人教版六年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料
人教版六年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料
學(xué)習(xí)語文你準(zhǔn)備好了嗎?不如一起去看看語文的復(fù)習(xí)資料吧，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的六年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料的資料，希望大家喜歡!
六年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料一
第一課時
詞句復(fù)習(xí)的重點和教學(xué)建議
重點放在精讀課文《北京的春節(jié)》
一、對詞語的掌握
要求掌握的詞語，會讀會寫
1.《北京的春節(jié)》中的四字詞語：
色味雙美、零七八碎、萬象更新、男女老少、燈火通宵、
日夜不絕、萬不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。
2.本單元其他要求掌握的詞語(詞語盤點的“讀讀寫寫”)
臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌、榛子、栗子、爆竹、風(fēng)箏、預(yù)備、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩繪、逛廟會、麥芽糖、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結(jié)彩
配合練習(xí)：
1. 多音字：(進(jìn)行正確讀音的選擇)
萬象更(gēng gèng)新 間(jiān jiàn)斷 鋪(pū pù)戶
天氣轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn)暖 分(fēn fèn)外熱鬧
2.下列三組詞語中加點字的注音完全正確的一項是………………………………( )
A 正月(zhēng ) 搖曳(yì) B 嫵媚(fǔ) 馕(náng)坑
C 引吭高歌(háng) 江水吞噬(shì)
3.下面三組詞語沒有錯別字的一組是………………………………………………( )
A 祟山峻嶺 截然不同 野馬脫韁 B 青面獠牙 隨心所浴 載歌載舞
C 和睦相處 豁達(dá)樂觀 勤儉持家
4.根據(jù)下列詞語的構(gòu)詞特點，仿寫詞語。
張燈結(jié)彩 、 零七八碎 、
各形各色 、 走馬燈、逛廟會 、
5.請給下列的詞語排序，并說說為什么。
小年 春節(jié) 正月初一 除夕 元宵 臘月
6.根據(jù)下面句子的表述寫出四字詞語。
?、僖宦犝f有戲看，人們紛紛從四面八方趕了過來。( )
?、跂|一塊，西一塊，非常雜亂。( )
③該得到的都得到了，再也沒有其它的奢望( )
二、句子理解及練習(xí)
1.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
“農(nóng)業(yè)展覽會”是指 。作者用了 的表達(dá)方法，生動形象地寫出了 這一民俗特點。
寫句子：不是……而是……
2.除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
從第一句話可充分感受到 。透過 等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著 。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫 。
3.元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。
“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。”請你聯(lián)系上下文，春節(jié)的三次高潮分別是
、 、 。
4.一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
這句話在文中起 的作用。殘燈是指 ;末廟：是指 。這句話表達(dá)了作者 的感情，我從 等詞中體會到的。
六年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料二
第二、三課時
閱讀復(fù)習(xí)的重點和教學(xué)建議
建議：復(fù)習(xí)時要發(fā)掘教學(xué)價值的“點”
*課內(nèi)閱讀
一、民風(fēng)民俗：感受中華文化的豐厚博大
《北京的春節(jié)》：節(jié)日習(xí)俗的豐富多彩，春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。
《藏戲》：獨具特色的藝術(shù)形式(帶著面具，沒有舞臺，一部戲演三五天沒結(jié)束)。
《各具特色的民居》：感受客家土樓、傣家竹樓鮮明的建筑特點及體現(xiàn)出的民族特點(圓形──團(tuán)結(jié)和睦，公正公平;一家蓋房全村幫忙──聰明，團(tuán)結(jié))
《和田的維吾爾》：維吾爾族人能歌善舞，勤勞質(zhì)樸，豁達(dá)樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風(fēng)俗。
對民風(fēng)民俗中的宗教，活佛，高僧，巫女等不需作深究，對藏戲開山鼻祖的精神不需作過深挖掘，重點感受藏戲的形成及特色。
二、重點復(fù)習(xí)《北京的春節(jié)》
1.借助表格，感知主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)：
課文是按 順序?qū)懙?，像這樣有詳有略地介紹老北京過春節(jié)的習(xí)俗，好處是
。
2.請你用兩個成語來形容你對北京春節(jié)總的印象 、
3.課文描述春節(jié)風(fēng)俗的畫面，你覺得哪一個最有趣?為什么?
4.測試對本組課文內(nèi)容的掌握，根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。
(1)“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”是唐代詩人王安石寫的《元日》中的詩句。( )
(2)客家民居的特點是“多起竹樓，傍水而居”。( )
(3)唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人，開山鼻祖。( )
(4)《北京的春節(jié)》運(yùn)用了舉例子、作比較、打比方等方法，介紹了節(jié)日的風(fēng)俗。( )
(5)《各具特色的民居》是一篇說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。( )
(6)和國的維吾爾人有愛美的天性，而且能歌善舞。( )
5.
*課外閱讀
結(jié)合語文教材《綜合復(fù)習(xí)》可以選擇《中華第一龍》作為主題閱讀，了解龍的形成和發(fā)展過程，龍在中華文化的地位，理解中華民族對龍的情感。
《中華第一龍》練習(xí)題
1. 給下面加點字注音。
濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目
砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪
2.抄寫文中帶“龍”字的成語，再寫出幾個你積累的帶“龍”字的成語。
3.“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?
4.什么是“圖騰”?我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?
5、你從龍這一藝術(shù)形象中體會到了什么?我們的祖先還把哪些動物也作為圖騰?
也可對比閱讀其他材料，春節(jié)各地的習(xí)俗
1.品讀梁實秋的《過年》，斯妤的《除夕》，老舍的《北京的春節(jié)》在寫法上有什么特點?
(梁實秋《過年》：體會他的并不特殊喜歡;體會他的其實挺喜歡;了解明貶實褒的寫法。
斯妤《除夕》：老舍抓大場面，斯妤則寫一個家庭，一個家庭都如此熱鬧，整個村子就更熱鬧了。這是抓局部，反映整體的寫法。
2.讀寫結(jié)合：(三選一)
(1)除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通霄，不許間段，鞭炮聲日夜不決。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守夜。
學(xué)學(xué)這段話的寫法，仿寫一段話。
(2)老舍在文中說，孩子們準(zhǔn)備過年主要有三件“大事”：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒。讀著讀著，你是否想起自己過年的事呢?你過年時有哪些“大事”呢?
請你也學(xué)著老舍的寫法，和大家分享一下吧!
(3)春節(jié)貼對聯(lián)是我們中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。請你在下面的橫線上寫出自己積累的兩幅對聯(lián)。________________________________________________
________________________________________________
六年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料三
第四課時
作文與口語交際的重點與教學(xué)建議
口語交際：各具特色的民風(fēng)民俗
習(xí)作：民俗民風(fēng)──民俗作品集。
在合作學(xué)習(xí)中交際，在探究過程中練寫：
1.回顧課文，激發(fā)探究興趣。
2.暢所欲言，感受民風(fēng)民俗：
⑴交流課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找等所了解的民俗：
(節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)
⑵召開民風(fēng)民俗發(fā)布會，回答提問，隨時補(bǔ)充。
?、窃u選最佳發(fā)言人：條理清楚，有詳有略。
3.以議促寫，欣賞民俗作品集或已寫的相關(guān)文章：
⑴推薦自己的作品
?、朴懻撔薷奶嵘?/p>
4.拓展再寫
題目： 節(jié)趣事
要求：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等我國傳統(tǒng)節(jié)日，都有各自獨特的風(fēng)情，請選擇其中一個節(jié)日，把給你印象最深的一件事寫下來，并能體現(xiàn)出這個節(jié)日獨特的習(xí)俗。
寫后再評再改。
回顧拓展的重點與教學(xué)建議
回顧拓展是一個單元的總結(jié)提升，是對語言的積累和鞏固，是對文章的寫法總結(jié)，并對語文實踐進(jìn)行拓展。教師應(yīng)關(guān)注整組教材的整體性，將《回顧拓展》的內(nèi)容隨機(jī)調(diào)整和課文有效結(jié)合，這樣的提升才是最有效的。一般是前有啟動課(了解本但愿得學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo))，后有總結(jié)匯報課(內(nèi)容、寫法方面學(xué)到了什么)，加上中間的課文學(xué)習(xí)，如同文章“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，完整而有效。
具體做法：
1. 匯報學(xué)習(xí)成果(針對交流平臺)
2. “日積月累”的兩首詩人人過關(guān)。(會背、會默、理解詩句)
3. 描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句還有
猜你喜歡：