蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案
蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案
期末考又快到了，怎樣制定一個(gè)適合四年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教案呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，希望對(duì)你有幫助。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(教學(xué)目標(biāo))
1.使學(xué)生了解本單元所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，及除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，能正確地口算和筆算，能應(yīng)用商不變的規(guī)律用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
2.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)、比較，加深對(duì)除法筆算法則的理解，培養(yǎng)比較、歸納等思維能力，提升除法計(jì)算技能，發(fā)展除法口算和筆算能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法間的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)真計(jì)算、追求正確結(jié)果、有錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))
除法筆算。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(教學(xué)準(zhǔn)備)
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算卡片。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案(教學(xué)過(guò)程)
一、回顧引入
引導(dǎo)：本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)完成，從這節(jié)課起，我們要把全學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。首先走進(jìn)“數(shù)的世界”，大家回顧一下，本學(xué)期在“數(shù)的世界”里主要學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算?
在除法計(jì)算里又學(xué)習(xí)了哪個(gè)重要的規(guī)律?
引入：這學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，包括商不變的規(guī)律。這節(jié)課我們整理與復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。(板書(shū)課題)通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，能更加正確地進(jìn)行計(jì)算;同時(shí)能掌握用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，使計(jì)算能力得到提高。對(duì)于前面還不太理解的知識(shí)，要在復(fù)習(xí)中弄清楚、想明白。好嗎?
二、算法的整理復(fù)習(xí)
(一)復(fù)習(xí)口算。
1.做整理與復(fù)習(xí)第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立口算，直接寫(xiě)出得數(shù)。
交流得數(shù)，結(jié)合選擇2—3題要求說(shuō)說(shuō)算法。
提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，口算時(shí)是怎樣想的?
指出：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，可以利用表內(nèi)除法推算得數(shù)，比如80÷20可以用8÷2推算;150÷50可以用15÷5推算。請(qǐng)大家再想一想，這樣算實(shí)際上應(yīng)用了什么規(guī)律?(板書(shū)：商不變的規(guī)律)
提問(wèn)：什么是商不變的規(guī)律?
小結(jié)：用商不變的規(guī)律，可以使除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算變得簡(jiǎn)便，只要把被除數(shù)和除數(shù)末尾同時(shí)去掉一個(gè)0，按表內(nèi)除法口算得數(shù)。(接“商不變的規(guī)律”板書(shū)： ——按表內(nèi)除法口算)
2.口算。
用口算卡片，指名學(xué)生口答得數(shù)，再集體口算得數(shù)。
(二)筆算復(fù)習(xí)。
1.做整理與復(fù)習(xí)第2題。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：192÷30 192÷34 192÷38。
指名板演，教師巡視、指導(dǎo)。
交流：計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)?(有錯(cuò)的檢查時(shí)在豎式上訂正)這三題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方?第三小題從哪里看出要調(diào)商的?
說(shuō)明：除數(shù)是兩位數(shù)，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商;當(dāng)初商偏大或偏小時(shí)，就要分別調(diào)小或調(diào)大。(板書(shū)：四舍五人試商——可能偏大、偏小——調(diào)商)
(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：990÷60 990÷62 990÷66。
指名學(xué)生板演，教師巡視檢查。
檢查：這一組算式和得數(shù)哪里相同，哪里不同?
第一小題怎樣算的?(說(shuō)明計(jì)算過(guò)程)個(gè)位上各是怎樣求商的?第三小題為什么也要調(diào)商?(余數(shù)不比除數(shù)小)
(3)比較整理。
比較：為什么前一組題的商是一位數(shù)，后一組題商是兩位數(shù)?
歸納：大家想一想上面計(jì)算、比較的過(guò)程，能歸納一下除法筆算的方法嗎? 小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商;先用被除數(shù)前兩位除，前兩位不夠看前三位，除到哪一位商就寫(xiě)在那一位上;每次余數(shù)要比除數(shù)小。(呈現(xiàn)法則)
2.做整理與復(fù)習(xí)第3題。
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算前兩道并驗(yàn)算，指名兩人板演。
檢查計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，注意試商處理;說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。有錯(cuò)的學(xué)生訂正。
(2)學(xué)生計(jì)算后兩題并驗(yàn)算。
檢查計(jì)算是否正確。
提問(wèn)：最后一題商的個(gè)位是0，是怎樣想的?
說(shuō)明：除到哪一位不夠商1，就商0。
3.做整理與復(fù)習(xí)第4題。
提問(wèn)：這里簡(jiǎn)便計(jì)算的根據(jù)是什么?(在“商不變的規(guī)律”后面補(bǔ)充板書(shū)：簡(jiǎn)便計(jì)算) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。
檢查：第一小題被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以幾以后再算的?為什么余數(shù)是20? 第二小題看作多少除以幾算的?第三小題被除數(shù)為什么不看作98計(jì)算，余數(shù)應(yīng)該是多少?
說(shuō)明：如果被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，可以應(yīng)用商不變的規(guī)律，在被除數(shù)和除數(shù)末尾去掉相同個(gè)數(shù)的0，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
三、全課總結(jié)
1.引導(dǎo)總結(jié)。
引導(dǎo)：這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步了解了哪些知識(shí)?對(duì)于今天的復(fù)習(xí)，你還有哪些體會(huì)?(可以用比較的方法整理法則，口算實(shí)際上用了商不變的規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題等)
2.布置作業(yè)。
完成整理與復(fù)習(xí)第5題(讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)可以怎樣想，再獨(dú)立完成)。