2022浙江二本大學(xué)排名及分?jǐn)?shù)線
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二本大學(xué)只是個模糊的概念,指的是錄取批次放在第二批的大學(xué),每個省的情況都不大一樣。下面小編給大家?guī)砹?022浙江二本大學(xué)排名及分?jǐn)?shù)線,供大家參考。
浙江二本大學(xué)排名
排名 | 院校名稱 | 類型 | 所在地 | 批次 |
1 | 浙江工業(yè)大學(xué) | 理工類 | 浙江 | 本科二批 |
2 | 浙江師范大學(xué) | 師范類 | 浙江 | 本科二批 |
3 | 杭州電子科技大學(xué) | 理工類 | 浙江 | 本科二批 |
4 | 寧波大學(xué) | 綜合類 | 浙江 | 本科二批 |
5 | 杭州師范大學(xué) | 師范類 | 浙江 | 本科二批 |
6 | 浙江理工大學(xué) | 理工類 | 浙江 | 本科二批 |
7 | 溫州醫(yī)科大學(xué) | 醫(yī)藥類 | 浙江 | 本科二批 |
8 | 中國計量大學(xué) | 理工類 | 浙江 | 本科二批 |
9 | 浙江工商大學(xué) | 財經(jīng)類 | 浙江 | 本科二批 |
10 | 浙江農(nóng)林大學(xué) | 林業(yè)類 | 浙江 | 本科二批 |
11 | 溫州大學(xué) | 綜合類 | 浙江 | 本科二批 |
12 | 浙江海洋學(xué)院 | 農(nóng)林類 | 浙江 | 本科二批 |
13 | 浙江財經(jīng)大學(xué) | 財經(jīng)類 | 浙江 | 本科二批 |
14 | 浙江中醫(yī)藥大學(xué) | 醫(yī)藥類 | 浙江 | 本科二批 |
15 | 紹興文理學(xué)院 | 師范類 | 浙江 | 本科二批 |
16 | 湖州師范學(xué)院 | 師范類 | 浙江 | 本科二批 |
17 | 浙江科技學(xué)院 | 理工類 | 浙江 | 本科二批 |
18 | 浙江萬里學(xué)院 | 理工類 | 浙江 | 本科二批 |
19 | 嘉興學(xué)院 | 綜合類 | 浙江 | 本科二批 |
20 | 麗水學(xué)院 | 師范類 | 浙江 | 本科二批 |
21 | 浙江水利水電學(xué)院 | 理工類 | 浙江 | 本科二批 |
22 | 寧波工程學(xué)院 | 理工類 | 浙江 | 本科二批 |
23 | 臺州學(xué)院 | 綜合類 | 浙江 | 本科二批 |
24 | 衢州學(xué)院 | 綜合類 | 浙江 | 本科二批 |
浙江二本大學(xué)分?jǐn)?shù)線
浙江二本大學(xué)排名 | 學(xué)校名稱 | 所在地 | 錄取批次 | 2020平均分 |
1 | 杭州電子科技大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 689 |
2 | 浙江工商大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 687 |
3 | 浙江財經(jīng)大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 687 |
4 | 浙江工業(yè)大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 686 |
5 | 浙江萬里學(xué)院 | 浙江 | 本科一批 | 683 |
6 | 溫州醫(yī)科大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 681 |
7 | 公安海警學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 680 |
8 | 中國計量大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 675 |
9 | 杭州師范大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 674 |
10 | 浙江中醫(yī)藥大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 673 |
11 | 杭州醫(yī)學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 673 |
12 | 浙江理工大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 672 |
13 | 浙江外國語學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 671 |
14 | 浙江傳媒學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 667 |
15 | 浙江農(nóng)林大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 666 |
16 | 溫州大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 666 |
17 | 浙江師范大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 665 |
18 | 浙江科技學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 665 |
19 | 浙江海洋大學(xué) | 浙江 | 本科二批 | 661 |
20 | 浙江大學(xué)城市學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 657 |
21 | 浙江警察學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 653 |
22 | 嘉興學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 651 |
23 | 湖州師范學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 650 |
24 | 寧波工程學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 650 |
25 | 溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟(jì)學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 646 |
26 | 浙江水利水電學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 643 |
27 | 臺州學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 638 |
28 | 浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 638 |
29 | 麗水學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 632 |
30 | 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 629 |
31 | 衢州學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 628 |
32 | 浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 627 |
33 | 杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 618 |
34 | 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 617 |
35 | 中國計量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 602 |
36 | 浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 601 |
37 | 浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 601 |
38 | 浙江師范大學(xué)行知學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 600 |
39 | 同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 599 |
40 | 浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 597 |
41 | 寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 597 |
42 | 上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 584 |
43 | 浙江萬里學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 583 |
44 | 紹興文理學(xué)院元培學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 579 |
45 | 溫州大學(xué)甌江學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 576 |
46 | 嘉興學(xué)院南湖學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 576 |
47 | 浙江樹人學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 568 |
48 | 浙江海洋學(xué)院東??茖W(xué)技術(shù)學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 565 |
49 | 湖州師范學(xué)院求真學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 564 |
50 | 浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 562 |
51 | 溫州商學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 560 |
52 | 浙江越秀外國語學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 555 |
53 | 寧波大紅鷹學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 545 |
54 | 紹興文理學(xué)院 | 浙江 | 本科二批 | 536 |
55 | 重慶工商大學(xué)融智學(xué)院 | 重慶 | 本科二批 | 489 |
高考志愿填報技巧
一、理性選擇,綜合定位
優(yōu)先選學(xué)校還是優(yōu)先選專業(yè),這一問題需結(jié)合個人需求進(jìn)行辯證分析,關(guān)鍵要看考生具備什么樣的實力。比如,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異或畢業(yè)后想繼續(xù)深造者可優(yōu)先考慮院校為主;成績沒有明顯優(yōu)勢但希望就讀高水平院校,可注意“距離和分?jǐn)?shù)”的關(guān)系,就可以選地理位置相對偏遠(yuǎn)的院?;蚩紤]偏冷門專業(yè)沖沖看;有明確專業(yè)取向或畢業(yè)后先考慮就業(yè)或所選高校各方面差不多時,可優(yōu)先考慮專業(yè)。下面提供選擇志愿的一些參考思路:
1、根據(jù)專業(yè)選報。若考生對專業(yè)有明確要求,可首先選擇幾個比較心儀的專業(yè),然后根據(jù)自己的成績選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)校。
考生在初選專業(yè)時,首先可以考慮的是自己有興趣、特長、優(yōu)勢的專業(yè),然后看當(dāng)下熱點,以及就業(yè)率高的專業(yè)。要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵,包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)要求、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域等(了解專業(yè)內(nèi)涵可通過高校的招生簡章和學(xué)校招生網(wǎng)關(guān)于專業(yè)的介紹)。同時,要對專業(yè)的學(xué)習(xí)難易程度、專業(yè)的就業(yè)前景和薪酬待遇、學(xué)科實力、考研情況等有一個清晰的認(rèn)識。綜合考慮選擇擬報考的專業(yè)后,根據(jù)自己的成績選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)校。
2、根據(jù)學(xué)校選報。若考生比較看重學(xué)校、地域等因素,可首先選定幾個目標(biāo)院校,然后在院校內(nèi)選擇心儀的專業(yè)。
考生在初選院校時,應(yīng)詳細(xì)了解擬報考院校的基本情況,在全面了解學(xué)校的基礎(chǔ)上,選定自己感興趣又符合報考條件的專業(yè)。可以通過瀏覽高校的網(wǎng)站、參加高校舉辦的校園開放日、參加招生咨詢會、在線咨詢、電話咨詢以及閱讀《招生章程》等各種形式全面了解高校,包括:綜合實力、學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、升學(xué)就業(yè)、國際合作、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)、入校后轉(zhuǎn)專業(yè)政策等諸多方面的信息。
3、兼顧學(xué)校和專業(yè)??忌紫葢?yīng)對自身實際情況(總分、位次、單科成績、身體條件等)有一個明確的認(rèn)識,知曉自己在全體考生中的大致位置,在全面了解心儀高校和專業(yè)的基礎(chǔ)上,在院校和專業(yè)間找個平衡點,綜合定位學(xué)校和專業(yè)。既考慮高校品牌,又考慮專業(yè)的合適性。
上述思路僅供參考,高考志愿填報的思路和方法很多,考生可以根據(jù)實際情況定奪,無論如何選擇,適合自己就好。在專業(yè)(類)平行志愿模式下,考生可填報的志愿數(shù)量相對充足,所以考生在選擇志愿時,可以將一定數(shù)量的志愿用于“保專業(yè)”、一定數(shù)量的志愿用于“保學(xué)校”,不必墨守成規(guī)只采取一種思路選報志愿,多種思路有機(jī)結(jié)合方能更好地確??忌孀畲蠡?/p>
二、篩選并優(yōu)化志愿,形成合理梯度
在平行志愿招生批次,要拉開適當(dāng)?shù)奶荻?,以增加錄取幾率。從“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?!比荻热胧帧⒎秩阶撸?/p>
第一步,初次篩選。根據(jù)自身實際,綜合考慮各方面的因素,初步選擇足量的“專業(yè)(類)+院?!敝驹福謩e放在“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一?!比齻€梯度備用?!皼_”是沖刺一下的意思,一般將自己成績優(yōu)勢不明顯但希望就讀的院校、專業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對穩(wěn)健的志愿,一般將自己成績優(yōu)勢較大且比較喜歡的院校、專業(yè)放在穩(wěn)的'層次;“保”是錄取幾率大的志愿,一般將自己成績有明顯優(yōu)勢的志愿放在保的層次。
第二步,綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中,結(jié)合往年院校、專業(yè)錄取等各方面情況綜合分析,將其中不喜歡的專業(yè)或錄取可能性不大的高校、專業(yè)刪除,優(yōu)化選擇出擬報考的、可放在不同梯度的相對合適的高校、專業(yè)。
第三步,最終排序。結(jié)合本人實際和意向確定具體志愿的先后順序,對所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對,并先高后低按降序排列??梢詫⑾矚g的專業(yè)及院校盡量往前排,最后要填一些錄取希望比較大的專業(yè)及志愿,志愿的填報適當(dāng)拉開梯度。如普通類平行志愿填報時,可將自己成績優(yōu)勢不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個,將具有一定優(yōu)勢也較喜歡的志愿放在中間50-30個,將優(yōu)勢較大且有把握的志愿放在最后26-36個。
三、結(jié)合自身實際,規(guī)避風(fēng)險
考生應(yīng)對自身有較為客觀的判斷,不好高騖遠(yuǎn),也不妄自菲薄。要結(jié)合自身實際選報適合自己的志愿。所選志愿首先要對照高校招生章程,確保符合報考條件。所選擇志愿應(yīng)該與興趣愛好、特長優(yōu)勢相符,跟自己性格相匹配;應(yīng)該與自己成績位次及身體條件相符合,有利于實現(xiàn)理想抱負(fù)和發(fā)揮自身潛能;應(yīng)該與職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)去向相吻合、與家庭意愿及經(jīng)濟(jì)條件相結(jié)合。
平行志愿有效地減緩志愿填報風(fēng)險,但風(fēng)險不會完全消除,因此考生在填報志愿時,應(yīng)冷靜分析,客觀比較,規(guī)避以下誤區(qū)產(chǎn)生的風(fēng)險。
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