人教版八年級下學(xué)期歷史第四單元復(fù)習(xí)資料
人教版八年級下學(xué)期歷史第四單元復(fù)習(xí)資料
初二年級已經(jīng)學(xué)完了歷史的第四單元的全部知識，那么同學(xué)們應(yīng)該怎樣進行復(fù)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版八年級下學(xué)期歷史第四單元復(fù)習(xí)資料，希望對您有用。
人教版八年級下學(xué)期歷史第四單元復(fù)習(xí)資料第一部分
第11課 民族團結(jié)
一、政治上：
1、實行民族區(qū)域自治。我國是由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族的國家。逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的格局。在籌建新中國的時候，中國共產(chǎn)黨就提出在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治制度。全國已建立五個省級民族自治區(qū)。
2、民族區(qū)域自治的意義：民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本國策和基本政治制度。有利于促進祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團結(jié)和地區(qū)發(fā)展。
二、經(jīng)濟上：
實行各民族共同繁榮，共同發(fā)展的政策。如實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。
第12課 香港和澳門的回歸
一、“一國兩制”構(gòu)想：
(1)提出者：鄧小平。
(2)最早針對地區(qū)：臺灣
(3)最早實現(xiàn)地區(qū)：香港
(4)基本內(nèi)涵：是“一個國家，兩種制度”，即在一個統(tǒng)一的一個中國的前提下，大陸實行社會主義制度，香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度長期不變。
(5)歷史意義：為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景。贏得海內(nèi)外人士的好評。
二、香港、澳門回歸祖國
1、中國政府于1997年7月1日從英國手中收回香港，恢復(fù)對香港行使主權(quán)。
2、中國政府于1999年12月20日從葡萄牙手中收回澳門，恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。
3、英、葡政府同意把香港、澳門歸還給中國說明：改革開放后，中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，綜合國力的增強，國際地位的提高。
4、港、澳回歸祖國的意義和影響：中國人民洗刷了百年國恥，標(biāo)志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步。
5、回歸的啟示：香港澳門自古是中國的領(lǐng)土、一國兩制方針的正確性、統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢.
人教版八年級下學(xué)期歷史第四單元復(fù)習(xí)資料第二部分
第13課 海峽兩岸的交往
一、對臺基本方針：“和平統(tǒng)一，一國兩制”
二、我國的對臺政策：
1.新中國成立后，明確提出要解放臺灣;
2.20世紀(jì)50年代中期，又確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想;
3.改革開放以后，在鄧小平“一國兩制”的基礎(chǔ)上又形成了“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針;
4.1995年，江澤民又提出了發(fā)展兩岸關(guān)系，促進和平統(tǒng)一的八項主張，成為了新時期推進祖國和平統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。
三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展：
?、?987年，臺灣當(dāng)局被迫放棄“三不‘政策。
②1992年，海協(xié)會會長汪道涵和海基會會長辜振甫在新加坡舉行會談，兩會就“海峽兩岸均堅持一個中國的原則”達成共識(即“九二共識“)。第二年，又將“加強兩岸經(jīng)濟交流，互補互利”寫入?yún)f(xié)議。
?、?0多年來，在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針的指引下，兩岸的經(jīng)濟、文化交流蓬勃發(fā)展。海峽兩岸經(jīng)濟上相互促進、互補互利的局面初步形成。
四、對我國統(tǒng)一臺灣的看法(必然性)
①從歷史角度看，臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分;
?、趶拿褡褰嵌瓤?，海峽兩岸同根同源，血脈相連，完成中華民族的統(tǒng)一大業(yè)是全體炎黃子孫的共同心愿;
③從現(xiàn)實角度看，海峽兩岸日益密切的經(jīng)濟、文化交流，符合兩岸人民的共同利益;
?、軓姆山嵌瓤?，《反分裂國家法》的頒布為解決臺灣問題提供了法律依據(jù);
?、輳目尚行詠砜矗愀?、澳門的回歸和持續(xù)繁榮為統(tǒng)一臺灣提供了范例。
五、展望兩岸關(guān)系：海峽兩岸的統(tǒng)一是歷史的趨勢，希望國共雙方加強兩岸經(jīng)濟文化各方面的合作，促成國共的第三次合作。
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