人教版八年級下學期數學教案部分教案
人教版八年級下學期數學教案部分教案
要準備一整套教案，需要教師花很多時間和精力，可是教案的質量又直接影響課堂的授課質量，八年級的數學課的教案會是怎樣的?下面是由學習啦小編整理的人教版八年級下學期數學教案部分教案，希望對您有用。
人教版八年級下學期數學教案部分教案：平行四邊形及其性質(一)
一、教學目標
1、理解并掌握平行四邊形的定義
2、掌握平行四邊形的性質定理1及性質定理2
3、理解兩條平行線的距離的概念
4、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力
二、重點難點和關鍵
重點：平行四邊形的概念和性質1和性質2
難點：平行四邊形的性質1和性質2的應用
三、教學過程
復習
1、什么是四邊形?四邊形的一組對邊有怎樣的位置關系?
2、一般四邊形有哪些性質?
3、平行線的判定和性質有哪些?
新課講解
1、引入
在四邊形中，最常見、價值最大的是平行四邊形，如推拉門、汽車防護鏈、書本等，都是平行四邊形，平行四邊形有哪些性質呢?
2、平行四邊形的定義：
(1)定義： 兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
(2)幾何語言表述 ∵ AB∥CD AD∥BC ∴四邊形ABCD是平行四邊形
(3)定義的雙重性 具備“兩組對邊分別平行”的四邊形，才是“平行四邊形”，反過來，“平行四邊形”就一定具有“兩組對邊分別平行”性質。
(4)平行四邊形的表示：用符號表示，如 ABCD
3、平行四邊形的性質
(1)共性：具有一般四邊形的性質
(2)特性：(板書)
角平行四邊形的對角相等
邊平行四邊形的對邊相等
推論 夾在兩條平行線間的平行線段相等
4、兩條平行線的距離(定義略)
注意：
(1)兩相交直線無距離可言
(2)與兩點的距離、點到直線的距離的區(qū)別與聯系
5、例題講解 教材P132 例1
已知：如圖A'B'∥BA，B'C'∥CB，C'A'∥AC.
求證：(1)∠ABC=∠B'，∠CAB=∠A'，∠BCA=∠C'.
(2)△ABC的頂點分別是△B'C'A'各邊的中點.
說明：(1)引導學生利用平行四邊形的性質
(2)師生通過討論共同寫出解題過程
6、鞏固練習：
(1)在平行四邊形ABCD中，∠A=500，求∠B、∠C、∠D的度數。
(2)在平行四邊形ABCD中，∠A=∠B+240，求∠A的鄰角的度數。
(3)平行四邊形的兩鄰邊的比是2：5，周長為28cm，求四邊形的各邊的長。(4)在平行四邊形ABCD中，若∠A：∠B=2：3，求∠C、∠D的度數。 (5)如圖，AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求證AB=CE (6)如圖，在平行四邊形ABCD中，AE=CF，求證AF=CE
圖(5)
圖(6)
小結
1、平行四邊形的概念。
2、平行四邊形的性質定理及其應用。 3、兩條平行線的距離。
4、學法指導：在條件中有“平行四邊形”你應該想到什么?
作業(yè)：教材P141 2(1)、(2) 3、4。
人教版八年級下學期數學教案部分教案：平行四邊形及其性質(二)
教學目的：
1、知道平行四邊形、兩條平行線間的距離的概念;會說出并熟記平行四邊形對角相等，對邊相等的性質。
2、會度量兩條平行線間的距離;會利用平行四邊形對邊相等，對角相等的性質進行有關的論證和計算。
3、在由點到直線的距離來定義兩條平行線間的距離的過程中，讓學生感受知識之間的聯系和發(fā)展，培養(yǎng)靈活應用所學知識解決問題的能力
4、滲透從具體到抽象、化未知為已知的數學思想及事物之間相互轉化的辯證唯物主義觀點
5、培養(yǎng)觀察、分析、歸納、概括能力.
教學重點：兩條平行線間的距離的概念平行四邊形的進行有關的論證和計算。 教學難點：探索、尋求解題思路.
教學方法：討論法、啟發(fā)法、發(fā)現法、自學法、練習法、類比法
教學過程：
?。核倪呅蔚膬冉呛?、外角和定理?
平行四邊形的性質定理的內容
2.講解
練一練：課本例1后練習第1、2題。
說明和建議：要求學生在解答時先畫出圖形，寫出應用平行四邊形性質定理求解的過程
猜一猜：如圖4.3-3，∥，線段AB∥CD∥EF，且點A、C、E
在上，B、D、F在上，則AB、CD、EF的大小相等嗎?為什么?還能畫出與AB等長的線段嗎?試一試可以畫出幾條?
說明和建議：學生不難猜得結論并加以證明，讓學生經歷合情推理到邏輯推理的思維過程。學生通過畫圖可以進一步感知：夾在兩條平行線間的平行線段相等。
問題：如圖4.3-3中，線段AB、CD、EF都與直線垂直，那么又可以得到什么結論? 說明與建議：學生由AB∥CD∥EF，得到AB=CD=EF。教師接著可指出：這說明夾在平行線間的垂線段相等。然后，引導學生理解兩平行線間的距離的意義，即一條直線上的任一點到另一條直線的距離。
量一量：在圖4.3-4中，AB∥CD，量出AB與CD之間的距離。
建議：要求學生先畫出表示AN、CD間距離的線段，再量出它的長度。
例題解析
例：(即課本例1)說明：(1)因為圖中的平行線段多，因此可引導學生用“化繁為簡”的方法，從圖4.3-5(l)中分解出圖(2)、(3)、(4)。(2)在例中的第2小題，還可以用平行四邊形性質定理2的推論來證明，證明如下：
∵A′B′∥BA，BA′∥AC，
∴BA′=AC′(夾在兩條平行線間的平行線段相等)。
∵BC∥B′C′，AC∥BC′，
∴AC=BC′(夾在兩條平行線間的平行線段相等)。
∴B′A=BC′.∴點B是A′C′的中點。
同理可證C′A=B′A，B′C=A′C。
∴點A、C分別是B′C′和A′B′的中點。 課堂小結：(師生合作總結)
目前，關于平行四邊形的知識中，由平行四邊形，我們可以得到哪些隱含的條件?(關于邊和角的關系)
(跟蹤練習)
1、在平行四邊形ABCD中，AC交BD于O，則AO=OB=OC=OD。( )
2、平行四邊形兩條對角線的交點到一組對邊的距離相等。( )
3、平行四邊形的兩組對邊分別 。
(創(chuàng)新練習)
平行四邊形的對角線和它的邊，可以組成( )對全等三角形。
(A)2 (B)3 (C)4 (D)6
(達標練習)
1、已知O是平行四邊形ABCD的對角線的交點，AC=24mm,BD=38mm,AD=28mm,求三角形OBC的周長。
2、如圖，平行四邊形ABCD中，AC交BD于O，AE⊥BD于E，∠EAD=60°，AE=2cm,AC+BD=14cm, 求三角形BOC的周長。
3、已知：如圖，平行四邊形ABCD的一邊AB=25cm,對角線AC、BD相交于點O，三角形AOB的周長比三角形BOC的周長少10cm,求平行四邊形ABCD的周長。 (綜合應用練習)