五年級(jí)下冊(cè)人教版語文復(fù)習(xí)方法

五年級(jí)下冊(cè)人教版語文復(fù)習(xí)方法

　　因?yàn)檎Z文學(xué)科知識(shí)輻射面廣，知識(shí)點(diǎn)零散，考察的方式靈活多變，所以復(fù)習(xí)過程不容把握。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的5年級(jí)下冊(cè)人教版語文復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)您有用。

　　五年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)步驟一：　以教材為主, 整理、歸納、加工復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　俗話說“萬丈高樓平地起”，有了一個(gè)扎實(shí)的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大廈。語文復(fù)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，展開拉網(wǎng)式的既顧及全面又突出重點(diǎn)的拼音、字、詞、句、段、篇的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓(xùn)練。

　　因此在復(fù)習(xí)開始之前,教師必須依照《新課標(biāo)》的要求，借助教參再次細(xì)致認(rèn)真的鉆研教材，從教材整體性出發(fā)，按知識(shí)體系或按單元,對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧;梳理調(diào)整，歸類重組;找全知識(shí)點(diǎn)，抓出重難點(diǎn);明確那些知識(shí)必講，哪些知識(shí)可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序;根據(jù)平時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,制定出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，萬萬不能眉毛胡子一把抓。

　　五年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)步驟二：得當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提升綜合能力

　　期中復(fù)習(xí)，離不開試題訓(xùn)練，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。習(xí)題訓(xùn)練是集“加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)理解訓(xùn)練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復(fù)習(xí)方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應(yīng)萬變的有效方法就是提高學(xué)生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。

　　在練習(xí)時(shí),要把住一個(gè)原則：內(nèi)容要“全”，習(xí)題要“精”，方法要“活”，時(shí)間要“足”。做到：做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。讓學(xué)生有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新。這就要求:

　　(一)要精選、精編試題。

　　兼顧常規(guī)題和新穎題型，側(cè)重學(xué)生解決實(shí)際問題能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獲取新知能力的考查。

　　(二)要精講、精評(píng)。

　　首先做好試卷的分析工作，掌握學(xué)生失分情況及原因;講評(píng)時(shí)不求面面俱到，而是就典型性問題舉一反三、合三為一。

　　(三)要通過一題多變的形式加強(qiáng)能力的訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)。

　　通過改變書中的原有體型，多角度深層次的強(qiáng)化訓(xùn)練的輻射面。

　　(四)要注意練習(xí)的多樣性，試題的開放性和答案的不唯一性。

　　復(fù)習(xí)也和平時(shí)一樣，采取靈活多樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練。如詩句的理解，可以讓薄弱生對(duì)照注解來說;可以讓優(yōu)秀學(xué)生展開來生動(dòng)的描述;可以在本上默寫;可以同桌間相互提問;還可以和老師比賽看誰講的更精彩。

　　(五) 培養(yǎng)學(xué)生良好的錯(cuò)誤糾正習(xí)慣,使練習(xí)真正落到實(shí)處。

　　在教師的講解過程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的訂正習(xí)慣，訂正一定要用不同的顏色的筆,訂正完后,讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“糾錯(cuò)本”記錄自己錯(cuò)過的題目，重新做一做。定時(shí)將錯(cuò)誤歸結(jié)，有針對(duì)性地整理復(fù)習(xí)。

　　五年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)步驟三：關(guān)注差異，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然會(huì)出現(xiàn)一定的差異，每個(gè)班都會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些所謂的薄弱生。在復(fù)習(xí)過程中,教師對(duì)他們要多一點(diǎn)耐心和愛心，正視他們掉隊(duì)的事實(shí)，能看到他們的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，避免讓因過分的緊張而造成反應(yīng)能力下降。對(duì)待薄弱生不能一籌莫展，坐以待斃，需要老師付出更多的耐心從簡(jiǎn)單的知識(shí)開始，逐漸的加深難度，開通學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使之掌握學(xué)習(xí)方法自主的投入精力學(xué)習(xí);逐漸養(yǎng)成勤記筆記、整理錯(cuò)題集、從簡(jiǎn)單題入手等好習(xí)慣。

　　五年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)步驟四：采用不同的方式方法

　　小學(xué)語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有:1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等; 3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作。對(duì)于不同的內(nèi)容,所采取的復(fù)習(xí)方法肯定也不一樣:

　　1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。

　　“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

　　“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長(zhǎng)。也可以和默寫相結(jié)合。

　　“默”可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。

　　2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。

　　3、口語交際和習(xí)作方面采取歸類復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。

　　總之，我們?cè)诰o張的備考期間主動(dòng)為取得好成績(jī)多找出路，尋找辦法，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，相信付出有多少回報(bào)就有多少。