人教版三年級語文下冊第一單元復習要點
人教版三年級語文下冊第一單元復習要點
三年級的同學準備面臨語文第一單元的單元小測，那么在這段時間，同學們應該好好準備復習，根據(jù)老師的要求，復習好課文知識要點。下面是由學習啦小編整理的人教版三年級語文下冊第一單元復習要點，希望對您有用。
人教版三年級語文下冊第一單元復習要點一
1、《燕子》
一、課文的寫作順序
課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。
二、每一個自然段的主要內(nèi)容
課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點;第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機;第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài);第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。
主要內(nèi)容：本文通過對美麗俊俏的小燕子為春光帶來無限生機的生動描寫，表達了作者對大自然和小燕子的無限喜愛之情。
三、作者的觀察順序(作者是按照由遠及近的順序觀察燕子的。)
四、思考問題： “像趕集似的聚攏來”體會這里用擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。
五、重點詞句：
1、“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。
2、比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!
停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。
3、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
“一身羽毛”“一對翅膀”是對小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。
六、課文寫了燕子的哪些特點?寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。
七、★背誦全文
八、多音字: 圈(juān)起來 羊圈(juàn) 圈(quān)套 似(s#)乎 似(sh#)的 為(w9i)難 為(w-i)什么
九、近義詞:活潑—活躍 機靈—機警 率領(lǐng)—統(tǒng)帥 聚攏—聚集
十、反義詞: 輕快—沉重 鮮艷—素淡 喜歡—討厭 寒冷—溫暖
十一、詞語聽寫：燕子、烏黑光亮、羽毛、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑機靈、蒙蒙細雨、微風、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、春光、增添生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、波紋、一圈、蕩漾、電桿、音符、演奏、贊歌、光彩奪目
十二、形近字：
增(增加) 偶(偶爾) 漾(蕩漾) 稻(稻田) 符(符號) 聚(聚會) 掠(掠奪) 沾(沾光) 尖(筆尖)
曾(曾經(jīng)) 遇(遇到) 羨(羨慕) 蹈(舞蹈) 付(付出) 驟(驟變) 諒(原諒) 粘(粘貼) 塵(塵土)
圈(圓圈)倦(疲倦) 贊(贊成)
卷(膠卷)券(采購券)攢(攢錢)
十三、泡泡語
(1) 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。學習伙伴提出：想象出“趕集似的聚攏來”的景象。
在春天里，各種花兒爭相開放，草兒也發(fā)芽了，樹葉兒也長出了嫩芽，多熱鬧啊!
(2) 學習伙伴提出：為什么要用“五線譜”打比方呢?
幾痕細線就像五線譜一樣，而停歇在電線上的小燕子就像五線譜上的音符一樣。用這個比喻寫出了燕子停歇在電線上的姿態(tài)。
(3) 課文寫了燕子的哪些特點?
?、偻庑危夯顫?、機靈 ②飛行：姿態(tài)優(yōu)美、輕快靈活、自由自在、迅速
人教版三年級語文下冊第一單元復習要點二
2 、《古詩兩首》
一、★背誦、默寫兩首古詩，熟背詩意，能解釋字詞，詩人表達的思想感情。
二、作者簡介
賀知章：唐代詩人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。
朱熹：南宋思想家、教育家、文學家。
三、古詩的意思
《詠柳》詩題的意思是贊美柳樹。
1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
詩意：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，好像碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠絲帶一樣的柳條。
單字解釋：詠：歌頌、贊美的意思。 “碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全、整個的意思。“萬條”，泛指柳樹枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。
2、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
詩意：不知道這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的。二月的春風仿佛是一把剪刀。
單字解釋：“細葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。“裁”，裁剪。似，好像。
《春日》詩題的意思是在春天里。
1、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
詩意：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水河邊觀賞美景，那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風景。“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊。“光景”，風光景色。“一時”，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。
2、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
詩意：人們隨意就知道有春風，但要真正認識它，只有等到在見到萬紫千紅的景象以后。
單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識得，認識到。“東風面”，春風的面貌。 “萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。
四、表達的思想感情
《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機。
《春日》表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。
五、多音字: 得(d9)獎 唱得(de)好 只得(děi)
六、詞語聽寫： 細葉 光景 萬紫千紅 默寫：古詩兩首《詠柳》《春日》，熟背字義
七、形近字：
詠(詠嘆) 剪(剪子) 紫(紫色) 妝(化妝) 濱(海濱) 載(運載)
泳(游泳) 箭(弓箭) 柴(火柴) 裝(裝束) 繽(繽紛) 裁(裁判)
八、古詩內(nèi)容：
(1)《詠柳》這首詩是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力的。
《詠柳》作者—賀知章。字季真，唐朝詩人。著名的《回鄉(xiāng)偶書》也非常之膾炙人口，千古傳誦。
(2)《春日》這首詩是通過寫詩人漫步泗水河畔看到的春天美景，激發(fā)人們對春天的熱愛之情。
《春日》作者—朱熹。南宋詩人，思想家。他的《春日》和《觀書有感》最為膾炙人口。
《觀書有感》：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?惟有源頭活水來。
九、同步拓展：
(1)《詠柳》的作者是唐朝的賀知章?！对伭芬辉娭星皟删溆帽扔鞯氖址ǎ汛渚G的柳樹比作美女，把柳樹枝比作綠色的絲帶。后兩句用設(shè)問的形式，把對柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾熨澝馈?/p>
(2)《春日》的作者是宋朝的朱熹。《春日》這首詩在描寫生氣勃勃的春天的同時，還告訴了我們一個深刻的道理：因為有了東風，才會有萬紫千紅的春天。