西師版二年級上冊數(shù)學(xué)分一分教案
西師版二年級上冊數(shù)學(xué)分一分教案
從小打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對以后的學(xué)習(xí)有著重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的西師版二年級上冊數(shù)學(xué)《分一分》優(yōu)秀教案以供大家學(xué)習(xí)!
西師版二年級上冊數(shù)學(xué)《分一分》教案(一)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生在觀察和分一分活動中認(rèn)識分類的含義，感受分類的作用。
三、教學(xué)難點：
初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
四、課前準(zhǔn)備：
掛圖、一些實物。
五、教學(xué)過程：
(一)情境導(dǎo)入
談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。(出示零食和日用品)但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎?
揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
(二)思索探究
1、尋求“分類”的策略。
(1)同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分?為什么這樣分?
(2)交流分的方法，相互評價。
2、動手操作，體驗分類。
指名上臺演示。
3、反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。
4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。
5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么?
6、練一練
“想想做做”第1題。
想一想，下面的動物哪些生活在水里?
圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里?
說一說，其余的動物生活哪里?
(三)交流共享
1、想想做做第2題。
老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。
(1)說說它們各在哪里行駛。
(2)根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。
(3)同桌互相檢查。
(4)你還能按別的特點來分一分嗎?
2、 想想做第3題。
學(xué)校的科學(xué)小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀!你會分嗎?
(1)小組討論可以按什么特點來分。
(2)小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。
(3)評價每組的分類結(jié)果。
3、想想做第4題。
國慶節(jié)快到了，許多班級已開始排練節(jié)目。瞧，這是四2班的學(xué)生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎?
先獨立分，再指名交流，說出理由。
(四)檢測完善
學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。
要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間。
西師版二年級上冊數(shù)學(xué)《分一分》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1,通過動手操作，體驗重復(fù)取走的過程，在主動參與的過程中初步感悟除法。
2,學(xué)會將等量劃分的行為用"連續(xù)減去相同數(shù)"的算式和a=( )×4的乘式來表示。
3,知道"幾里有幾個幾"的意義。
4,通過動手操作，表象訓(xùn)練及表達，經(jīng)歷從實物到算式的數(shù)學(xué)化過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體，板書，磁鐵
學(xué)具準(zhǔn)備：
16粒棋子，盤子，練習(xí)紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景引入
1,口算： (學(xué)生口答)
3×4= 4×6= 5×8= 16=( )×4 3×5-4=
4×3= 2×6= 10×4= 18=9×( ) 0×6+6=
2,各人眼中的10 (說一說)
3,情景引入
(1)引入：今天小胖家里來了一批客人，瞧，他準(zhǔn)備了很多東西，請大家?guī)退黄鸱忠环?，好?(媒體出示1)
(2)揭題：今天我們就來研究"分一分"中的學(xué)問。(板書課題：分一分)
二、動手操作，豐富經(jīng)驗
(一)分草莓：學(xué)習(xí)"用連續(xù)減去相同數(shù)"表示
1,明要求：先幫小胖分草莓，這里有12顆草莓，請每個小朋友用棋子代表草莓，從老師給你們的棋子中數(shù)出12粒，分成一堆堆，試一試。
2,動手試匯報，師配合分并板書 (有多種方法)
3,小結(jié)：這些都是減法算式，象剛才這樣我們分的過程就可以用減法算式來表示。
4,明意義：在算式12—3—3—3—3=0里，"3"減了幾次 為什么要減4次呢 說明12里有幾個3呢 所以分成了幾堆 (補充板書：4個3)
(二)分蘋果：學(xué)習(xí)"用( )=( )×( )"表示
1,提出問題：草莓分完了，我們再來幫忙分一分蘋果，這次小胖有要求了，誰來讀一讀 (教師板書：15個蘋果，每5個裝一盤，可以裝幾盤 )
2,明操作要求：請每位小朋友用15顆棋子來代表蘋果，分在盤子里，試一試
3,生操作，匯報，師媒體演示
4,想一想：
(1)你能用一個算式來表示剛才操作的過程嗎 (媒體出示：15-5-5-5=0)
(2)為什么減數(shù)都是5 5減了幾次呢
那么我們就可以想：15里有( )個5(板書)15里有3個5,除了用剛才的減法算式，我們也可以寫成15=3×5
5,說一說：思考的過程(教師示范，學(xué)生代表說，學(xué)生自己說)
6,小結(jié)：剛才我們分草莓，分蘋果時，每次分的數(shù)量都是一樣的，象這樣的分一分可以用減法表示，也可以用乘法算式來表示。
三、表象操作，建構(gòu)模型
(一)分橘子(說)：建構(gòu)想幾里有幾個幾的思維
1,看圖不操作，想一想怎么分 怎么想
2,同桌說一說，個別回答
3,問：這里每次分幾個 幾次分
4,說思考：分12個橘子，每次分4個，想12里有幾個4
(二)分糖果(練)：熟悉思考方法
1,看圖，獨立練習(xí)(練習(xí)紙)
2,說一說：每次分幾粒 幾次分完 想：15里有( )個3
(三)分餅干(練)：從圖片到文字的抽象
1,學(xué)生讀題
2,同桌說說
3,個別匯報
(四)想一想，用手勢表示：
1,18里有( )個2 想：18=9×2
2,16里有( )個4 想：16=4×4
四、鞏固練習(xí)，形成技能
3,拓展：24里有幾個幾
(同桌合作，用24=( )×( )表示，能寫幾個就寫幾個)
五、總結(jié)歸納：今天學(xué)習(xí)了什么知識，你學(xué)會了什么?