對(duì)青少年法制教育的認(rèn)識(shí)2018年
青少年是我國的未來的希望，所以對(duì)青少年進(jìn)行法制教育是非常有必要的，并且要讓他們有一定的法制知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2018年青少年法制教育的認(rèn)識(shí)相關(guān)資料，希望大家喜歡!
青少年法制教育的認(rèn)識(shí)
一、何為法制
法制泛指法律和制度的總稱。統(tǒng)治階級(jí)以法律化、制度化的方式管理國家事務(wù)，并嚴(yán)格依法辦事的一種原則，也是統(tǒng)治階級(jí)按照自己的意志通過國家權(quán)力建立的用以維護(hù)本階級(jí)專政的法律和制度。 所以“法制”有三個(gè)方面的含義：一是指法律和制度，也有指法律制度的;二是指動(dòng)態(tài)意義上的法制，即指立法、執(zhí)法、司法、守法和對(duì)法律實(shí)施的監(jiān)督，也包括法律宣傳教育在內(nèi);三是指“依法辦事”的原則，即指“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。” 二、對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育的重要性
加強(qiáng)青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)，是貫徹依法治國方略的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)前的青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)，已初步形成了普法主管部門綜合協(xié)調(diào)、教育行政主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施的工作格局，并取得了一定的效果。但本人以為，我國目前青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)尚不能完全適應(yīng)當(dāng)前法制教育形勢(shì)的需要.
青少年是早晨初升的太陽。他們代表著社會(huì)主義中國的未來，他們的健康成長，直接關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。青少年學(xué)生生活在一個(gè)充滿夢(mèng)想的花季，他們激情洋溢，活力四射。但是，在這個(gè)如金似夢(mèng)的好年華里，如果不對(duì)其加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，如果其沒有把握住人生的航程，那么接踵而來的就是人生的一個(gè)個(gè)急流險(xiǎn)灘;如果不能遵規(guī)守法、擇良從善，那么就有可能犯科作奸，成為罪人。
目前，青少年犯罪日益成為全球化的社會(huì)問題，在校學(xué)生的犯罪率也占了很大的比重。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，我國的青少年犯罪特別是在校學(xué)生犯罪，呈現(xiàn)出了低齡化、團(tuán)伙型、暴力型趨勢(shì)，已成為我國構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)突出的社會(huì)問題。青少年犯罪大多出于法律認(rèn)知水平低下，法律意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡薄。在推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法制國家的今天，青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)顯得十分緊迫和重要
加強(qiáng)青少年法制教育的辦法
學(xué)校教育中缺少專業(yè)的法制教育教師。大多數(shù)學(xué)校的法制教育是通過政教處管理人員、思想品德教師的講授和以法制報(bào)告會(huì)的形式進(jìn)行的。這些實(shí)施法制教育的教師一方面缺少法律理論專業(yè)知識(shí)，另一方面缺少與法律事務(wù)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遇到實(shí)質(zhì)性問題，就束手無策。倘若學(xué)生在生活中遇到一些復(fù)雜問題時(shí)，教師無法予以正確的引導(dǎo)，或在問題分析中無意識(shí)地?fù)诫s個(gè)人的主觀判斷，忽視法律的公正與嚴(yán)明。
目前學(xué)校法制教育還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育，我認(rèn)為要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多種方法有效地教育。
①開設(shè)法制教育課。學(xué)校須將法制教育納入德育工作計(jì)劃中，制定切實(shí)可行的教育活動(dòng)計(jì)劃，把法制教育落實(shí)到日常具體的工作中，努力形成有序管理體系，做到有教學(xué)教材，有專職教師，充分利用課堂時(shí)間保證學(xué)生學(xué)好法律知識(shí)，并做好法律知識(shí)測(cè)驗(yàn)。
?、谶M(jìn)行法制教育主題講座。學(xué)校可請(qǐng)法制專家來學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行主題講座，有目的地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制教育。 ③法制知識(shí)宣傳教育。首先，可在學(xué)科教育中滲透法制教育，在各門學(xué)科中針對(duì)學(xué)生實(shí)際滲透一些法律教育內(nèi)容，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)法制觀念。其次，利用學(xué)校的板報(bào)、廣播站宣傳法制教育內(nèi)容和先進(jìn)典型，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
?、荛_展靈活多樣的法制教育形式。法治社會(huì)，法律的作用無處不在，在現(xiàn)實(shí)生活中，每人每時(shí)都自覺或不自覺地與法打交道。因此，學(xué)生接受法制教育光靠課堂的有限時(shí)間和有限空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要積極廣泛開展靈活多樣的法制教育形式，進(jìn)一步提高教育的效果。如：利用法制教育基地，組織學(xué)生旁聽法庭審判、舉行法制知識(shí)大賽、收看法制電視節(jié)目等。這樣既增強(qiáng)了學(xué)校法制教育實(shí)效性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)法制知識(shí)的興趣，也提高了學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
?、萁⒓彝ソ逃龣C(jī)制，完善家庭法制教育環(huán)節(jié)。“父母是孩子的第一任老師;家庭是孩子的第一所學(xué)校。”家庭教育是具有針對(duì)性的教育，學(xué)校應(yīng)通過家長會(huì)等多種簡(jiǎn)便有效的方式與家長溝通交流，使家長與學(xué)校完整地結(jié)合在一起，為青少年的法制教育工作營造良好的教育氛圍。
總之，學(xué)校開展法制教育活動(dòng)必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的有機(jī)結(jié)合。既要克服教育中缺乏實(shí)際內(nèi)容的形式主義，又要克服教育中機(jī)械僵化的教條主義，持之以恒，長抓不懈，學(xué)校法制教育才能取得豐碩之果。
青少年法制教育的現(xiàn)狀
先生那段影響了一代又一代中國青年的勵(lì)志名言“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”讓我們意識(shí)到，青少年能否健康成長，不僅關(guān)系到一個(gè)家庭的歡樂和幸福，更與一個(gè)國家的民族興衰、社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。近年來，中央對(duì)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作做出一系列重大決策部署，在新形勢(shì)下，怎樣對(duì)青少年進(jìn)行法制教育也成為一個(gè)值得深入探討的話題。針對(duì)青少年法制教育的現(xiàn)狀，結(jié)合教育實(shí)際，現(xiàn)做出以下分析：
一是工作開展不平衡;二是青少年法制宣傳教育實(shí)際效果有待提升;三是社會(huì)青少年法制宣傳教育存在死角盲區(qū)，亟待加強(qiáng);四是青少年違法犯罪率居高不下。預(yù)防青少年違法犯罪工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善;五是青少年保護(hù)自己合法權(quán)益的能力有待提高。經(jīng)過調(diào)查分析，我們認(rèn)為，造成以上問題的原因在于：
(一)家庭教育不當(dāng) 。一是“溺愛式教育”。隨著計(jì)劃生育的實(shí)施，獨(dú)生子女在越來越多的家庭中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，導(dǎo)致很多父母極其溺愛孩子，從而使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí)。二是“高壓式教育”。“望子成龍，望女成鳳”是天下父母共同的期盼，嚴(yán)加管教便是他們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑，長時(shí)間緊張的學(xué)習(xí)，父母殷切的希望，會(huì)讓很多孩子承受極大的壓力，容易造成孩子的人格自卑和逆反心理。三是“放任型教育”。有些父母忙于生意，無暇顧及孩子，陪在他們身邊的時(shí)間更是屈指可數(shù)，造成孩子性格孤僻冷漠，遇上不良習(xí)氣和壞人引誘容易走上邪路
(二)學(xué)校教育。各級(jí)各類學(xué)校對(duì)青少年的法制教育仍然或多或少地存在片面認(rèn)識(shí)，少數(shù)部門甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部，不能充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青少年法制教育，預(yù)防減少青少年違法犯罪工作的重要性和緊迫性;一些學(xué)校不同程度地存在著重智輕德傾向，忽視青少年的法制教育。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)不到位，必然反映在行動(dòng)上不積極，不配合，不參與，影響整體工作效果。
(三)社會(huì)負(fù)面影響。改革開放以來，國門打開，帶來了新的知識(shí)、新的科技、新的管理、新的理念，同時(shí)腐朽的生活方式、精神垃圾、丑惡現(xiàn)象也趁虛而入，社會(huì)上一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義滋長，“黃、賭、毒”誨淫誨盜的文化產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)文化屢禁不止，都對(duì)青少年法律意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。暴力鏡頭充斥熒幕與鏡頭，成為青少年崇拜與效仿的新型“偶像”。曾有法制課教師提出5+2=0，學(xué)校一周5天的教育，抵擋不住兩天周末社會(huì)家庭的消積影響;還有的講10+1=0，學(xué)校十年教育，走上社會(huì)一年，就被社會(huì)丑惡現(xiàn)象拉下了水，走上違法犯罪的道路。
(四)方法陳舊，針對(duì)性差。對(duì)于在校的青少年學(xué)生的法制教育，雖然我們?cè)诩訌?qiáng)青少年學(xué)生學(xué)法用法工作中進(jìn)行了積極的探索，摸索了一些生動(dòng)形象、青少年學(xué)生喜聞樂見的形式，如征文比賽、法制文藝小節(jié)目、現(xiàn)身說法等，但這些活動(dòng)畢竟范圍有限，活動(dòng)時(shí)間有限，形不成長期效應(yīng)，其效果也是短期的。對(duì)于法制課，各地大多采用集中授課，強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒?，尤其是初中、小學(xué)，不分年級(jí)，不分受教育對(duì)象，一概采用相同的教育方式，相同的教育內(nèi)容，每學(xué)期或在開學(xué)或在結(jié)束之時(shí)舉行一次大型法制講座或法制報(bào)告會(huì)，幾百甚至幾千人集中聽課，這種強(qiáng)制性的說教，大多缺乏趣味性，抹殺了法制課的針對(duì)性，實(shí)際效果可想而知。
(五)措施擺設(shè)。 “一五”到“五五”普法，各地在青少年法制教育方面創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，并形成了一系列切實(shí)可行的制度，比如法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度，目標(biāo)管理責(zé)任制，法制課教學(xué)講評(píng)制度等等，都推動(dòng)了青少年法制宣傳教育的深入發(fā)展。但隨著時(shí)間的推移，許多行之有效的制度并沒有得到一體遵循，有的甚至僅停留在文件里，掛在墻上，出現(xiàn)了制度擺設(shè)，不落實(shí)。
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