小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料第一部分
1、反義詞
危險(xiǎn)對(duì)(安全) 輕松對(duì)(沉重) 相信對(duì)(懷疑) 減少對(duì)(增加) 容易對(duì)(困難)
寬敞對(duì)(狹窄) 成功對(duì)(失敗) 暫時(shí)對(duì)(永遠(yuǎn)) 柔軟對(duì)(堅(jiān)硬) 喜悅對(duì)(哀傷)
深對(duì)(淺) 疏對(duì)(密) 富對(duì)(窮) 輸對(duì)(贏) 笑對(duì)(哭)
幸福對(duì)(痛苦) 出現(xiàn)對(duì)(消失) 開(kāi)始對(duì)(結(jié)束) 安靜對(duì)(喧嘩) 彎曲對(duì)(筆直)
擴(kuò)大對(duì)(縮小) 黑暗對(duì)(光明) 好對(duì)(壞) 快樂(lè)對(duì)(悲傷) 升對(duì)(降)
出現(xiàn)對(duì)(消失) 隱藏對(duì)(顯露) 一無(wú)所有對(duì)(應(yīng)有盡有) 高興對(duì)(傷心)
粗暴對(duì)(溫柔) 防御對(duì)(進(jìn)攻) 錯(cuò)誤對(duì)(正確) 細(xì)小對(duì)(粗大) 沉重對(duì)(輕盈)
前進(jìn)對(duì)(后退) 喜對(duì)(悲) 輕柔對(duì)(粗重) 劣對(duì)(優(yōu)) 懶對(duì)(勤)
動(dòng)對(duì)(靜) 功對(duì)(過(guò)) 偏對(duì)(正) 善對(duì)(惡) 得對(duì)(失)
吞對(duì)(吐) 進(jìn)對(duì)(退) 始對(duì)(終) 呼對(duì)(吸) 憎對(duì)(愛(ài))
略對(duì)(袢) 攻對(duì)(守) 是對(duì)(非)
2、近義詞
舒適----舒服 叮囑----囑咐 審視----審察 假若----假如 溫暖----暖和
寬敞----寬闊 壯觀----雄偉 安靜----寧?kù)o 喜悅----快樂(lè) 立即----立刻
喜愛(ài)----喜歡 增添----增加 疲倦----疲勞 糾正----改正 挑選----挑揀
靈巧----靈活 啟示----啟發(fā) 清楚----明白 贊揚(yáng)----贊美
迅速----快速、神速 機(jī)靈----機(jī)警、靈活 好像----好似、猶如、仿佛
3、一字組多詞
贊(贊嘆)(贊揚(yáng))(贊美) 復(fù)(復(fù)習(xí)(反復(fù))(重復(fù)) 渡(渡過(guò))(過(guò)渡)(渡船)
顧(顧客)(顧及)(顧問(wèn)) 愉(愉快)(愉悅)
4、各種各樣的說(shuō)
1、高興的時(shí)候：微笑地說(shuō)、興奮地說(shuō)、愉快地說(shuō)、滿(mǎn)意地說(shuō)、高興地說(shuō)
2、生氣的時(shí)候：嚴(yán)肅地說(shuō)、嚴(yán)厲地說(shuō)、氣沖沖地說(shuō)、氣憤地說(shuō)、憤恨地說(shuō)
3、疑惑的時(shí)候：驚奇地問(wèn)、奇怪地問(wèn)、半信半疑地問(wèn)、迷惑地問(wèn)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料第二部分
1、比喻句。
(1)燕子的尾巴似剪刀。 (2)翠鳥(niǎo)頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。 (3)翠鳥(niǎo)腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。
(4)翠鳥(niǎo)背上的羽毛像赤褐色的外衣。 (5)咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒(méi)了山村。 (6)高大的橡樹(shù)像哨兵一樣挺立在路旁。 (7)翠鳥(niǎo)的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。 (8)又大又圓的荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。 (9)孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。 (10)蒲公英的花好像我們的手掌。 (11)平靜的湖面像鏡子。(12)彎彎的月亮像小船。 (13)紅紅的太陽(yáng)像火球。 (14)綠綠的草地像地毯。 (15)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。 (16)畫(huà)家的心潮像海浪一樣翻騰著。
2、變句式
變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句;陳述句改為反問(wèn)句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法;四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。
(1)改為反問(wèn)句。
A、添加表示反問(wèn)的詞語(yǔ)“難道不”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。
例：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)中國(guó)。 我們是中國(guó)人，我們?cè)跄懿粣?ài)中國(guó)呢?
B、將肯定變?yōu)榉穸ā?“就”變?yōu)?ldquo;不就”，“是”改為“不是”等)
例：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。 馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎?
3、句末加語(yǔ)氣詞“呢”或“嗎”。
4、句末改為問(wèn)號(hào)。(“。”改為“?”)
(2)改為把字句。
方法一般是在“誰(shuí)做了什么”中，在“誰(shuí)”的后面加上“把”字，把動(dòng)作放最后面。改成“誰(shuí)把什么做了”
例：小明畫(huà)好了五角星。 小明把五角星畫(huà)好了。
(3)改為被字句。
在“誰(shuí) 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰(shuí) 做了”改成“什么 被 誰(shuí) 做了”
例：小明吃了五個(gè)楊桃?！ ∥鍌€(gè)楊桃被小明吃了。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料第三部分
3、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分(一般的完整的句子“誰(shuí) 在干 什么”)→添加缺少的成分
?、朴迷~不當(dāng)(如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò))→換合適的詞語(yǔ)
⑶搭配不當(dāng)(如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣)→改成合適的搭配
?、日Z(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序
⑸前后矛盾→改或刪
?、手貜?fù)羅嗦→刪
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的組成部分。它能夠在書(shū)面語(yǔ)言中表示語(yǔ)句的停頓，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和詞語(yǔ)的性質(zhì)、作用，幫助我們正確理解書(shū)面語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容、情感。三年級(jí)學(xué)生要掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其中句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等6種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求學(xué)會(huì)使用。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。 意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。
喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。 并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。 提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。
書(shū)文名稱(chēng)要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。 有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。 轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱(chēng)好。
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