詳解托?？谡Z(yǔ)中的典型語(yǔ)法錯(cuò)誤

詳解托?？谡Z(yǔ)中的典型語(yǔ)法錯(cuò)誤

　　在托?？谡Z(yǔ)中，讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)句的流暢往往是被很多考生所關(guān)心的焦點(diǎn)。而口語(yǔ)表達(dá)中的一些語(yǔ)法問(wèn)題，往往在托?？谡Z(yǔ)考試中，語(yǔ)法卻常常就被人所忽視了。但是，需要提醒大家的就是，在托?？谡Z(yǔ)的表達(dá)中一旦語(yǔ)法錯(cuò)誤出現(xiàn)次數(shù)過(guò)多，也會(huì)造成對(duì)于最終得分的影響。那么，我們又該如何避免托?？谡Z(yǔ)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤呢?下面就為大家?guī)?lái)如何避免托?？谡Z(yǔ)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。希望能為大家的托福備考帶來(lái)幫助。

　　詳解托福口語(yǔ)中的典型語(yǔ)法錯(cuò)誤

　　我們一起來(lái)看下面的例子：

　　My teacher gave interesting assignments andmotivating the students.

　　很顯然，這屬于混用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的一個(gè)典型錯(cuò)誤。這會(huì)使句子產(chǎn)生歧義：難道是說(shuō)My teacher gave interesting andmotivating assignments to the students? 因?yàn)楸揪渲衖nteresting和motivating 是平行結(jié)構(gòu). 或者是My teachergave interesting assignments and motivated thestudents? 因?yàn)橐嗫梢岳斫獬蒰ave和 motivated是平行結(jié)構(gòu).所以錯(cuò)誤使用語(yǔ)法會(huì)帶來(lái)許多意想不到的麻煩。

　　當(dāng)我們重復(fù)使用一個(gè)短語(yǔ)或單詞的時(shí)候，不僅會(huì)給人以詞匯量過(guò)小的感覺(jué)，有時(shí)甚至也會(huì)造成誤解。我們來(lái)看一個(gè)例子：

　　My teacher wrote the assignment on the chalkboard. The assignment was on thechalkboard until the teacher erased the assignment after we had all done the assignment.事實(shí)上這句話的觀點(diǎn)會(huì)更加清晰，如果我們將重復(fù)的詞替換為其他表達(dá)的話。我們?cè)賮?lái)看看改進(jìn)后的表達(dá)：

　　My teacher wrote the assignment on the chalkboard. She erased the board after we had allcompleted the task.

　　其中 assignment 被替換為 task; teacher 變?yōu)榱藄he; chalkboard 被改為了board. 不但句子顯得更加生動(dòng)活潑不刻板，信息量也比原來(lái)要多了。

　　避免托福口語(yǔ)語(yǔ)法的典型錯(cuò)誤，能夠做到舉一反三，靈活應(yīng)用，相信托福口語(yǔ)考試中的其他問(wèn)題就能迎刃而解了。

　　托?？谡Z(yǔ)15秒時(shí)間需要準(zhǔn)備啥?

　　對(duì)于托?？谡Z(yǔ)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，在考試之前會(huì)有15秒的準(zhǔn)備時(shí)間。但是不熟悉托?？谡Z(yǔ)流程的考生來(lái)說(shuō)，15秒的時(shí)間瞬間就會(huì)過(guò)去。那么，在這個(gè)短短的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，我們又給做好哪些準(zhǔn)備工作呢?一起來(lái)看。

　　整合你的理由信息

　　2012年7月14日大陸考題："Among the following three professions, which do you respect the most: photographers, musicians and painters? Explain why."其實(shí)大部分考生都能夠很快選出自己最尊敬的專業(yè)人士，而在陳述理由時(shí)就遇到了麻煩， 比如很多考生會(huì)說(shuō)這些人非常"talented"，或者干脆說(shuō)"I want to be a photographer, too"。 這樣說(shuō)的結(jié)果往往是：沒(méi)辦法往下講了。根據(jù)《官方指南》中三套練習(xí)的高分答案展示可以看出，好的答案往往是包含了兩個(gè)到三個(gè)理由的。因此要想做到事半功倍，即7-8秒時(shí)間就能想到兩個(gè)合理的理由，備考時(shí)就一定要將素材分類整理好，在腦海里有秩序地建好框架。

　　整合信息的方法

　　(1)分類法

　　分類整理的第一步，是先按照托?？谡Z(yǔ)第一題的?？荚掝}進(jìn)行一個(gè)初始的分類，即人物類、地點(diǎn)類、事物類、經(jīng)歷類以及近些年常考的判斷類和建議類。這當(dāng)然只是最基礎(chǔ)的一步，接下來(lái)的進(jìn)一步具體分類就有著極強(qiáng)的應(yīng)用性了。以人物素材為例，我們可以根據(jù)?？嫉娜宋飳?duì)象，如老師、家人、朋友、專業(yè)人士、娛樂(lè)明星、小說(shuō)人物等體現(xiàn)出的不同特質(zhì)來(lái)進(jìn)行分類整理。

　　(2)分層法

　　分層法是指先將理由信息縮小到一個(gè)更具體的范圍，然后再迅速給出細(xì)節(jié)的方法，這些常用的具體范圍可包括"學(xué)習(xí)"、"生活"、"思想"三方面。

　　(3)列舉法

　　列舉法則是直接列舉出具體的體現(xiàn)，列舉的事實(shí)可以成為分層后的實(shí)例，也可以單獨(dú)使用。比如要證明"My father is very talented", 則可以直接擺出以下事實(shí)："He read a lot of classical literature works in his youth and he can play three kinds of music instruments"。 如要證明"My father is forward-looking",也可以直接陳述以下事例："My father thought it was a smart move to send me to study abroad, so he taught me English when I was little"。

　　以上方法希望大家能夠熟練掌握，在黃金15秒之內(nèi)完成基本的準(zhǔn)備工作，為托?？谡Z(yǔ)考試打下良好基礎(chǔ)。