s版三年級下冊惠崇春江曉景教學設(shè)計
《惠崇春江曉景》是蘇軾為惠崇所繪的鴨戲圖而作的題畫詩。下面是學習啦小編為大家收集整理的惠崇春江曉景優(yōu)秀的教學設(shè)計，相信這些文字對你會有所幫助的。
s版三年級下冊惠崇春江曉景教學設(shè)計(一)
教學要求
1.學會本課生字。
2.誦讀、背誦并默寫兩首古詩。
3.用自己的話說說詩句的意思，想像詩句所描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。
重點難點
1.反復(fù)吟誦古詩，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會表達的思想感情。
2.感受古詩語言的凝煉、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對祖國的語言文字的熱愛。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1.學會古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。
2.誦讀，背誦并默寫兩首古詩。
重點難點
反復(fù)吟誦古詩，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會表達的思想感情。
教具準備
教學插圖。
教學過程
一、引入課題，了解作者(8)
1.說說你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過的描寫春天的文章或詩歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎?今天我們就來學習兩首古詩《惠崇春江曉景》和《清明》。
3.讀題，簡介蘇軾和杜牧。
二、初讀古詩，熟讀成誦(12)
1.學生自讀古詩，借助拼音認讀生字。
2.多種形式反復(fù)朗讀古詩，相機指導(dǎo)認讀生字，糾正容易讀錯的字音。
3.齊讀。
三、背誦古詩，默寫古詩(15)
2.指導(dǎo)學生書寫生字。
3.默寫古詩。
四、布置作業(yè)
背誦并默寫古詩。
板書設(shè)計
第二課時
教學目的
1.復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。
2.體會詩人表達的思想感情。
重點難點
感受古詩語言的凝煉、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對祖國的語言文字的熱愛。
教學過程
一、指名讀、齊讀兩首古詩(5)
指名釋義文中的生字、新詞。
二、理解詩意，體會情感(20)
1.示范引路，學會方法——學習《惠崇春江曉景》。
⑴想。自讀古詩，想想有哪些不懂的地方，記下來。
?、瓶础？凑n后注釋，理解詩句意思。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學討論。
⑶猜。根據(jù)自己的理解猜一猜詩句的意思，并在小組內(nèi)互相交流。
⑷議。師生對學生學習中普遍存在的問題進行討論。
⑸說。學生說出詩句的意思。
⑹悟。感悟詩中包含的思想感情。
?、苏b。感情朗讀并背誦。
2.小組合作，自學探究——學習《清明》。
⑴師生共同小結(jié)學習《惠崇春江曉景》的方法。
⑵學生小組內(nèi)研讀。
⑶全班交流匯報學習情況。師生共同評議。
三、課外延伸，學會積累(10)
1.說說自己知道的寫春天的名句。
2.師生互相介紹自己知道的寫春天的詩歌和文章。開展課外讀書競賽。
s版三年級下冊惠崇春江曉景教學設(shè)計(二)
教學目標：
1、能正確流利有感情地誦讀古詩。
2、能借助資料了解作者。
3、能借助資料，通過小組合作學習，理解古詩大意。感受春天的美景。
4、能背誦古詩，對古詩的學習保持濃厚的興趣。
5、能進行詩配畫或美文積累。
重難點分析：
教學重點：
能借助書中注釋和資料書來理解古詩的意思。
教學難點：
1. 當堂課進行詩配畫或美文積累。
課前準備：
1.多媒體課件;。
2. 表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼情調(diào)的樂曲磁帶。
3. 搜集贊美春天的詞語、詩句。
教學過程：
第一課時
一、談話引入，激發(fā)興趣
1.孩子們，你們喜歡春天嗎?(喜歡)老師也喜歡春天，能向大家說說你眼中的春天嗎?
2.是啊，春天是個五彩繽紛的季節(jié)。正因為春天的美麗，從古到今，有很多詩人贊不絕口，寫了許多優(yōu)美的詩篇，聽說你們能背許多描寫春天的古詩，是真的嗎?敢不敢讓老師來考考你們?(敢)老師出示圖畫，看誰能又快又準地說出圖上畫的是哪首詩描寫的景色?
二、觀察圖畫，揭示課題
(一)觀察圖畫
1.(課件出示惠崇畫的《春江晚景》圖)，見過這幅圖嗎?你們覺得這圖上畫的是哪首詩描寫的景色?
2. 學生自由發(fā)言。
(二)揭示課題
1.這是惠崇畫的《春江晚景》圖。宋代詩人蘇軾為這幅畫寫了一首膾炙人口的詩，就是我們今天要學習的《惠崇春江曉景》。(課件出示《惠崇春江曉景》詩)板書課題。
這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。
2.齊讀課題。
三、熟讀古詩，觸摸美景
(一)了解作者，讀懂課題
1、課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓μK軾、惠崇的了解?(學生交流有關(guān)資料)
△(課件)簡介惠崇：北宋有名的和尚，能詩善畫，尤善畫鵝、鴨等小動物。
△(課件)簡介蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
(二)初讀詩文，讀通讀順
1.自讀詩文，讀準字音。
(課件)提示用你自己喜歡的方法讀詩文，讀的時候要注意把字音讀準，把文讀順。
2.檢查自學情況：
?、偌m正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利
?、谡页鲭y記的字，交流識記方法。
③借助多種方法落實生字教學的任務(wù)，在上下文中理解字、詞。如：曉、暖、滿、短、欲等。(學生互動，教師點撥。)
(三)熟讀詩文，讀出節(jié)奏
1.咱們班同學的朗讀能力都很出色，誰來讀給大家聽?
2.指名讀。(學生評價)
3. 師大聲范讀，生小聲跟讀。
4、去掉拼音，再讀課文。(展示課件)
5、這幾個同學讀得都很流利。古詩文有一個特點，具有韻律美，我們可以通過停頓和聲調(diào)把它表現(xiàn)出來。該怎么在詩句中標出停頓呢?誰來說說?
(學生說：每句都是兩個字停頓，兩個字停頓，最后三個字停頓。)
6.自由朗讀--指名讀--評讀--再指讀--齊讀--師生輪讀
四、(課件) 思考：詩中描寫了哪些景物?