一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)反思3篇
一年級(jí)上學(xué)期有一半時(shí)間都在學(xué)拼音， 拼音教學(xué)結(jié)束了，孩子們對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)效果如何呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)反思，歡迎閱讀!
一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)反思篇一
一年級(jí)上學(xué)期有一半時(shí)間都在學(xué)拼音。但平時(shí)主要是拼讀，關(guān)乎拼音的種種規(guī)律，對(duì)于有許多初入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是搞不清楚的。在復(fù)習(xí)課上我就少了拼讀，而是把拼音規(guī)律作為重點(diǎn)。
一、區(qū)分聲母、韻母。重唱聲母歌、韻母歌來(lái)分清聲母、韻母，這不難。難點(diǎn)在于區(qū)分單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母。er不是復(fù)韻母，是特殊韻母，而且它不和聲母在一起的。前后鼻就主要看n或ng
二、見(jiàn)到ü、üe,ün要注意。它們只和聲母j\q\x\y\n\l做朋友，它們和j\q\x\y做朋友時(shí)，要去點(diǎn)，但和n\l做朋友時(shí)，就不要去點(diǎn)。
三、標(biāo)調(diào)。一定要死記標(biāo)調(diào)歌。最?？嫉木褪墙oi u和ui 標(biāo)調(diào)，一定要標(biāo)后面。還有OU，標(biāo)在O頭上。
四、結(jié)合生字詞，復(fù)習(xí)拼音。這種方法一舉三得，既復(fù)習(xí)了拼音，又復(fù)習(xí)了生字，還復(fù)習(xí)了組詞。形式可以是游戲和出一張看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的卷子。
五、結(jié)合歷年的考試卷，一定要說(shuō)說(shuō)抄寫(xiě)音節(jié)的注意事項(xiàng)：
一看聲母，分清b-d、p-q和n-l，
二看韻母，分清e(cuò)i-ie、iu-ui和ei-en，
三看聲調(diào)，符號(hào)對(duì)、位置對(duì)，輕聲字不加號(hào)，
四注意每個(gè)字母在格中的位置。
一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)反思篇二
終于，花了近七周的時(shí)間，一年級(jí)的拼音教學(xué)總算拉下了帷幕。回想這甘苦的七周里，我每天都帶著學(xué)生大聲地認(rèn)讀著形狀各異的拼音寶寶，不僅學(xué)生的嗓子已經(jīng)承受不了，最可悲的還是老師，往日清脆的百靈鳥(niǎo)不見(jiàn)了，徒有的只是帶著幾分滄桑與嘶啞的粗重嗓音。
拼音教學(xué)不僅要多讀，它還要求形式多樣，不然總是單一的課堂教學(xué)會(huì)令學(xué)生感到既枯燥又乏味。于是，在教學(xué)中，我自制了很多教學(xué)卡片、利用了多媒體，盡可能的創(chuàng)造情境，讓孩子們提高對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣?？墒牵荒昙?jí)的孩子畢竟還小，注意力很難堅(jiān)持，掌握的效果可想而知。結(jié)合第一堂拼音總復(fù)習(xí)課并從孩子們的掌握情況來(lái)看，還存在以下問(wèn)題：
1.發(fā)音。
個(gè)別孩子還是難以區(qū)分 (1)平翹舌音。對(duì)于翹舌音與平舌音的發(fā)音還掌握不到位，包括平翹舌的整體認(rèn)讀音節(jié)。這與他們受方言影響有很大的關(guān)系。(2)個(gè)別聲母的發(fā)音分不清，如聽(tīng)廣播的“b”與爬坡的“p” 以及“p”和“q”，d與 t ,n 與l 。
2、書(shū)寫(xiě)。
在書(shū)寫(xiě)時(shí)，個(gè)別孩子總是把f與t的反向?qū)懛?，還有個(gè)別孩子的j的書(shū)寫(xiě)會(huì)反一下，并且在最近的作業(yè)或者聽(tīng)寫(xiě)中我們班又出現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題“er”會(huì)寫(xiě)成“re”，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)er時(shí)并沒(méi)有出現(xiàn)這種問(wèn)題，可不知道為什么在復(fù)習(xí)階段這個(gè)問(wèn)題不是出現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生上，而是有幾個(gè)了。也有不少孩子把聲母寶寶在四線三格里的位置放錯(cuò)，我想這個(gè)問(wèn)題還是由于孩子粗心，沒(méi)在平時(shí)作業(yè)練習(xí)中做到認(rèn)真仔細(xì)。還一個(gè)重點(diǎn)是，j、q、x與ü相拼時(shí)，兩點(diǎn)兒要去掉，還有y與ü相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)也要去掉。這對(duì)于一年級(jí)的孩子確實(shí)有點(diǎn)復(fù)雜，這么多的規(guī)則容易混淆，如此一來(lái)，給孩子們的拼音和書(shū)寫(xiě)確實(shí)帶來(lái)了不小的困難。盡管在教學(xué)中，大部分孩子已經(jīng)能很好的記憶“小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻”我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)糾正，反復(fù)領(lǐng)讀，可總是有些孩子會(huì)犯錯(cuò)。
一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)反思篇三
拼音復(fù)習(xí)到后面幾堂課，孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多，主要有以下幾點(diǎn)：
1、聲調(diào)。
盡管每次我在讀聲調(diào)時(shí)，總是叫他們拿出手來(lái)一起跟老師給韻母寶寶帶帽子，但是有些孩子的反映速度還是較慢，甚至要先想他們單獨(dú)成韻母時(shí)的讀音后再來(lái)拼讀，這樣就影響了拼讀的速度。而且，部分孩子第二聲和第四聲容易混淆，甚至讀不準(zhǔn)。更頭疼的是標(biāo)調(diào)的問(wèn)題，盡管標(biāo)調(diào)兒歌已經(jīng)背得分瓜爛熟，但總有孩子將i、u并列時(shí)的音調(diào)標(biāo)錯(cuò)，甚至其他更簡(jiǎn)單的音節(jié)標(biāo)調(diào)。 這聲調(diào)這塊內(nèi)容中我們班還有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象存在：大部分孩子在幼兒園畢業(yè)后在暑假中上了一個(gè)幼升小的銜接班，不知道是不是那時(shí)老師教的不是很準(zhǔn)確，導(dǎo)致孩子拼讀時(shí)拼讀的過(guò)程中的聲調(diào)和最后拼出的聲調(diào)是不同。比如：孩子知道要讀第四聲，可一開(kāi)始拼讀過(guò)程中會(huì)是第一聲，最后拼出的音節(jié)是正確的第四聲。這個(gè)問(wèn)題從上拼音第一課遺留到拼音教學(xué)結(jié)束，可還是有個(gè)別孩子不能改正過(guò)來(lái)。
2、拼讀。
大部分學(xué)生對(duì)兩拼還是掌握的比較熟練，但是對(duì)于三拼音節(jié)，那就較難把握了。比如juan、 quan、 xiong等，拼讀方法是掌握了，但最后還是發(fā)音不準(zhǔn)。 在我看來(lái)，還是由于孩子的拼讀練習(xí)做的不是很到位，回家后的那些拼音拼讀試卷沒(méi)有很好的去完成，大部分都是屬于小和尚念有口無(wú)心的狀態(tài)。因此，在以后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)抓學(xué)生的家庭作業(yè)，多給孩子一些拼讀的機(jī)會(huì)，多多練習(xí)拼讀，始終相信熟能生巧。
拼音教學(xué)結(jié)束了，孩子們對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)興趣更大了。教學(xué)中雖然辛苦，但看到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，何嘗不是件高興的事了。我想，只要我花心思的教，孩子們總會(huì)在我的耐心教導(dǎo)下不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)的。親愛(ài)的孩子們，我們一起加油!在學(xué)習(xí)的道路上，老師一路與你們?yōu)榘?
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