小學(xué)語文的期末的復(fù)習(xí)的方法介紹
期末是學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的方知識點的時候，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)硇W(xué)語文的期末復(fù)習(xí)的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文的期末的復(fù)習(xí)的方法
一、明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容
就一個單元來說，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：
1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;
2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等;
3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作?？v觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點來進(jìn)行。語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓(xùn)練重點，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點，我們在復(fù)習(xí)的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機(jī)的結(jié)合起來，給學(xué)生一個整體的感知。
二、采用不同的方式方法
我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。
1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。
這里的“默”指默寫，默寫時教師要結(jié)合實際來進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進(jìn)行。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.
3、口語交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。
以強化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。
三、合理安排時間
就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢?個人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進(jìn)行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語文課時間進(jìn)行。
小學(xué)語文病句修改的符號和作用和介紹
1.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。
3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。
8.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號：文字前移或頂格。
小學(xué)語文的句子常見的練習(xí)
1.按要求造句。
給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，或一定的句式。
2.變換句式。
通常要求變換的句式有：
“把”字句和“被”字句;
肯定句和否定句;
直接敘述和間接敘述;
陳述句和反問句。
需注意：
一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;
二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;
三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎么會”等;
四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。
3.擴(kuò)句和縮句。
擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞;其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。
縮句：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分;其次，找出每一部分的主干詞;再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。
4.修改病句。
弄清句子的病因，常見的句子毛病主要有：
?、啪渥硬煌暾鄙俪煞?如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語)→添加缺少的成分
⑵用詞不當(dāng)(如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯)→換合適的詞語
⑶搭配不當(dāng)(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習(xí)慣)→改成合適的搭配
?、日Z序混亂→調(diào)整語序
?、汕昂竺?rarr;改或刪
?、手貜?fù)羅嗦→刪
?、瞬缓线壿?，不合事理(如，有些句子概念使用錯誤，或是表達(dá)的意思不符合事理)→改
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。
5.句子的修辭。
常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。
?、疟扔骱蛿M人。
比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞(當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別);
擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動作、表情、語言。如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個歌唱家。”則是比喻。
⑵夸張
既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會使人覺得自然合理。
?、桥疟?/p>
注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。
⑷設(shè)問和反問
設(shè)問和反問都有明知故問的特點，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。
6.理解句子。
難懂的句子大致有這樣幾類：
內(nèi)容距離生活實際遠(yuǎn)的;
結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的;
含義比較深刻的;
對表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。
理解方法：
一、主動聯(lián)系我們的生活實際;
二、抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會它們的意思;
三、注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。
7.整理句序。
這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個步驟進(jìn)行：
?、抛屑?xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。
?、凭C合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。
?、窍胂肴蔚膬?nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。
如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序;是方位，還是總分等。
?、劝创_定的順序排列。
⑸按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。
8 閱讀類考題
做閱讀練習(xí)，總的來說要注意：
1. 認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的要求。
2. 帶著問題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。
3. 答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。
常見題型：
1.默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文(描寫比較優(yōu)美、精彩的課文;名家名篇等)，更要做到熟背、會默。
2.理解文章的內(nèi)容、情感及表達(dá)方法。
先理解整個文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會作者要表達(dá)一種什么樣的情感，或是說明一個什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。
有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，連貫地敘述;而有些則需要我們在全面理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。
3.體現(xiàn)自主性、個性的問題。
比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。
9 作文類考題
作文，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：
1.審清題意。
審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);
審范圍(時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍);
審重點(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。2.明確中心。
題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);
只規(guī)定了寫作范圍(記自己印象最深刻的一個同學(xué))。3.選擇材料。
材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;
材料要真實;
材料要有代表性、典型。
4.組織材料。
先列好提綱，明確按什么順序?qū)?，怎樣分段，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來。
5.認(rèn)真修改。
修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標(biāo)點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。
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