如何提高高中物理的復習效率
高中物理涉及內(nèi)容較廣，包括力、電、熱、光和原子物理等方面的知識，復習起來耗費精力，卻往往效果不佳。如何把握復習方法和節(jié)奏，指導學生高質(zhì)量的開展復習是物理教師應探討的問題。這里給大家介紹一些高中物理復習的方法和策略，希望對大家有所幫助。
高中物理復習方法
一、牢固掌握基本概念和基本規(guī)律
好多同學有這樣一個困惑：書上的基本概念、基本規(guī)律我都知道，可做題為什么還總是出錯?其實，基本概念、規(guī)律僅僅停留在背誦上是沒有任何意義的，要知道任何概念和規(guī)律都不是孤立的，要知道它提出的背景、要了解它與其它問題的聯(lián)系。對于一個基本概念，要問一下自己：為什么要引入這概念?是如何引入的?如何定義?公式、單位與相關量的關系怎樣?……對于一個基本規(guī)律，也應該清楚：為什么要引進這個規(guī)律?規(guī)律成立的條件是什么?規(guī)律內(nèi)容怎樣(包括文字、公式、圖像)?能解決怎樣的問題，如何來驗證它?……只有對物理概念、規(guī)律從宏觀的、立體的角度來把握，才可以做到真正地學懂、會用。例如，對電場強度這個基本概念，可做如下把握：它是為了描述電場的力的性質(zhì)而引入的物理量。其定義式是E=F/q，但E是描述電場本身性質(zhì)的物理量，其大小與F、q均無關(只是可以借助q在電場中的受力情況來探知)，點電荷電場的量度式E=KQ/r2恰好證明了這一點。場強E可以表示電場的強弱和方向，用電場線可以形象地表示出來。與E相關的量是電勢U，然而電場強度為零的地方電勢不一定為零，電勢為零的地方場強也不一定為零。把公式變形為F=qE之后，可以用來計算電荷在電場中的受力大小和方向，從而分析電場中的力學問題。
二、注重知識形成過程，不要死記硬背
由于“慣性”許多同學學習物理依然習慣于小學初中的學習方法和習慣，只洼重知識的記憶，重結(jié)果輕過程。在這種思想的支配下，他們花大量時間背概念、規(guī)律、公式。顯然，這樣的同學對學習物理缺乏全面認識，是一種“可憐”的舍本逐末的學習方法。實際上，每一學科都有各自的特點。物理即知物明理，理從物來。“理”如何從物中來的，這才是同學們最應關注的。也就是要注重知識的形成過程。如，要掌握一個概念，必須弄清，為什么要引入這個概念，引入這個概念老師提供了哪些豐富、生動的典型材料?又怎樣從這些材料中抽象出事物本質(zhì)屬性、歸納概括出客觀規(guī)律，進行定義的?其物理意義是什么?又與哪些概念有區(qū)別和聯(lián)系?容易出現(xiàn)哪些錯誤?實際中哪些地方用到這一概念?這一切要在老師的引導下，通過觀察、分析、思考、討論、形成概念，總結(jié)出規(guī)律。從中獲取知識，了解結(jié)論的來龍去脈，了解結(jié)論成立的條件和特點。
三、注重知識的聯(lián)系，解好新題型
1、圖像與知識的聯(lián)系。物理中的運動學、振動和波以及熱學是運用圖像最多的地方，但在綜合考試中圖像所涉及的問題已經(jīng)超出了這些部分，它不僅要求考生會解答已畫好的圖像問題，有時還需要考生利用圖像解決物理問題(比如實驗的數(shù)據(jù)處理)，所以同學們要重視這個問題，盡快學會解決方法。其實圖像問題并不神秘，先要看清橫縱坐標各表示什么物理量，這些物理量在題目所涉及的物理過程中存在什么樣的關系，寫出關系式，然后再對比圖像上所反映的關系，解決問題。在解答計算題時也可利用圖像，比如涉及物體運動的題目，可畫V-t圖，因為V-t圖線的斜率表示物體的加速度，圖線與時間軸所圍面積表示物體的位移，解決問題時，畫出V-t圖線既直觀，又能反映全過程，有時還使解題過程變得簡捷。
2、運用新、舊知識的聯(lián)系，解好信息題。綜合考試中有一類這樣的題目，在題目中介紹給考生沒有學過的概念或規(guī)律，要求考生當場學習并簡單應用。這類題目一是考查學生的理解能力，二是考查考生將新舊知識結(jié)合在一起運用的能力，其實主要考查靈活運用課本知識的能力。因此，其難點在于對基本知識的理解和應用。
四、做好“題后反思”和“章后回顧”
做題的目的是為了鞏固對物理知識的理解，提高對物理規(guī)律的運用能力，盲目的多做題是不會有太大的收獲的，要處理好低頭拉車與抬頭看路的關系。當你吃力地做完一道題后，一定不要放過進一步提高自己能力的好機會，要重新體會物理場景、再次對過程進行快速的分析，看看是通過哪幾個關鍵的環(huán)節(jié)解出了這道題，發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還有欠缺……，經(jīng)過題后反思，要達到能夠“線索清晰、思維流暢”地迅速求解，這樣，下次再遇到同類題目，便可迅速地抓住要害，少走彎路。這一工作可能只需你幾分鐘的時間，但是卻是相當?shù)膶氋F。
同樣，當我們復習完了一個章節(jié)，在章末測試前，要對這一章做一系統(tǒng)的回顧，運用結(jié)構圖，圖表等形式，對這一章涉及到的知識、方法、物理模型進行梳理，把握知識結(jié)構，抓住主線，理清線索，掌握知識的縱橫聯(lián)系，把知識條理化、系統(tǒng)化.復習到一定階段時，還要看一看各章節(jié)間有什么聯(lián)系，構建好知識體系。比如：復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來，為解決力學問題提供了完整的方法。曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用。動量和機械能則從時間、空間的角度開辟了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學知識就不再是孤立和零碎的，而是為了研究運動和力之關系的有機整體。再如：磁場、電磁感應部分雖頭緒繁多，但其核心可歸結(jié)為如下三件事：電生磁、磁生電和電磁生力。
高中物理要怎么復習
一、強化基礎知識的復習，深入理解概念、公式、規(guī)律
在高中，對基本概念、基本規(guī)律的要求一貫是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，主要考查學生在理解的基礎上掌握基本概念、基本規(guī)律和基本方法，并要求深入理解概念和規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系。
練習時要系統(tǒng)化，有針對性、層次性、階段性、目的性、對比性、反復性，同時還要定期反饋、檢查、總結(jié)、改進相結(jié)合。只有基礎牢靠了，才能深入理解，舉一反三。對概念，要引導學生認清其內(nèi)涵，明晰其外延。對規(guī)律，要引導學生從規(guī)律的適用范圍、適用條件和如何變通應用等方面去加強理解。
二、重視理論聯(lián)系實際，注重情景模式的設置
近年來，高考物理試題中理論聯(lián)系實際的試題一直不斷，這也恰是學生的失分點。找到了問題的根源，平時訓練時要特別注意這項能力的培養(yǎng)。首先學生要認真審題，分析物理過程、物理情景，建立物理模型，探尋解題思路與方法，再仔細作答。其次，復習過程中一是要充分復習好基礎知識，使學生深入理解物理模型。二是在復習中要針對不同問題設置不同的情景模式，讓學生感同身受，思索其中的原委，排除干擾因素，摒棄次要的、非本質(zhì)的因素，從而恰當運用物理知識、規(guī)律和方法解決問題。這并非是一朝一夕能實現(xiàn)的，需要廣大教師堅持不懈的訓練與引導，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，只有知道他們的真正疑惑，才能藥到病除。三是復習過程中要引導學生關注生活、關注科技，引導他們理論聯(lián)系實際，活學活用，用已學過的物理知識去理解和解釋生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的有關問題。
三、加強計算、推理、能力、表達、書寫能力的培養(yǎng)
在平時訓練中，要從不同角度、不同層次，通過不同的形式與方式加強訓練，逐漸加強學生的邏輯性、嚴密性。一是要注重從不同角度設置全新的物理情景或者在舊模型中經(jīng)常變換過程情景，陳題面貌翻新。二是突出動態(tài)情景，體現(xiàn)學科特征。在平時的復習中，精心挑選復習題，充分發(fā)揮復習題的功能和效度，挖掘典型題中的知識點、能力點，引導學生一題多解、一題多變。
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