蘇教版語文中考復習資料

蘇教版語文中考復習資料

　　為了幫助同學們復習中考語文，下面學習啦小編整理了蘇教版語文中考復習資料，供大家參考。

　　蘇教版語文中考復習資料

　　語音與文字

　　一、課時

　　《語文課程標準》提出“學會漢語拼音，能說普通話”。初中學生“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”，“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學會規(guī)范、通行的行楷，提高書寫速度。”

　　1、 確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。

　　誤讀的原因主要有：

　　①多音字誤讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義;

　　②形聲字誤讀。形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。

　?、坌谓值恼`讀。

　　應對：

　　(1)注意平時的積累。

　　(2)定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習來鞏固，也可通過同學間的相互檢查共同提高。

　　(3)提高復習實效。字不離詞，字音的學習離不開具體的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語的運用等有機的結合起來進行復習。

　　2、正確識記漢字的字形，應注意以下幾點：

　　(1)掌握漢字的字形要靠日積月累，平時讀書看報，看電視都要做有心人，遇到不認識的或拿不準的字，一定不要隨便放過，要勤查字典，積累多了，出錯也就少了。

　　(2)要將漢字的字形與它的音和義結合起來識記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要牢固。

　　第一，要了解漢字的基本特點。音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點。要從三者的對應關系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識別它的字形。

　　第二， 要了解現(xiàn)代漢字的結構特點，現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁加以辨別。

　　第三， 要了解錯別字產(chǎn)生的原因：①音同或音近造成錯誤。②形近造成錯誤。③音近形近造成誤讀。④不明成語典故造成錯誤。

　　第四， 要掌握識別錯別字的方法，了解了錯別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形及其意義去識別了。

　　近幾年中考的語音、漢字題，更多地著眼于實際運用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯別字。材料多取材于報刊、雜志，在實踐中考查學生語音、漢字的語言知識。

　　二、詞語

　　1、掌握課文中常用詞語的書寫;

　　2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義; 3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語(或成語)運用的正誤;

　　4、能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語(或成語);

　　5、能根據(jù)語境正確運用關聯(lián)詞。

　　復習小結：

　　要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：

　?、僮⒁忸}干顯示測試要求的關鍵性詞語;

　?、诳焖贋g覽句子，了解句子的基本意思;

　　③把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別;

　　④根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當?shù)倪x項。再如，解答結合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應注意三點：①準確把握題干所示的語境;②準確判斷詞語在特定語境下的特定含義;③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。

　　三、句子

　　1、能辨別句子的正誤，修改常見的病句;

　　2、能根據(jù)語意表達的需要，選用恰當?shù)木涫?、句?

　　3、能根據(jù)句意關系選用恰當?shù)年P聯(lián)詞語;借助關聯(lián)詞語，理解句子的含義。

　　4、能根據(jù)語境準確、得體、連貫地運用語言。

　　有關句子的知識和能力的考查歷年來都是中考語文試題中“語基積累運用”部分的重要角色。具體的考查要求有：①能分析單句的成分;②會找句子主干;③了解各種句式及表達作用;④能區(qū)別常見復句類型，正確使用關聯(lián)詞語，分析二重復句間的關系;⑤能知道病句類型及特點，會辨析和修改常見病句。⑥能根據(jù)語境準確、得體、連貫地運用語言?？疾榈闹攸c目前放在對知識的運用和能力的形成兩個方面，以便更好地檢測學生的語文素質。

　　解答這類試題，應注意的是：①了解句子大意以及句子之間的關系;②逐層壓縮句子成分，顯示句子主干;③注意各種句子成分的位置規(guī)律;④分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律;⑤了解各類試題的考查要求，運用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等;⑥嚴格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號;⑦對一些應用性的題目要認真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語境，仔細揣摩。

　　常見的病句主要有以下幾種：

　　1)成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如“在他跑過來時，抱著一個球。”缺主語，應刪去“在”“時”。

　　2)搭配不當。主要有主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當。如“這個公司的產(chǎn)品數(shù)量和質量都有很大提高。”“質量”“提高”搭配正確，但“數(shù)量”與“提高”不能搭配。應改為“數(shù)量”“增加”。

　　3)分類不當。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。”“蘿卜’屬于蔬菜，不屬于水果類，應刪去。

　　4)前后矛盾。如“具備良好的心理素質，是我們中考能否取得好成績的條件之一。”肯定的前提推出不肯定的結論。應刪去“否”字。

　　5)否定誤用。如“難道能否培養(yǎng)高素質的人才不是我們的責任嗎?”否定的反問表示的是肯定的意思，應刪去“不”字。

　　6)語序不當。如“我們要學會研究問題和調查問題。”“調查問題”應放在“研究問題”之前。

　　7)重復累贅。如“學校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮。”這類語病是由于語意重復造成的，修改時將同義的詞語刪去一個。

　　8)用詞不當。如“仿生學這個詞可能對我們較生疏。”“對”弄錯了對象，應改為“我們對仿生學這個詞……”。

　　9)句式雜揉。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。”應改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市?；?lsquo;他是福建省福州市人。”

　　10)關聯(lián)詞誤用。要注意關聯(lián)詞的使用，如果錯用、濫用、配對不當、省略不當?shù)榷紩斐刹【?。?ldquo;只要你說得對，我們才改正。”“只要”應對“就”。所以應把“才”改為“就”。

　　11)不合事理。即現(xiàn)實生活不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍的夜空明月高照，繁星密布。”當明月高照時不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應是“明朗星稀”。

　　四、標點符號

　　一、復習要點

　　標點符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語性質和作用。常見的標點符號考查方式有：

　　① 判斷所給的幾句或一段話中標點符號使用的正誤，選出正確的一項;

　　② 選出幾組句子中誤用標點符號的一項;

　?、?根據(jù)表達的需要，為一段話中隱去標點符號的地方添加正確的標點符號;

　　④ 在原句上修改使用不正確的標點符號;

　?、萁Y合具體語境，理解常用標點符號所起表達作用的正誤，做出選擇。

　　標點符號的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學生對常見標點符號的用法及其作用的掌握情況。因此，解答此類試題時要做到：

　?、?準確掌握常見標點符號的用法和作用;

　?、?在正確感知句意、段意的基礎上，弄清句與句之間的關系，以便準確判斷、合理使用標點符號;

　?、?認真審讀題干，準確捕捉有關標點的考查信息，揣摩命題者的設計意圖和規(guī)律;

　　④平時要總結、積累標點符號使用的特點，并運用它們去解決相關的問題，還要注重在語境中準確把握各種標點符號的使用方法。