，老爸。時下是人都會說幾句似是而非的話。真讓 人受不了。這都成了社會風(fēng)氣了。
情感態(tài)度與價值觀
?、韧ㄟ^觀察和使用滑動變阻器，體會滑動變阻器的結(jié)構(gòu)之巧、之妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
2.教材說明
謝弗利太太K挑起眉毛)那么說，生活就沒有教會你任何東西嗎?
本節(jié)主要內(nèi)容有：電阻及其單位，決定電阻大小的因素，滑動變阻器。
奇爾頓夫人她對像我丈夫這樣的1丨: 品質(zhì)哪能觀解得!
電阻與電流、電壓一樣，是電學(xué)中的重要物理量。電阻器是電阻知識的應(yīng)用，定值電阻和變阻器在電學(xué)實驗和無線電技術(shù)中應(yīng)用很廣泛?；瑒幼冏杵鞯膶W(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)——特別是做電學(xué)實驗作了必要的準(zhǔn)備。
Call no man happy until he dies.
本節(jié)教材的編寫思路：教材開宗明義，通過一個生活現(xiàn)象，使學(xué)生意識到“兩燈泡的燈絲”對電流的阻礙作用不同，進而學(xué)習(xí)什么是電阻和電阻的單位，并激發(fā)學(xué)生探究電阻的興趣。知道了電阻及其單位，自然會產(chǎn)生一個疑問：不同的導(dǎo)體，電阻有大有小，那么電阻的大小與哪些因素有關(guān)?“活動1”讓學(xué)生親自動手實驗，探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素，并在實驗過程中體會控制變量的科學(xué)方法。研究導(dǎo)體的電阻跟長度、橫截面積、材料的關(guān)系，不僅加深了學(xué)生對電阻的理解，也是學(xué)生學(xué)習(xí)滑動變阻器的基礎(chǔ)。關(guān)于滑動變阻器，教材安排了兩個活動。“活動2”讓學(xué)生對照實物和結(jié)構(gòu)圖，邊觀察、邊閱讀，并通過幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而搞清滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和原理，學(xué)會畫其結(jié)構(gòu)示意圖和符號。“活動3”讓學(xué)生練習(xí)使用滑動變阻器，重點學(xué)習(xí)滑動變阻器的接法和調(diào)節(jié)，為下一節(jié)探究歐姆定律奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)教學(xué)重點：電阻的概念、導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)，是本節(jié)教學(xué)的重點。
本節(jié)教學(xué)難點：滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和使用是本節(jié)教學(xué)的難點。
3.教學(xué)建議
馬克比夫人哦，說真的，丟東西是最讓人惱火的事情了。我記得有—次 在巴思，多年前，我把約翰爵士送給我的一個絕好的浮雕寶石手錫丟 在了那個水泵屋里。說來遺憾,他后來就再也沒有給我任何東西。 他可悲地退化了。真的，這可怕的下議院把我們的丈夫完全給毀了。 自從所謂的“婦女高等教育”那可怕的玩意兒發(fā)明出來，下議院對幸 福的結(jié)婚生活是最最大的打擊。?
本章內(nèi)容是上一章電路知識的繼續(xù)，思路順承上一章，所以，對于章標(biāo)題可不必設(shè)計專門的“引入”(如直接點題：本章我們將繼續(xù)探討電路中的規(guī)律)，僅引入第一節(jié)電阻即可。
什么是導(dǎo)體的電阻
關(guān)于電阻，可以像教材那樣從生活現(xiàn)象引入，也可以通過演示實驗引入，以下幾個實驗可供參考。
梅布爾奇爾頓你送人?
實驗1：如圖12-1所示，電源為三節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組，L為3.8V的小燈泡，先后將兩根長度、橫截面積相同的銅導(dǎo)線絲和鎳鉻合金線接入電路M、N之間，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較電流表的示數(shù)和小燈泡的亮度。
啟發(fā)學(xué)生思考：前后兩次實驗，電源電壓相同，為什么接入銅線時電流較大，而接入鎳鉻合金線時電流較小?
戈林子爵該死的流氓!
學(xué)生思考、討論。
(菲普斯上i'
教師：這兩段導(dǎo)體分別接入電路時，電路中的電流大小不同，這說明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時，對電流還有一定的阻礙作用(讓學(xué)生指出哪段導(dǎo)體對電流的阻礙作用較大)。為了表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小，物理學(xué)中引入了電阻的概念。
羅伯特.奇爾頓爵士 (坐下格特魯?shù)?，真理是非常?fù)雜的事情，政治 是非常復(fù)雜的生意。事情是錯綜復(fù)雜的。—個人受了人家的恩惠就 得償還。在政治生活中，一個人遲早得搞妥協(xié)。每個人都如此。
實驗2：如圖12-2所示，電源由兩節(jié)干電池串聯(lián)組成，L1和L2分別為2.5V和3.8V的小燈泡，閉合開關(guān)，觀察比較小燈泡的亮度。
戈林子爵梅布爾小姐，我要向你提出-個很奇怪的要求'
教師(啟發(fā))：兩個小燈泡兩端的電壓相等嗎?通過它們的電流相等嗎?(當(dāng)學(xué)生回答電流不等后，可用電流表測量各支路的電流，證明學(xué)生的推測。)原來，小燈泡的燈絲一方面能夠?qū)щ?，另一方面對電流有阻礙作用，而且這兩個燈泡的燈絲對電流的阻礙作用不同。誰對電流的阻礙作用較大?(學(xué)生：3.8V的燈泡。)物理學(xué)中把導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小叫電阻。
實驗3：如圖12-3所示，用一個金屬夾(作滑片)、一段鎳鉻合金線制作一個滑線變阻器，將該“變阻器”與小燈泡、電流表、開關(guān)串聯(lián)起來，接在電源上。緩緩滑動金屬夾，小燈泡的亮度逐漸變化。
謝弗利太太噢，別麻煩了，奇爾頓夫人。也許我在來這里之前掉在歌劇 院了呢。
學(xué)生首次看到這種現(xiàn)象，感到既“好玩”又好奇。
教師：小燈泡的亮度為什么會變化呢?(稍停，讓學(xué)生思考或猜測。)原來，當(dāng)移動金屬夾時，合金導(dǎo)線對電流阻礙作用的大小發(fā)生了變化，致使電路中的電流發(fā)生變化。滑動金屬夾使燈泡變亮，此時合金線對電流的阻礙比剛才大了還是小了?(學(xué)生：對電流阻礙作用變小了。)物理學(xué)中把導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小叫電阻。
戈林子爵雜不行，謝謝了。我答應(yīng)去哈特洛克斯家看看的。我聽說 他們請了-個演奏紫紅匈牙_樂_紅匈牙師弦樂隊。以后 見。晚安!(下6)
還可以根據(jù)滑動變阻器的原理，制作諸如電子拉力計、壓力計或風(fēng)力計等，通過電流表顯示其工作時電流的變化情況，引入電阻。
關(guān)于電阻的單位，可以直接告訴學(xué)生，或讓學(xué)生看書自學(xué)，然后出示兩道練習(xí)題，讓學(xué)生進行單位換算，既及時鞏固了知識，又鍛煉了學(xué)生換算單位的能力。
奇爾頓夫人(停頓稍許)你為什么不回答呢?
為了使學(xué)生對電阻的單位“歐姆”具有感性認識，可以向?qū)W生介紹一些電器正常工作時的電阻值(見教材32頁)。
這樣的人我見得多的去了。
電阻與哪些因素有關(guān)
奇爾頓夫人我永遠不會變的。
教師(過渡)：不同的導(dǎo)體，電阻有大有小。那么電阻的大小與哪些因素有關(guān)呢?我們通過實驗進行探究。
關(guān)于“活動1”的教學(xué)，這里提供兩種方案，以資參考。
候她的家宴很是乏味。不過人不能面面俱到，是吧?我現(xiàn)在得趕 走了，親愛的。我明天去拜訪你吧?
方案1：學(xué)案式教學(xué)法
;的《那筆錢，如果你允許我這樣說的話，是 很要命的。還有，你
對于“活動1”，教材是以“學(xué)案”的形式編寫的，可以按照教材的編寫思路進行教學(xué)，即先讓學(xué)生參照教材進行實驗，待學(xué)生有了感性認識，再歸納總結(jié)、反思方法。
具體教學(xué)時，教師可先向?qū)W生介紹實驗器材，然后讓學(xué)生認真閱讀教材，明確每一步的實驗?zāi)康暮头椒?，再動手操作?/p>
學(xué)生分組實驗、得出結(jié)論后，組織學(xué)生匯報交流。匯報和交流包括兩個方面：一是得出結(jié)論，即導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān);二是總結(jié)方法，讓學(xué)生結(jié)合實驗過程，具體說明怎樣用控制變量法進行實驗，如保持哪些量不變?改變什么量?比較哪兩個量的變化?二者是否有關(guān)?
我是蘿莉控，我愛同人
方案2：探究式教學(xué)法
對于學(xué)生基礎(chǔ)比較好的學(xué)校或班級，可以按下面的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。
梅布爾.奇爾頓(急切地)哦，請說吧!我都等了一晚上了。
首先讓學(xué)生猜想電阻的大小可能與哪些因素有關(guān)?為便于學(xué)生提出猜想，采用這種教學(xué)法時，“本節(jié)課的引入”最好采用上面圖12-3所示的實驗。因為學(xué)生結(jié)合圖12-3所示的實驗，很容易想到電阻跟導(dǎo)體的長度有關(guān)，再給學(xué)生留點思考、討論的時間，他們一般能陸續(xù)說出電阻還可能跟導(dǎo)體的橫截面積、材料有關(guān)。
戈林子爵沒有，老爸，我是沒有結(jié)婚。
為啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，教師可把學(xué)生的猜想板書在黑板上：電阻的大小可能與導(dǎo)體的長度、橫截面積、材料有關(guān)。
教師：要研究電阻跟幾個因素的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)選用什么方法?(控制變量法)具體說明控制哪些量不變?改變什么量?通過什么辦法可以比較出電阻的大小?
〔馬克夫人和謝弗利太太上。
在教師的啟發(fā)下，學(xué)生結(jié)合自己桌面上的器材，經(jīng)過思考討論，設(shè)計出實驗方案。
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學(xué)生按照設(shè)計的實驗方案進行實驗，最后分析歸納得出結(jié)論。
奇爾頓夫人它們應(yīng)該是人的最高境界。我看不出它們中間有什么區(qū)
關(guān)于“導(dǎo)體的電阻跟溫度有關(guān)”，可通過演示實驗得出結(jié)論。取廢舊日光燈的燈絲或用細鐵絲繞制的線圈，接入圖12-1所示電路的M、N兩端，用酒精燈緩緩地給燈絲加熱，讓學(xué)生觀察加熱前后小燈泡亮度的變化，由此判斷電阻的變化，進而得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟溫度有關(guān)。同時向?qū)W生說明：對大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高，電阻越大。
梅布爾奇爾頓你送人?
關(guān)于“幾種導(dǎo)電材料的電阻”和“一些電器正常工作時的電阻”，目的是增加學(xué)生對電阻大小的感性認識，使所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，不要求學(xué)生記憶有關(guān)數(shù)據(jù)。對于這兩個表格，可以讓學(xué)生閱讀自學(xué);為加強學(xué)生的印象，也可以由老師提出某材料或電器，學(xué)生查找對應(yīng)的電阻值，或者讓學(xué)生比較它們電阻的大小;也可以讓學(xué)生結(jié)合表中數(shù)據(jù)，說說為什么前面圖12-3中的實驗用鎳鉻合金作滑線?導(dǎo)線為什么用銅絲?還可以再補充一些電阻值，以拓展學(xué)生的視野。
電阻器
關(guān)于定值電阻和電位器，可以收集一些實物照片，用多媒體展示、介紹;如果條件允許，最好能收集(或到電子元件商店購買)一些實物，課上分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察;也可以準(zhǔn)備一些帶有電位器的用電器，如收音機等，通過調(diào)節(jié)音量旋鈕，改變其音量。對于電阻的符號，可在介紹了定值電阻之后告訴學(xué)生。作為練習(xí)，可以讓學(xué)生畫一個由電阻、開關(guān)、電源組成的電路圖。變阻器的符號可在“活動2”中介紹。
滑動變阻器的構(gòu)造是本節(jié)教學(xué)的難點。對于“活動2”，可以讓學(xué)生對照實物和教材圖12-5及有關(guān)文字，邊觀察、邊閱讀、邊思考;如有疑問，同學(xué)之間相互交流;對于小組內(nèi)部解決不了的疑難問題，分組活動完成后，全班集中交流討論，教師視情況點撥引導(dǎo)、提煉總結(jié)。
通過活動2，應(yīng)達到如下目的：
?、鸥闱寤瑒幼冏杵鞯臉?gòu)造：金屬桿的電阻很小，其兩端接線柱間的電阻值幾乎為零，可以忽略不計;圓筒上纏繞的是表面涂有絕緣層的電阻絲，其阻值較大，標(biāo)牌上所標(biāo)的“50Ω”即指電阻絲兩端接線柱間的電阻值;滑片可以在金屬桿上左右移動，滑片的上部與金屬桿相連，下端通過電阻絲的接觸滑道(刮去絕緣層的部分)與電阻絲相連通。
?、婆瑒幼冏杵鞯脑恚和ㄟ^改變連入電路的電阻絲的長度來改變接入電路中電阻的大小。當(dāng)把滑動變阻器的兩個接線柱接入電路時(不要求不出現(xiàn)三個接線柱同時接入電路的情況)，學(xué)生應(yīng)能指出或畫出電流的路徑，知道電阻絲的哪部分被連入電路，當(dāng)滑片向左或向右移動時，能判斷出連入電路的電阻變大還是變小。為使教學(xué)更加直觀，最好制作一個關(guān)于滑動變阻器的動畫，當(dāng)連入不同的接線柱時，動畫能清楚地顯示電流的路經(jīng)。如果條件不允許，可以在黑板上畫幾個滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，如圖12-4所示，教師畫出不同的連接方法，讓學(xué)生用彩色粉筆描出電流的路徑，判斷移動滑片時電阻的變化情況。最后總結(jié)：將“A與D”、“A與C”、“B與C”或“B與D”兩個接線柱分別接入電路時，能起到變阻作用;將“A與B”或“C與D”兩個接線柱分別接入電路時，不能起到變阻的作用。
?、菚嫽瑒幼冏杵鞯姆枺簩W(xué)生知道了滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和原理，學(xué)習(xí)變阻器的符號就容易了。需要注意的是，有的學(xué)生雖然會畫一個滑動變阻器的符號，但應(yīng)用到具體電路圖中卻容易出錯，所以應(yīng)當(dāng)結(jié)合一個完整的電路圖，讓學(xué)生練習(xí)滑動變阻器的畫法。
兌林子爵這是一個很芙的手倒
為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，對于“活動2”，也可以采取“讓學(xué)生自制變阻器”的方法開展教學(xué)：首先明確活動目的，即讓學(xué)生利用電阻絲等器材自制一個能改變電阻大小的儀器，學(xué)生通過構(gòu)思、實驗、嘗試、交流、改進，體會到發(fā)明創(chuàng)造的曲折和樂趣;然后讓學(xué)生觀察實驗室實用的滑動變阻器，并與自己制作的變阻器對比，體會到滑動變阻器設(shè)計之巧妙(如電阻絲繞在圓筒上等)。
戈林子爵(非常鄭重地)一種淺薄之極的信條。
“活動3“的目的是讓學(xué)生練習(xí)使用滑動變阻器，學(xué)生通過動手操作，學(xué)會滑動變阻器的連接、調(diào)節(jié)及判斷電阻的變化，同時體會到成功的喜悅(當(dāng)小燈泡的亮度發(fā)生變化時)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生活動時，教師要注意指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實驗習(xí)慣。如：連接電路時，要斷開開關(guān)，滑動變阻器的滑片要調(diào)到阻值最大的位置;調(diào)節(jié)滑片前，可先分析當(dāng)向左或向右移動滑片時，電阻將如何變化，電流如何變化，然后通過實驗檢驗自己的判斷，或者先實驗觀察后分析原因，使理論分析與實踐操作相結(jié)合。
謝弗利太太(直向迎過來的斯走去)戈林子爵不在這里嗎?我聽說他在家的。
4.教學(xué)評價
課堂測評
戈林子爵是的，老爸，可是我得說我是三十二歲一一我要是戴上一朵真 正合適的扣眼插花，也就三十一歲半:。這朵插花不夠……活潑。
1.生活中常用的導(dǎo)線通常是用銅或鋁做的，你是否思考過：鋼鐵也是導(dǎo)體，而且價格便宜，為什么不用鋼鐵來做導(dǎo)線呢?
戈林子爵悲痛地)你以為你打贏了分
2.人的皮膚干燥時，雙手之間的電阻約為幾千歐至幾萬歐，10kΩ= Ω;我們平常說的絕緣體，其電阻一般應(yīng)在1MΩ以上，1MΩ= Ω。
3.實驗室里某滑動變阻器名牌上標(biāo)有“20Ω 1A”的字樣，它表示該變阻器電阻的變化范圍是 ，1A表示的是該滑動變阻器 。
4.在圖12-5所示的電路中，滑動變阻器接入電路的電阻絲是 段(用字母表示)。閉合開關(guān)，當(dāng)滑動變阻器滑片P向左移動時，變阻器連入電路的電阻 (選填“變大”“變小”或“不變”)。
5.如圖12-6所示，當(dāng)開關(guān)閉合后，用酒精燈對導(dǎo)線加熱，電流表的讀數(shù)會 ，這是因為導(dǎo)體的電阻與 有關(guān)，酒精燈對導(dǎo)線加熱時，導(dǎo)線的電阻 (選填“變大”“變小”或“不變”)。
謝弗利太太謝謝。這不就是奇爾頓小姐嗎?我早想認識她了。
6.關(guān)于導(dǎo)體的電阻值，下列說法中正確的是( )
羅伯特奇爾頓爵士這個女人所說的全部都是真的。不過，格特魯?shù)拢?聽我說，你不明白我是如何受了誘惑的。讓我告訴你全部真相吧。 (向她走去)
A.粗細相同的兩根導(dǎo)線，較長的那根電阻一定較大
B.鎳鉻合金絲的電阻一定比銅絲的電阻大
C.長短相同的兩根導(dǎo)線，橫截面積較小的那根電阻一定較大
戈林子爵值得花這趟時間嗎，老爸?
D.常溫下同種材料制成的長短相同的兩根導(dǎo)線，粗導(dǎo)線的電阻一定小
7.如圖12-7所示，滑動變阻器有A、B、C、D四個接線柱，將該變阻器與一個小燈泡串聯(lián)后接入電路，通電后使滑片P向右移動，小燈泡逐漸變亮，下面4種接法中正確的是( )
菲普斯有三封信，老爺。(用托盤送上信)
A B C D
The emperor treats talent as tools, using their strongpoint to his advantage.
圖12-7
過和我坦率地說吧。
8.電位器是變阻器的一種，它可以用來改變收音機的音量。小紅買了一個電位器，如圖12-8所示。如果把它與燈泡串聯(lián)起來，利用它改變燈的亮度，請仔細觀察，現(xiàn)想使滑動觸頭順時針轉(zhuǎn)動，燈泡變暗，下列連法正確的是( )
奇爾頓夫人 (站起)喚，我看謝弗利太太就呆在這里吧。我正好和她說 幾分鐘話。
A.連接A、C B.連接B、C
戈林子爵你看不出嗎，菲普斯?
C.連接A、B D.以上都不正確
打算懲罰我們，他們就會回答我們的祈禱。
9.在做“研究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗時，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了以下幾種電阻絲。
導(dǎo)線代號 A B C D E F G
長 度 / m 1.0 0.5 1.5 1.0 2.0 0.5 0.5
橫截面積 / mm2 3.0 0.8 1.2 0.8 3.0 1.2 1.2
只好去等死了。
材 料 鐵 鎢 鎳鉻合金 鐵 鎢 鎳鉻合金 鋁
戈林子爵沒有什么?？墒牵矣H愛的奇爾頓夫人’我想，如果你允許我I
?、艦榱搜芯繉?dǎo)體的電阻與長度的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線C和 (填寫代號)進行實驗;
?、茷榱搜芯繉?dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選用 兩根導(dǎo)線進行實驗比較;
?、侨邕x用了A和D兩根導(dǎo)線進行實驗，則是為了研究導(dǎo)體的電阻與 的關(guān)系。
10.如圖12-9所示，AC、EG分別為長度和粗細都相同的錳銅絲和鎳鉻合金絲，B、F分別為這兩段電阻絲的中點，曉薇同學(xué)用該裝置做“探究決定電阻大小因素”的實驗，記錄數(shù)據(jù)見下表：
步驟 M接 N接 電流/A
1 A C 0.5
2 A B 1.0
3 A和C B 2.0
4 E G 0.2
馬克比夫人我們五點鐘可以在那個公園坐坐馬車。公園里現(xiàn)在處處 著新鮮!
5 E F 0.4
6 E和G F 0.8
?、疟容^步驟 ，得出結(jié)論：導(dǎo)體電阻大小與材料有關(guān);
戈林子爵你還應(yīng)該多得，羅伯特。
?、票容^步驟1和2(或4與5)，得出結(jié)論： ;
?、潜容^步驟2和3(或5與6)，得出結(jié)論： 。
戈林子爵該死的流氓!
11.圖12-10給出了幾個元件，要求用滑動變阻器調(diào)節(jié)小燈泡的亮度，電流表測量電路中的電流，電壓表測量燈泡兩端的電壓。
?、女嫵鲭娐穲D，并按電路圖連接實物圖。
Curiosity killed the cat.
圖12-10
謝弗利太太(懶洋洋地)我從來不看藍皮書。我寧愿看看……黃皮書。 馬克比夫人(略帶迷糊地)黃色的確更喜興，不是嗎?我年輕時經(jīng)常穿 黃色衣服，而且要是約翰爵士不那么帶著個人色彩進行挑剔，我還會 穿黃色衣服的。男人對穿戴的問題總是荒.唐可笑的，對不對?
?、聘鶕?jù)連接的實物圖完成下表。
滑片P 變阻器連入的電阻變化情況 小燈泡的亮度變化情況 電流表的示數(shù)變化情況
奇爾頓夫人別走近我。別動我。我覺得好像你早把我弄臟了。噢!這 么多年來，你一直戴著什么樣的臉譜啊! 一張可怕的化裝的臉譜啊! 你把自己賣成了錢。噢!連一個慣偷都不如啊。你把自己標(biāo)上最高 價出賣了!你把自己賣進了市場了。你向全世界撒謊?？墒悄阌貌?/p>
向右移動
奇爾頓夫人這不是真的!羅伯特!這不是真的!
向左移動
A lot of eggs hidden in gameaxis.cn, everyone together to find.
參考答案
1.在長度和橫截面積相同的條件下，鋼鐵的電阻比銅和鋁的大，電流不容易通過。
謝弗利太太那我只有為你難過了，格特魯?shù)拢浅槟汶y過。
2.104Ω 106Ω
羅伯特奇爾頓爵士我得說我沒有任何悔恨的痛苦。我沒有過。從悔 恨這個詞兒平常而愚蠢的意義上講，我沒有過任何悔恨。不過我已 經(jīng)多次付出過良心錢了。我一心希望我能夠讓命運感到無奈。安海 姆男爵給我的那筆錢，我已經(jīng)向公共慈善機構(gòu)捐獻了兩次錢了,。
3.0～20Ω 允許通過的最大電流為1A
4.AP 變小
5.減少 溫度 變大
6.D 7.B 8.C
梅布爾.奇爾頓噢丨我一定要和馬克比夫人握握手。她討人喜歡。我愛聽她挖苦幾句。
9.⑴F ⑵F、G ⑶橫截面積
戈林子爵沒有什么?？墒?，我親愛的奇爾頓夫人’我想，如果你允許我I
10.⑴1與4(或2與5，或3與6) ⑵橫截面積和材料相同時，導(dǎo)線越長電阻越大 ⑶長度和材料相同時，橫截面積越大電阻越小
11.⑴如圖12-11所示。
圖12-11
?、迫缦卤硭荆?/p>
戈林子爵〈用手杖輕輕擊打著靴子)那也是社會丑聞的必然結(jié)果。 羅伯特.奇爾頓爵士 (在屋子里踱來踱去)亞瑟，你認為我十八年前^ 干的事情，現(xiàn)在該得到報應(yīng)了嗎?你真的認為一個人幾乎還是在 童年犯下的過錯，會毀掉他整個生涯嗎?我那時也就二十二歲，不, 的是我出身好,卻很窮,這兩點在今天是無法原諒的東西。年輕時做的蠢事，犯下的罪孽一-~如果人家愿意稱之為罪孽的話~~就硬, 把像我這樣人的生活毀了，硬把我套進頸手枷里，硬要打碎我奮斗 的一切，讓我辛苦經(jīng)營的一切化為泡影，難道這公道嗎?這公道 亞瑟?
滑片P 變阻器連入的電阻變化情況 小燈泡的亮度變化情況 電流表的示數(shù)變化情況
向右移動 變 大 變 暗 變 小
@理想、啊
向左移動 變 小 變 亮 變 大
羅伯特.你今現(xiàn)上多絲_，格特魯?shù)?
“自我評價與作業(yè)”指導(dǎo)
Everybody's business is nobody's business.
1.右 左
2.能起到變阻作用的接法是：將“A和C”，或“A和D”“B和C”“B和D” 接入電路。將“A和B”或“C和D”接入電路不能起到變阻作用。
戈林子爵(抬頭看)向公共慈善機構(gòu)捐錢?天哪!你干了多少有害的 事情了，羅伯特!
課外活動
第三幕
本活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自選器材，動手制作。
下面的方案可供參考。
梅布爾.奇爾頓(急切地)哦，請說吧!我都等了一晚上了。
如圖12-12所示，可以用較粗的帶絕緣皮的鋁導(dǎo)線作燈桿，用半個乒乓球或小塑料瓶作燈罩，用回形針或按扣作開關(guān)，用塑料盒、硬紙盒或小木板作底座。各部分之間用粘合性較強的膠水(五金商店有售)粘接。
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