上小學(xué)數(shù)學(xué)課的流程
上小學(xué)數(shù)學(xué)課的流程
把握好每一個教學(xué)流程，會幫助老師上好一堂生動的課。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的上小學(xué)數(shù)學(xué)課的流程，相信這些文字對你會有所幫助的。
上小學(xué)數(shù)學(xué)課的流程一
1、新授課流程：
一、復(fù)習(xí)：(時間控制在5分鐘以內(nèi)。)
復(fù)習(xí)已學(xué)知識，既鞏固前面所學(xué)知識，又為當(dāng)天所學(xué)的新知識做鋪墊。
二、授新課：(時間控制在20分鐘以內(nèi)。)
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
一般以例題為主。教學(xué)設(shè)計要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。
2、小組學(xué)習(xí)，自主探索。
解決問題是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生要圍繞自己提出的問題進行學(xué)習(xí)。并根據(jù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3、合作交流，釋疑解難。
交流的過程中促進思維的靈活性，增進學(xué)生之間的團結(jié)、協(xié)調(diào)、合作的群體協(xié)作精神。為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高人際交往能力奠定良好基礎(chǔ)。
4、匯報成果，解決問題。
要求：(1)老師在課堂中要起主導(dǎo)作用。(2)學(xué)生要發(fā)揮主體作用。
(3)教材要起到示范作用。 (4)學(xué)生間要有相互作用。
三、練習(xí)。(時間大約10分鐘。)
1、基本練習(xí)。2、變式練習(xí)。
要求：老師要精心設(shè)計練習(xí)，做到課堂上讓學(xué)生精練。
四、當(dāng)堂練習(xí)。也就是課堂作業(yè)。時間大約5分鐘。
五、布置家庭作業(yè)。
2、復(fù)習(xí)課流程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，整體回顧。
2、梳理知識，主體內(nèi)化。
(1)回顧知識，自主梳理;(2)交流展示，引導(dǎo)建構(gòu);(3)提煉方法，認知內(nèi)化。
3、綜合應(yīng)用，整體提高。
3、練習(xí)課流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理。
2、深化練習(xí)，鞏固拓展。
(1)鞏固新知——基本練。(2)克服定勢——變式練。(3)串線成網(wǎng)——綜合練。
(4)拓展延伸——發(fā)展練。
3、回歸情境，總結(jié)提升。
復(fù)習(xí)課和練習(xí)比較枯燥，老師要注意以各種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是低年級學(xué)生。
整堂課基本要求：
1、老師要有條理地板書。
2、 學(xué)生要板演。
3、教師要有小結(jié)。
4、學(xué)生要有交流。
5、課堂要有反饋練習(xí)。
上小學(xué)數(shù)學(xué)課的流程二
一、課前三分鐘
課前三分鐘是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時間帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學(xué)生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富，有數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語、數(shù)學(xué)符號的由來等等形式多樣。真可謂是萬紫千紅，各有千秋。
二、前置性作業(yè)
生本教育課堂教學(xué)最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設(shè)計“前置性作業(yè)”。以培養(yǎng)學(xué)生信息收集、處理和交流能力為主要內(nèi)容的信息素養(yǎng)，已成為新時期每個公民的基本素養(yǎng)。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預(yù)留前置性作業(yè)，教師在前置性作業(yè)的設(shè)計要注意目標(biāo)明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么，好的前置性作業(yè)設(shè)計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將“預(yù)習(xí)”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教師的“自學(xué)指導(dǎo)”進行自我探究、自我實踐、自主學(xué)習(xí)。這時的學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學(xué)生都在進行的探究、實踐與學(xué)習(xí)，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、小組合作學(xué)習(xí)
作為一種理念的生本教育，以學(xué)生為本，以生命為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。生本課堂給每一個孩子創(chuàng)新的機會，使每個人的智慧各放異彩。小組合作學(xué)習(xí)就是體現(xiàn)了這個原則。我的教學(xué)流程是：1.出示小組合作學(xué)習(xí)要求;2.4人小組成員開始小組學(xué)習(xí)課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差或優(yōu)良中搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學(xué)生為組長，組長的任務(wù)有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。所謂分工就是當(dāng)小組共同完成一件任務(wù)時，如果沒有明確的分工，學(xué)生會不知所措。比如確定一、二、三、四發(fā)言人的任務(wù)，小組交流后選擇一個問題再進行討論準備上臺匯報時每個同學(xué)的發(fā)言任務(wù)等。小組的第一發(fā)言人一般為不善于發(fā)言或程度較差的學(xué)生，優(yōu)秀者一般最后發(fā)言。協(xié)調(diào)是指在分工的過程中，有的任務(wù)不能充分發(fā)揮某個同學(xué)的特長，他有要求承擔(dān)其它任務(wù)的愿望時，這時組長要協(xié)調(diào)，當(dāng)組內(nèi)同學(xué)長期承擔(dān)一種類似的任務(wù)，還須要培養(yǎng)他其它方面的特長時，組長要協(xié)調(diào)。所以隔一段時間我會要求組長根據(jù)實際情況調(diào)換組員所承擔(dān)的任務(wù)，讓每位同學(xué)得到多方面的鍛煉。數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)小組面向全班發(fā)言的任務(wù)一般有：1.我的例子是什么?2.我的解題方法是什么?3.解題時要注意的是什么?4.我不懂的問題是什么?
四、小組匯報
小組內(nèi)達成一致的建議向全班匯報是堂課重要的也是最能張揚學(xué)生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1.組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)言。2.發(fā)言完畢，組長要承擔(dān)和臺下的同學(xué)交流互動的任務(wù)。發(fā)言完，組長要問：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?然后，組長要走下講臺，代表整個小組和其他同學(xué)或小組進行交流。3.組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)。4.每個小組要認真傾聽其發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進行評價、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復(fù)。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點。
1.點撥的語言要盡量精煉，盡量少占用時間。
2.點撥要起到表揚、激勵和“收”“放”“引”的作用。
五、師生評價
生本的魅力還在于它的評價的多元化。評價是向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況的一種形式，其目的是為了促進學(xué)生全面發(fā)展。在教育系統(tǒng)內(nèi)部，評價不是目的，只是促進教學(xué)的手段，任何的極端運用都會導(dǎo)致教學(xué)生態(tài)的破壞與教學(xué)的低率。而生本課堂的評價理念也提到了: “ 建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。”