三種給孩子培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的方法
三種給孩子培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的方法
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)并不是我們的母語(yǔ)，所以就很容易造成孩子的發(fā)音不準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)聽(tīng)上去奇怪。所以，到底應(yīng)該怎么去培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感呢?。小編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，希望能幫助到大家。
三種給孩子培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的方法
模仿
訓(xùn)練孩子的語(yǔ)感，聽(tīng)是最直接的方式。父母可以帶著孩子看英語(yǔ)電影，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，讀英語(yǔ)繪本，然后要模仿其中的句子，最注意是要模仿得像。哪怕是細(xì)小到一個(gè)詞，也要做到語(yǔ)音純正、語(yǔ)調(diào)正確，最好是一模一樣。由詞匯入手，再慢慢到斷句、長(zhǎng)句、逐步到一個(gè)段落。
背誦
背誦的前提是朗讀，朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的最基本方法，經(jīng)常閱讀大量的英語(yǔ)書(shū)籍，通過(guò)大聲反復(fù)的朗讀，可以讓孩子在不知不覺(jué)中熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高他們對(duì)于語(yǔ)言的感知和理解能力，從而培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。
在熟悉某段英語(yǔ)的語(yǔ)感之后，可以嘗試著慢慢地去背誦，畢竟朗讀和背誦是兩個(gè)概念。有些孩子可能看著英文朗讀的時(shí)候語(yǔ)感很好，讀起來(lái)特別流利，也不卡殼，但是一旦背誦起來(lái)語(yǔ)感全失，全然不知所云。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要給孩子信心及鼓勵(lì)，讓孩子以循序漸進(jìn)的方法來(lái)背誦。從一個(gè)句子入手，到三四句話的短段落，再到長(zhǎng)段落，慢慢的到整篇文章。
寫(xiě)作
聽(tīng)、讀、模仿和背誦，都是單人行動(dòng)，只能算是打好基礎(chǔ)。語(yǔ)言是交流的工具，家長(zhǎng)要盡可能多的為孩子創(chuàng)造用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，譬如參加英語(yǔ)戲劇表演、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、找外教輔導(dǎo)、英語(yǔ)冬令營(yíng)夏令營(yíng)等等。
在交流之后，可以讓孩子用文字寫(xiě)下感受，訓(xùn)練寫(xiě)作能力的同時(shí)又豐富詞匯量。也是采用循序漸進(jìn)的方法，由初始簡(jiǎn)單的詞匯和句子到小短文。英語(yǔ)語(yǔ)感的成熟和成型的表現(xiàn)就是能用英語(yǔ)進(jìn)行思維，而寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于用英語(yǔ)思維能力的發(fā)展是大有好處的，也是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的重要過(guò)程。
英語(yǔ)語(yǔ)感的形成并不是一朝一夕的，它需要孩子在學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的大量積累和不懈努力 ，只有重視英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐，規(guī)范英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子才能真正形成良好語(yǔ)感，學(xué)好英語(yǔ)!
拓展閱讀：
語(yǔ)感，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“熟能生巧”。就如同我們聽(tīng)別人說(shuō)母語(yǔ)，沒(méi)有一點(diǎn)障礙;就如同我們用母語(yǔ)表達(dá)自己的想法，不需要打草稿，張口就來(lái)。
英語(yǔ)語(yǔ)感，根據(jù)百度百科的定義，“又稱英語(yǔ)思維，是人腦不經(jīng)過(guò)邏輯翻譯策略，直接把語(yǔ)言和語(yǔ)義進(jìn)行非意識(shí)轉(zhuǎn)換的思維過(guò)程。通俗地說(shuō)，當(dāng)我們聽(tīng)別人講漢語(yǔ)時(shí)，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析語(yǔ)法和每個(gè)詞的意思，這就是大腦語(yǔ)言中樞的作用，也就是語(yǔ)感?！?/p>
說(shuō)起英語(yǔ)語(yǔ)感，人們總是覺(jué)得很神秘，仿佛是只有英語(yǔ)大咖們才具有的本領(lǐng)，這其實(shí)是一種誤解。英語(yǔ)語(yǔ)感不是某一個(gè)人的專利，是人人都可以擁有的，只是水平有高低罷了。
事實(shí)上，任何人通過(guò)訓(xùn)練，都可以打通聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的天花板，獲得英語(yǔ)語(yǔ)感。換句話說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)感的強(qiáng)弱跟輸入量的多少成正比。
聽(tīng)
聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言輸入的第一關(guān)。只有先聽(tīng)清楚了，才談得上準(zhǔn)確輸出，形成語(yǔ)感。
如果突破聽(tīng)力?瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)，建議聽(tīng)爛一盤(pán)錄音帶。韓國(guó)學(xué)者鄭贊容博士在其暢銷書(shū)《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》中提出，“學(xué)好英語(yǔ)的第一階段：“打通”耳朵 完全聽(tīng)清，要聽(tīng)爛兩盤(pán)錄音帶，即使生活在韓國(guó)，英語(yǔ)也能達(dá)到母語(yǔ)水平。”
我在上大學(xué)的時(shí)候，為了訓(xùn)練聽(tīng)力水平，錄音機(jī)聽(tīng)壞了兩個(gè)，磁帶聽(tīng)爛了好幾盤(pán)。據(jù)說(shuō)，逆向法創(chuàng)始人鐘道隆教授在練英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候，錄音機(jī)和復(fù)讀機(jī)也聽(tīng)壞了好幾臺(tái)。
在英語(yǔ)啟蒙階段，我們稱之為“語(yǔ)感啟蒙”，也有人把它叫作“磨耳朵”，不管是哪種說(shuō)法，目的都是通過(guò)聽(tīng)兒歌等形式，訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力語(yǔ)感。
英語(yǔ)學(xué)到較高級(jí)階段，就要開(kāi)始聽(tīng)看美劇，通過(guò)鮮活的生活英語(yǔ)，提高英語(yǔ)語(yǔ)感。最有名的美劇聽(tīng)力訓(xùn)練資料，非《老友記》(Friends)莫屬。很多考GRE的牛人都有過(guò)將《老友記》看過(guò)10遍以上的“嚇人”經(jīng)歷。新航道創(chuàng)始人胡敏的兒子，在他考上美國(guó)麻省理工學(xué)院之前，就將《老友記》聽(tīng)讀了多遍。
前兩天，我寫(xiě)過(guò)一個(gè)在TED上介紹自己練英語(yǔ)口語(yǔ)的例子，每天花5個(gè)小時(shí)看英文電視劇，邊看邊模仿，幾年下來(lái)，英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)解決母語(yǔ)水平。
這種訓(xùn)練方法，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫“影子訓(xùn)練”(shadow-exercise)，即跟讀訓(xùn)練?！熬褪怯猛环N語(yǔ)言幾乎同步地跟讀原語(yǔ)發(fā)言人的講話，它可以訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)同步技巧和注意力的分配。剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)可以和原語(yǔ)同步開(kāi)始，待操練了一陣子后，可以遲于原語(yǔ)片刻至一句話的時(shí)間跟讀。”{源自百度百科)
說(shuō)
流利說(shuō)英語(yǔ)，無(wú)疑是英語(yǔ)語(yǔ)感好的具體體現(xiàn)。
無(wú)論何種語(yǔ)言，TPR教學(xué)法都是訓(xùn)練說(shuō)的第一步。
《破冰英語(yǔ)》全套3冊(cè)，我?guī)缑缫呀?jīng)練過(guò)三遍，還要繼續(xù)讀下去。以前我還推薦過(guò)一套TPR訓(xùn)練書(shū)，叫English Through Pictures，這套書(shū)沒(méi)有翻譯和音頻，是原版書(shū)。一般讀者使用會(huì)有一定難度。這套書(shū)也是三本。我?guī)缑缫呀?jīng)跟讀過(guò)兩遍了。有句話說(shuō)得好，天才就是重復(fù)遍數(shù)最多的人。
除了教材之外，家庭日常會(huì)話是訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)的有效方式。對(duì)于大多數(shù)讀者來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是一大難題。
我家的訓(xùn)練方法---“一分鐘演講”，讀者朋友可以借鑒。每天一分鐘，口語(yǔ)不是夢(mèng)。
此外，復(fù)述故事也是大家比較熟悉的方法。在聽(tīng)了大量的故事之后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行溝通，引導(dǎo)孩子講聽(tīng)的故事，用自己語(yǔ)言描述出來(lái)。
最后，在沒(méi)有陪練的情況下，自言自語(yǔ)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?，F(xiàn)在有很多智能機(jī)器人，包括手機(jī)上的語(yǔ)音助手，都可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交流，只要學(xué)會(huì)充分利用，等于擁有免費(fèi)外教。
“拳不離手，曲不離口”，是說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)感的唯一捷徑。
讀
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：判斷一個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)讀書(shū)，一是看他有沒(méi)有達(dá)到200小時(shí)的朗讀積累，二是看他有沒(méi)有達(dá)到2000小時(shí)的閱讀積累。
閱讀是提高英語(yǔ)水平最重要的手段。
2013年北京市語(yǔ)文高考狀元(148分)，清華才女孫婧妍在談到自己獲得語(yǔ)文高分的“秘訣”時(shí)說(shuō)：”她從小學(xué)開(kāi)始，十年來(lái)從沒(méi)有一天間斷過(guò)閱讀，每天短則20分鐘，長(zhǎng)則10余個(gè)小時(shí)。即便在高三第二學(xué)期，她每天至少也要抽出一小時(shí)來(lái)讀書(shū)。”
英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣，閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)感最好的方法。
根據(jù)蘇霍姆林斯基的說(shuō)法，朗讀和閱讀必須結(jié)合起來(lái)。從學(xué)前班開(kāi)始，我就每天堅(jiān)持帶苗苗進(jìn)行英語(yǔ)晨讀，幾年下來(lái)，她的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有點(diǎn)“洋腔洋調(diào)”，頗有語(yǔ)感。
擴(kuò)大閱讀量，是鞏固詞匯，熟悉句子結(jié)構(gòu)、詞的搭配和文化背景的最輕松的方法，這些不僅有助于提高英語(yǔ)成績(jī)，反過(guò)來(lái)也能提高閱讀水平。
寫(xiě)
寫(xiě)作和口語(yǔ)都屬于輸出訓(xùn)練，是體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)感的外在形式。
有人會(huì)說(shuō)，只要大量閱讀，就能寫(xiě)好文章。這話不全對(duì)。對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，大量閱讀是基礎(chǔ)，但是，閱讀量大的人，能寫(xiě)出優(yōu)秀文章的人寥寥無(wú)幾。
原因何在?缺乏寫(xiě)作訓(xùn)練。
對(duì)此，我有體會(huì)。在寫(xiě)了477篇文章之后，我才對(duì)寫(xiě)文章有了一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)，最大的體會(huì)就是堅(jiān)持不斷地寫(xiě)，一天不寫(xiě)就感覺(jué)手生得很，沒(méi)有感覺(jué)，或叫“寫(xiě)感”。
在訓(xùn)練苗苗的“寫(xiě)感”時(shí)，我除了使用美國(guó)的小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作手冊(cè)Wonderful Words之外，還通過(guò)“每日一句”的方法，引導(dǎo)她開(kāi)啟寫(xiě)作之旅。
另外，“一日一抄”也是我借鑒古代文人抄書(shū)的方法，讓苗苗每天抄寫(xiě)一遍當(dāng)天晨讀的文章，提升孩子寫(xiě)的熟練度。
仿寫(xiě)一些經(jīng)典文章，是有一定英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)的學(xué)生提高寫(xiě)作水平的必經(jīng)之路。閱讀是一個(gè)內(nèi)化吸收的過(guò)程，寫(xiě)作是一個(gè)表達(dá)輸出的過(guò)程。
改寫(xiě)是寫(xiě)作的秘訣。美國(guó)著名作家海明威的名著《永別了，武器》, 僅開(kāi)頭就修改了40遍。語(yǔ)言大師就是通過(guò)這樣精益求精，百煉成鋼的。
這也是英語(yǔ)“寫(xiě)感”的訓(xùn)練過(guò)程。
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