關(guān)于初中英語作文的寫作技巧都有哪些？
關(guān)于初中英語作文的寫作技巧都有哪些？
今天小編為大家整理的是關(guān)于初中英語作文寫作技巧方法，這對大家的初中英語學(xué)習(xí)會很有幫助哦，希望大家可以好好利用起來，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。
一、改寫
改寫，就是把原有的一篇文章改變形式、長短的一種寫作類型。
改寫，包括改寫、縮寫、擴(kuò)寫、寫摘要等多種形式：或改頭換面，或削足適履，或海闊天空，或歸納總括，讓你有足夠的內(nèi)容、機(jī)會和樣式適應(yīng)要求，施展才華。
改寫是用不同形式表達(dá)同一內(nèi)容的方法，使之成為與原文意思相同而表現(xiàn)方式、文體不同的作品。改寫可以變換文章的人稱、順序，可以改變原文的體裁、結(jié)構(gòu)，可以靈活運用自己的語言，盡可能用多種方法來表達(dá)、替換原文語句的內(nèi)容。比如，我們可以把對話改寫成散文，可以把記敘文變成通訊報導(dǎo)、新聞特寫，反之亦然。
縮寫是根據(jù)詞數(shù)、字?jǐn)?shù)的要求對原文加以壓縮、概括，從而達(dá)到縮短篇幅、簡化內(nèi)容、突出中心等目的的寫作形式。簡言之，縮寫是原文的“高度濃縮”?？s寫時要忠實于原文，保留原文體裁、題材、主要內(nèi)容、主要思想、結(jié)構(gòu)順序、語言風(fēng)格、人稱視角和表現(xiàn)方法等;既要使篇幅縮短，結(jié)構(gòu)緊湊，又要使內(nèi)容簡明扼要，重點突出;不能對原文加入個人的認(rèn)識、體會或?qū)υ倪M(jìn)行評論，也不能加入原文中沒有的內(nèi)容。
擴(kuò)寫則與縮寫相反，是把篇幅短小的內(nèi)容擴(kuò)展成為篇幅較長的文章。擴(kuò)寫時，可以施展個人的想像力，在不離原文核心內(nèi)容的前提下海闊天空，任意發(fā)揮，從而使細(xì)節(jié)更加充實、生動，使情節(jié)更加具有感染力，使解釋、說明、論證更加充分有力。
摘要是一篇文章或一本書的梗概，多指論文或報告內(nèi)容的提要。一些期刊、雜志上論文的“提要”、“摘要”，某些報紙、雜志在一篇文章前面寫的“編者按”，一本書的前言等均屬此列。寫摘要就是簡明扼要地向讀者介紹一篇文章，一本書，一篇論文或一個報告的主要內(nèi)容，使讀者用較少的時間閱讀后，能了解文章或書的來龍去脈。摘要可以改變體裁。寫摘要時，筆者可以用原文的人稱、語氣、也可以用第三人稱，即筆者的語氣，但是不能改變原文的事實和觀點，也不能丟掉原文的要點，應(yīng)寫成連貫的文章而不能寫成提綱。
總之，改寫、縮寫、擴(kuò)寫、摘要都是對原有的文章進(jìn)行適合某種需要的裁剪或放大，選取原文的精要而和盤托出，對其要點和實質(zhì)容不得偷換和貪污。這些寫作形式對學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生來說，是一種練習(xí)綜合分析、歸納概括能力的好方法;對成人來說，是工作中的很好的幫手。
一個作家可以把一本小說改寫成劇本，把一則簡短的消息擴(kuò)展為一部短篇或長篇小說;一名記者可以把一段會談改寫成一篇通訊報導(dǎo)或特寫;一個編輯可以把收到的稿件根據(jù)版面大小或縮或擴(kuò)寫成適當(dāng)?shù)奈恼?我們在聽領(lǐng)導(dǎo)人、某方面的專家做報告時要作點筆記，然后寫出摘要文章;我們寫成一篇論文后，可以給它寫一段簡短的摘要，等等。這些都是人們在生活、工作中必不可少的書面表達(dá)形式。所以，學(xué)會這些寫作技巧，能使我們適應(yīng)各方面的需要。
二、應(yīng)用
應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作和公務(wù)活動中經(jīng)常使用的多種寫作形式，它們一般都具有某種慣用格式。它們是為解決實際問題、處理具體事務(wù)而寫的，應(yīng)用范圍十分廣泛。
應(yīng)用文的類別多種多樣，不同部門、不同行業(yè)都有其常用的應(yīng)用文。
總的來說它可以分為公文、專用文件和日常應(yīng)用文。
日常應(yīng)用文的種類也很繁多。人們常把書信、便條(請假條、留言條等)、啟事(遺失啟事、尋人啟事、征文啟示等)、通知、請柬、海報、履歷表等稱為日常應(yīng)用文或稱一般應(yīng)用文。
不管哪一類應(yīng)用文，結(jié)構(gòu)完整、平實得體是最基本的要求。
應(yīng)用文是用文字來互通有無、反映情況、傳達(dá)信息、聯(lián)系工作的。
因此，寫作前要對內(nèi)容、格式作周密具體的考慮和安排，不能因疏漏而貽誤事情。
人們閱讀應(yīng)用義時，一般不包含欣賞的因素，只要求文通、字順、事明即可。
所以，平實得體是應(yīng)用文的語言特色。應(yīng)用文要寫得簡潔明了，事實清楚，正確使用習(xí)慣用語，切實弄清它的含義和用法，以免鬧出笑話。
三、描寫
這里所說的描寫，是指對自然景物、社會環(huán)境和動植物的描寫。
描寫，是用生動形象的語言，把景物的形體、特征、性質(zhì)等具體地描繪出來，使人產(chǎn)生如臨其境、如睹其物的感受。
它是用富有表現(xiàn)力的文字描繪客觀事物的一種表現(xiàn)形式。
運用描寫，可以展現(xiàn)地域、環(huán)境、自然景物的畫面，可以繪聲繪色、有形有神地展示動物、植物的神態(tài)。
人們通常所說的描寫，主要是指藝術(shù)性描寫。
我們這里所說的描寫也包括了一部分用于說明文里的技術(shù)性描寫，如地區(qū)的介紹等。
描寫，有單獨成文的，也有穿插在其他體裁之中的。
比如，在記敘文中，景物描寫可以創(chuàng)造某種氣氛，烘托人物性格、展示事件背景等。
我們這里選編的主要是單獨成文的描寫文。
描寫方式
所有描寫都包含兩個要素：一是對象(object)，二是觀察者(observer)。
前者指看到的或聽說的客觀事物，后者指看或聽的人，一般是指描寫文的作者。
根據(jù)二者之中哪一個要素處于支配地位，我們可把描寫方式分為兩種：
1、客觀性描寫
客觀性描寫?yīng)毩⒂谟^察者的感知和感情，精確記錄描寫對象的面目。
它是一種真實的報道，目的在于告訴不能親眼看見描寫對象的讀者景物的真實情況。
作者把自己當(dāng)作是一部照相機(jī)，用詞語如實攝制真正的照片。從其超然或公正的特點來看，客觀性描寫文作者很像是科學(xué)家，他要從自己的工作中嚴(yán)格排除個人意見和感情。
例如，他在描寫上樓時，不能寫“I am going upstairs”，而只能直接寫“on the second floor”;也不能用反映個人意見內(nèi)涵的詞語，例如，要說“大樓”就要用陳述事實的“l(fā)arge building”，而不能用含有感情的表達(dá)“a magnificent building”。
2.印象性描寫
印象性描寫與客觀性描寫截然不同。
它注視的是描寫對象在觀察者或作者心目中引起的情緒或情感，而不是描寫對象本身的存在。
就是說，它不是向讀者傳達(dá)信息，而是要激發(fā)讀者的感情。
它是讓人們?nèi)ジ杏X，而不是讓人們?nèi)タ础Ｋ?，感情交流是印象性描寫的首要目的?/p>
交流的過程起始于作者，它必須來源于真誠的感情。
作者要想使自己的描寫成功，不僅感覺要深，而且要在自己的心目中明確那是什么感情。只有作者了解了自己的心情才能把它交流給讀者。