二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)題有哪些
二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)題有哪些
親愛的同學(xué)們，如果把這份試卷比作一份湛藍(lán)的海，那么，我們現(xiàn)在啟航，展開你自信和智慧的雙翼，一起乘風(fēng)踏浪吧。以下是小編分享給大家的二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)題，希望可以幫到你!
二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)題
一、填空(每空1分，共33分)
1、有23個(gè)蘋果，至少拿走( )個(gè)，就可以平均分給6個(gè)小朋友。
2、40里面有( )個(gè)5，30里面最多有( )個(gè)7。
3、在算式 ÷8=7…… 中， 最大是( )，此時(shí)里填( )。
4、在括號里填上適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位。
(1)一節(jié)課的時(shí)間是40( )。
(2)小明口算5道題需要8( )。
(3)小敏每天堅(jiān)持練字30( )。
(4)王老師每天在校工作8( )。
5、8個(gè)千和6個(gè)一組成的數(shù)是( );一個(gè)數(shù)千位上是最大的一位數(shù)，十位上比千位上的數(shù)少5，其余各位上是0，這個(gè)數(shù)是( )。
6、在 里填上“>”、“<”或“=”。
100秒 2分 1001 999 10個(gè)百 1個(gè)千
2045 2054 10個(gè)十 100個(gè)一 1時(shí) 100分
7、括號里最大能填幾?
24>5×( ) 42>8×( ) 34>6×( )
8、一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，這個(gè)數(shù)是( )位數(shù);10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),6790前面一個(gè)數(shù)是( )，后面一個(gè)數(shù)是( )。
9、用一個(gè)6、一個(gè)9和兩個(gè)0組成的四位數(shù)中，最小的是( )，最大的是( );一個(gè)零也不讀的有( )，只讀一個(gè)零的有( )。(各寫2個(gè))
10、時(shí)針從12走到5，要走( )小時(shí);分針從6走到12，要走( )分;秒針從12走到8，要走( )秒。
11、寫出下面鐘面上的時(shí)間。
二、判斷(每題1分，共5分)
1、小明吃完中飯需要15秒。( )
2、除數(shù)是一位數(shù)的除法，余數(shù)最大只能是8。( )
3、用9、1、3、0這四個(gè)數(shù)組成的最小的四位數(shù)是1390。( )
4、7298接近8000。( )
三、選擇(每題1分，共5分)
1、每條船最多可以坐4人，37位同學(xué)去劃船，至少要租( )條船。
A、7 B、8 C、9 D、10
2、5 24<5419， 里最大可以填( )。
A、9 B、3 C、5 D、4
3、小紅家藏書1109冊，小明家藏書1036冊，小敏家藏書1019冊，小莉家藏書1190冊，( )家藏書最多。
A、小紅 B、小明 C、小敏 D、小莉
4、小敏每天去上學(xué)，去時(shí)先向南走一段，再向東走一段，然后到達(dá)學(xué)校，小敏家在學(xué)校的( )方。
A、西北 B、東北 C、西南 D、東南
5、下面說法中，正確的是( )。
A、3003要讀出兩個(gè)“零。
B、四千零八十一寫作4080。
C、6080的6在千位上，表示6個(gè)千。
D、用兩個(gè)0和兩個(gè)8組成的最小四位數(shù)是8080。
四、計(jì)算(共20分)
1、直接寫出得數(shù)(每題1分，共20分)
4000-4000= 620-600= 7000+300=
1100-100= 9000-5000= 1000+100=
7700-700= 8600-600= 600+400=
6000+400= 900-100= 9000+500=
2、用豎式計(jì)算(每題2分，共8分)
45÷8= 64÷9=
55÷7= 40÷6=
五、操作(12分)
1、先畫一條3厘米的線段，再畫一條比它長2厘米的線段。(4分)
2、看圖回答問題(6分)
(1)文峰超市在學(xué)校的( )面，在小明家的( )面。
(2)小明從家去少年宮，可以先向( )面走到文峰超市，再向( )面走到少年宮;也可以直接向( )面走到電視臺，再向( )面走到少年宮。
六、解決問題(共25分)
1、果園里一共摘了60筐蘋果。李叔叔用汽車每次最多運(yùn)9筐，至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完?(4分)
2、食堂本月運(yùn)來1000袋大米，比上月少運(yùn)進(jìn)100袋。食堂上月運(yùn)進(jìn)多少袋大米?(4分)
3、工廠要生產(chǎn)一批玩具，已經(jīng)生產(chǎn)了3000個(gè)，剩下的比已經(jīng)生產(chǎn)的多600個(gè)。還剩下多少個(gè)沒有生產(chǎn)?這批玩具一共有多少個(gè)?(4分)
4、(1)30元可以買多少支鋼筆，還剩下多少元?(4分)
(2)明明帶了50元，先買一個(gè)筆記本和一支鋼筆，剩下的錢最多能買幾個(gè)文具盒?(4分)
(3)請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。(3分)
七、思維沖浪(10分)
花店運(yùn)來54朵康乃馨和19朵玫瑰花。花店阿姨想把7朵康乃馨和2朵玫瑰花扎成一束，最多可以扎成這樣的幾束花?
二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
第一：要適度應(yīng)用學(xué)具，例如：在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識時(shí)，用擺小棒的方法，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺出兩份數(shù)目相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法，學(xué)生就很容易理解乘法的意義，并且樂意學(xué)乘法了。
第二：利用生活知識教學(xué)。
例如：小紅做了18朵紙花，送給同學(xué)們12朵，還剩下多少朵。這是兩位數(shù)減兩位數(shù)，如果在生活中做一做，學(xué)生就明白意思了，所以說，有一些應(yīng)用題，能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，就可以使學(xué)生理解題意。
第三：利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，可以帶學(xué)生到商城或社會中，利用新學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，通過觀察、計(jì)量、比較，從而收集到有用的信息和知識。
第四：為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，使學(xué)生去思、去想、去問。比如，二年級教材學(xué)習(xí)了“角的認(rèn)識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關(guān)”這些內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)知道了
“還有什么問題嗎?”學(xué)生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個(gè)問題”我提出了一個(gè)問題：“角的大小為什么與邊的長短無關(guān)呢?”經(jīng)過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學(xué)生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學(xué)生有了提問題的意識，在引導(dǎo)學(xué)生提問題的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題和解決問題的能力。
二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議
一、學(xué)會主動(dòng)預(yù)習(xí)
新知識在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會看書，帶著老師精心設(shè)計(jì)的思考題去預(yù)習(xí)。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會運(yùn)用已有的知識去獨(dú)立探究新的知識。
二、在老師的引導(dǎo)下掌握思考問題的方法
一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問題時(shí)，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個(gè)長方體的高去掉2_厘米后成為一個(gè)正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少?”同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。
這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個(gè)棱長)→正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進(jìn)行解答。有的學(xué)生很快解答出來：設(shè)原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。
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