2017人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案
2017人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案
教案是教師以課時為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案。為了五年級同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案，希望對你有幫助。
人教版五年級下數(shù)學(xué)教案（第一單元）
(一)單元教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
2. 進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
3. 初步學(xué)會運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。
4. 讓學(xué)生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進(jìn)一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。
(二)單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
(1)探索圖形成軸對稱的性質(zhì)和特征。
(2)探索圖形旋轉(zhuǎn)的特性和性質(zhì)。
2.難點(diǎn)：
(1)能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
(2)能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。
第一課時
課題：軸對稱
教學(xué)內(nèi)容:教材第3～4頁例1和例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征;
2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示課題， 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征;
2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本
(1)欣賞圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
(2)你們還見過哪些軸對稱圖形?
(3)軸對稱圖形的概念：
(4)探究軸對稱圖形的性質(zhì)：
三、學(xué)生看書，自學(xué)。
四、效果檢測
判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。
五、練習(xí)：
1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。
2、課外作業(yè)：
軸 對 稱如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
第二課時
課題：旋 轉(zhuǎn)
教學(xué)內(nèi)容：教材第5～5頁例3和例題4。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際， 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。
2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示課題，教學(xué)目標(biāo)
1、通過生活事例，初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際， 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。
2、通過動手操作，會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本例題3：例題4：
先說一說畫圖的步驟，再來畫圖。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：教材第7～11頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。
3.學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2.感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、出示課題，教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本
說一說：
1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?
2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。
三、學(xué)生看書，自學(xué)
四、效果檢測
(一)反饋練習(xí)：
完成第8頁3題。
1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫?
2、仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?
(二)拓展練習(xí)：
1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。
2、 交流并欣賞。說一說好在哪里?
五、全課總結(jié)
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。
六、布置作業(yè)：
教材第9頁第5題
人教版五年級下數(shù)學(xué)教案
人教版五年級下數(shù)學(xué)教案（第二單元）
第一課時
課題：因數(shù)和倍數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法;
2、學(xué)生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的;
3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法;
2、了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的;
3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本主題圖，找出12的其他因數(shù)
任何一個數(shù)的因數(shù)，最小的一定是( )，而最大的一定是( )。 完成做一做1、2小題：找3和5的倍數(shù)。
(一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù))
三、學(xué)生看書，自學(xué)
四、效果檢測
我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個什么問題?你有什么收獲呢?
五、獨(dú)立作業(yè)：完成練習(xí)二1～4題
板書設(shè)計(jì)：因數(shù)和倍數(shù)
一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)
第二課時
課題：2、5的倍數(shù)的特征
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握 2 、5 倍數(shù)的特征
2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。
4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、是2 、5 倍數(shù)的數(shù)的特征。
2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握 2 、 5 倍數(shù)的特征
2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本觀察
(一)2 的倍數(shù)的特征。
(二)5 的倍數(shù)的特征。
三、學(xué)生看書，自學(xué)
四、效果檢測
(一)誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征?
板書：個位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。
介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義
說明：在本題所列的有限個數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號。
(二)說一說5的倍數(shù)的特征?
板書：個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。
五、鞏固反饋：
1 、在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有( )個，5的倍數(shù)數(shù)有( )個。 2 、比75小，比50大的奇數(shù)有( )。
3 、個位是( )的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。
4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五個數(shù)字組成 2的倍數(shù);5的倍數(shù);同時是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。
六、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么收獲?
第三課時
課題：3的倍數(shù)的特征
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。
2、在探索活動中，感受數(shù)學(xué)的奧妙;在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、提出課題，尋找3的倍數(shù)特征。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)會有什么特征呢?誰能猜測一下?
師：看來只觀察個位不能確定是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。(揭示課題)
師：先請?jiān)谙卤碇姓页?的倍數(shù)，并做上記號。(教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生人手一張。在學(xué)生的活動后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)
二、自主探索，總結(jié)3的倍數(shù)特征
師：先請?jiān)谙卤碇姓页?的倍數(shù)，并做上記號。
(教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生利用p18的表。在學(xué)生的活動后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)
師：請觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。 學(xué)生同桌交流后，再組織全班交流。
學(xué)生先自己寫數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。
全班齊讀書上的結(jié)論。
三、鞏固練習(xí)：
完成p19做一做
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲
人教版五年級下數(shù)學(xué)教案
人教版五年級下數(shù)學(xué)教案（第三單元）
長方體和正方體的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。
3.滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.長方體和正方體的特征。
2.立體圖形的識圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本認(rèn)識長方體的特征和正方體的特征
三、學(xué)生看書，自學(xué)
四、效果檢測
(一)長方體的特征。
①長方體有幾個面?面的位置和大小有什么關(guān)系?
?、陂L方體有多少條棱?棱的位置、長短有什么關(guān)系?
?、坶L方體有多少個頂點(diǎn)?
小組討論，然后完成p28的表格。
請完整地說一說長方體的特征。
明確：相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。
(二)正方體特征。
對照長方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征。
學(xué)生討論、歸納后，教師板書：正方體
面：6個完全相同的正方形。
棱：12條棱長度都相等。
頂：8個。
討論比較長方體和正方體的特征。
相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同;
不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。
教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有?試說一說長方體和正方體的關(guān)系。
(正方體是特殊的長方體)
五、鞏固反饋：
1、量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是多少?
2、判斷.正確的在括號里畫√，錯誤的畫×。
(1)長方體的六個面一定是長方形。 ( )
(2)正方體的六個面面積一定相等。 ( )
(3)一個長方體(非正方體)最多有四個面面積相等。( )
(4)相交于一個頂點(diǎn)的三條棱相等的長方體一定是正方體。( )
五、課堂總結(jié)：
誰來說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系?
六、課后作業(yè)：
1、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少?然后說一說每個面的長和寬各是多少?
2、完成p29的“做一做”。
板書設(shè)計(jì)：
長方體和正方體的認(rèn)識
比較長方體和正方體的特征。
相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同;
不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：求長方體正方體棱長和及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征研究棱長和的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、長正方體的特征。
2、棱長和計(jì)算方法。
一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征研究棱長和的計(jì)算
二、計(jì)算：
1、小賣部要做一個長2.2米，寬40厘米，高80厘米的玻璃柜臺，先要在柜臺各邊都安上角鐵，這個柜臺需要多少米角鐵?
獨(dú)立思考，列式計(jì)算，小組交流方法。
匯報(bào)：你是怎樣想的?
長方體12條棱，分成3組，4個長、4個寬、4條高。
40厘米=0.4米 80厘米=0.8米
2.2×4+0.4×4+0.8×4還可以(2.2+0.4+0.8)×4
問：根據(jù)是什么?
2、為迎接五一國際勞動節(jié)，工人叔叔要在工人俱樂部的四周裝上彩燈(地面的四邊不裝)。已知工人俱樂部的長90厘米，寬55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多長的彩燈線?
問：地面的四邊不裝，是指哪四條邊不裝?計(jì)算至少需要多長的彩燈線，是求幾條邊的長度和?
三、鞏固練習(xí)：
1一個長方體的所有棱長和72厘米，已知長是8厘米，寬是6厘米。高是多少厘米?
2學(xué)雷鋒小組為班里做一個節(jié)約箱，箱長5分米，寬長4分米，高長3分米。想一想應(yīng)該怎樣做?至少需要多大的紙板?