幼兒園歌唱教學方法
幼兒園歌唱教學方法
今天要與大家分享的是在聲樂教學中的一些方法和技巧!所以，接下來，學習啦小編就和大家分享幼兒園歌唱教學方法，希望對各位有幫助!
幼兒園歌唱教學方法一、引出主題，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩子們所有的活動都依賴于興趣，沒有興趣就沒有創(chuàng)造。”諸多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學習方式導入新歌。新歌導入的方法有教具導入、情境表演導入、故事講述導入、游戲?qū)?、?jīng)驗導入和直接導入等等。
幼兒園歌唱教學方法二、教師范唱，幼兒初步感知
音樂是聽覺藝術(shù)，每首兒歌都有自己需要表達的內(nèi)容和情感,它們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,那么如何能讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。使幼兒掌握聽的技巧，熟悉音樂的各種基本要素。讓處于善于模仿期的孩子們對歌曲有了較為完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了學唱歌曲、想要表演的欲望。 另外教師的范唱不僅要展示正確的唱歌技巧，更重要的是應(yīng)該有對幼兒的真摯感情，把幼兒當成親切的聽眾。幼兒聽老師富有情感地唱自己喜愛的歌曲，比聽聲樂技巧高超的歌唱家的演唱更加喜愛，倍感親切。
幼兒園歌唱教學方法三、分析歌詞，理解歌曲
在歌曲學唱中，歌詞是兒童最容易掌握的內(nèi)容。通過分析歌詞的方式，幫助幼兒更快更準確的了解到歌曲的生動性和藝術(shù)性，為完整學唱做好準備。分析歌詞的方法很多，根據(jù)不同年齡班的幼兒的特點。可以采用談話講解、故事、掛圖、繪畫、情境表演等方式幫助幼兒理解記憶歌詞。
幼兒園歌唱教學方法四、教師帶唱、幼兒學習
教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有表情地重復演唱歌曲，幼兒從頭反復跟唱。用教師帶唱方法教授新歌，讓幼兒在豐富的情緒中完整的掌握音樂形象進而更好的了解歌曲的意義。教師在開始帶唱時，速度可稍放慢，這樣能夠兼顧到能力較弱的幼兒;當幼兒能夠逐步完整演唱之后，再回到原有的速度，逐步提高幼兒演唱能力。
幼兒園歌唱教學方法五、分句教唱，反復練唱
由于兒童的個別差異性較大，歌曲中的歌詞、旋律、節(jié)奏上的難點在短時間內(nèi)不能讓所有孩子都得到掌握，幼兒對于歌曲細節(jié)的處理也會顯得粗糙。在這種情況下，教師可采用分句教唱的方法，即教師范唱一句，幼兒模仿一句，把歌曲中難唱的句子單獨抽出來重點教唱。在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)避免單調(diào)的重復練習。教師應(yīng)想辦法吸引幼兒，讓幼兒在愉快、有興趣的情境下進行練唱，以達到預期的教學目的?？梢圆捎玫木毘姆椒ㄓ校河變哼叧叡硌荩叧呌檬峙母枨墓?jié)奏，邊唱邊畫出歌曲的節(jié)奏，邊唱邊用樂器為歌曲伴奏，用游戲的方法練唱，用接唱的方法練唱等。
幼兒園歌唱教學小貼士：
歌唱是由氣息振動聲帶發(fā)出聲音的，呼吸是發(fā)聲和歌唱的動力，所以根據(jù)幼兒發(fā)聲器官的生理特征，就要讓幼兒在歌唱時身心放松，始終做到氣息通暢，使嗓音保持柔和圓潤。要想達到目的，就必須做一些基礎(chǔ)練習，如：先讓幼兒做聞花香的練習，體會深呼吸的感覺;再讓幼兒做吹紙片的練習，從紙片振動的頻率來辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使幼兒感覺呼氣時腹部的對抗作用，這對增強氣息的控制有很大的幫助。在學習的過程中，還可以指導幼兒找生活中“嘆氣”的感覺，放松喉頭，使聲音自然圓潤。利用象聲詞進行發(fā)聲練習，也是一種很好的學習方法，如學火車、汽車的鳴笛聲。這種閉口音的練習可以使幼兒的聲音集中、收攏，從而統(tǒng)一他們的音色，使他們的聲音自然好聽，和諧圓潤，同時，也可以使幼兒體會和正確使用呼吸的方法。
由于幼兒的聲帶短而薄，聲部窄而短，聲調(diào)較成人高而尖，而且肺活量小，呼吸也淺，再加上幼兒年齡小，注意力不集中，所以練聲曲對他們來說是很枯燥乏味的。針對這種情況，在練聲時，我就采用了小動物的叫聲和汽車的喇叭聲來吸引他們的注意力和引起他們的興趣。在唱跳音時，音要短促、跳躍、靈活、有彈性，音色還要明亮、結(jié)實。通過教師正確的示范，幼兒獲得更好的聲音表情、體態(tài)表情及面部表情。在此基礎(chǔ)上，我還教幼兒做連跳結(jié)合的練習。在指導幼兒唱連音時，我讓幼兒找嘆氣的感覺來練習發(fā)音，使氣息流動起來。在唱跳音時，我讓幼兒找咳嗽的感覺來進行發(fā)音練習。因為咳嗽時，腹部需要用力，它可以使氣息靈活、敏捷，聲音明亮、結(jié)實，幼兒在練習時，如果能把握住這些要點，就會收到良好的歌唱效果。
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