S版一年級我在家里貼字卡教學(xué)設(shè)計(jì)
做好每一個(gè)教案設(shè)計(jì)，是上好一堂課的重要內(nèi)容之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的S版一年級《我在家里貼字卡》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，相信這些文字對你會(huì)有所幫助的。
S版一年級《我在家里貼字卡》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。
2.會(huì)寫“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢，能照田字格的范字，把字寫工整。
3.認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。
4.激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。
二、內(nèi)容分析
本課列出了12個(gè)詞語，這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識(shí)字活動(dòng)的情境。
三、設(shè)計(jì)思路
教學(xué)本卡，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導(dǎo)。
四、教具準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
前邊我們講到了小明是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來識(shí)字呢?(打開書，看圖)
二、授新課
(一)認(rèn)讀字卡
1.同學(xué)們讀讀題目。
2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識(shí)字的?(在家里貼字卡)小明在家里都貼了哪些字卡?
3.看書讀12個(gè)詞語。
4.老師出示帶拼音的詞語卡片。
5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。
6.看書，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。
(二)把要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來認(rèn)讀
和已學(xué)過的會(huì)認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會(huì)寫字”一句話。
老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來進(jìn)行。(見板書設(shè)計(jì))從下到上，7個(gè)詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是“我會(huì)寫字”一句話。
(三)指導(dǎo)書寫
1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫。
2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。
3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。
4.表揚(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢，及時(shí)糾正不正確的姿勢。
5.老師用實(shí)物投影講評學(xué)生的作業(yè)。
(四)總結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來識(shí)字?；丶液?，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。
S版一年級《我在家里貼字卡》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”8個(gè)生字。會(huì)寫“刀、山、小”3個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。
二、教材分析
這篇課文是語文出版社S版一年級上冊第一單元識(shí)字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識(shí)字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見的物品的名稱。12個(gè)詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表和要求會(huì)寫字的書寫教材。還出示了 “豎鉤”“豎折”兩種新筆畫。
課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。
三、設(shè)計(jì)思路
教學(xué)本課，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導(dǎo)。
四、教具準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡片、掛圖等。
五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入：
師：前面兩篇識(shí)字的課文讓我們學(xué)會(huì)了很多種識(shí)字的方法，你們還記得嗎?(生答)
師：我們用觀察人體識(shí)字和看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天我們跟隨一位可愛的小女孩(出示小女孩圖像)，學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法吧!
(板書課題：3、我在家里貼字卡)(老師帶著學(xué)生齊讀課題)
二、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)詞語
1、出示詞語
師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來識(shí)字的嗎?
(抽生匯報(bào)：在家里貼字卡)
師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報(bào)。)
生1：小女孩的家里有電話。
師：說得真好!孩子們，你們能在49頁找到“電話”這個(gè)詞語嗎?請用漂亮的波浪線把“電話”勾畫上。不知道孩子們找對了沒有?老師相機(jī)出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
生2：小女孩的家里有一個(gè)大大的沙發(fā)。
師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會(huì)表達(dá)。還可以說怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁找到“沙發(fā)”這個(gè)詞語并用漂亮的波浪線勾畫上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
當(dāng)一孩子匯報(bào)到“小女孩的家里有一個(gè)漂亮的書架”時(shí)，我作了一個(gè)小小的拓展：孩子們，你們能猜猜小女孩家的書架里放了些什么書呢?(語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、音樂書等)孩子們的這些答案不能說不正確，但是總覺得“不合我意”。從孩子們的匯報(bào)中，可以看出孩子們平時(shí)課外書讀得太少，思維局限于我們平時(shí)課堂中的“教材朋友”。我順勢引導(dǎo)：孩子們，老師估計(jì)啊，小女孩家的大書架上可能還擺放著《白雪公主》《一千零一夜》《十萬個(gè)為什么》《西游記》等等好看的書，想看嗎?(生齊聲說：想)那周末請爸爸媽媽帶你們?nèi)バ氯A書店免費(fèi)看，好嗎?(眾生：耶!)
2、看書讀12個(gè)詞語。
個(gè)人讀;同桌互相讀;小組讀;大家一起讀。
3、抽生讀詞語
指名讀;開火車讀。
4、認(rèn)讀生字
師：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里溜出來玩了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
板書8個(gè)生字
師：孩子們，請打開書，用圓圈圈出這幾個(gè)生字寶寶，自己認(rèn)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，自己動(dòng)腦筋、想辦法記住這些字，好嗎?
抽生匯報(bào)識(shí)記生字方法;抽讀;開火車讀。
師：你們能給它們找個(gè)朋友嗎?(組詞練習(xí))
學(xué)生匯報(bào)
師：孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來識(shí)字。回家后，請你為家里的家具和物品貼上標(biāo)簽，不會(huì)寫的字可以請教爸爸媽媽。