2022年吉林一本大學(xué)排名名單公布
各國排名居前的名牌大學(xué)和具有特色的新興大學(xué)常獲得政府巨額的教育補(bǔ)助和優(yōu)秀學(xué)生的青睞。今天的小編給大家分享了2022年吉林一本大學(xué)排名名單最新公布,希望能幫到你。
2022年吉林一本大學(xué)名單公布(文科)
吉林一本大學(xué)排名 | 高校名稱 | 所在地 | 錄取線差 | 一批分?jǐn)?shù)線 | 錄取平均分 |
1 | 吉林大學(xué)985211 | 吉林 | 50 | 528(第一批) | 578 |
2 | 東北師范大學(xué)211 | 吉林 | 10 | 528(第一批) | 538 |
2022年吉林一本大學(xué)名單公布(理科)
吉林一本大學(xué)排名 | 高校名稱 | 所在地 | 錄取線差 | 一批分?jǐn)?shù)線 | 錄取平均分 |
1 | 吉林大學(xué)985211 | 吉林 | 81 | 507(第一批) | 588 |
2 | 東北電力大學(xué) | 吉林 | 38 | 507(第一批) | 545 |
3 | 吉林師范大學(xué) | 吉林 | 25 | 507(第一批) | 532 |
4 | 東北師范大學(xué)211 | 吉林 | 21 | 507(第一批) | 528 |
5 | 長春理工大學(xué) | 吉林 | 15 | 507(第一批) | 522 |
吉林一本大學(xué)部分院校成就簡介
吉林大學(xué)
吉林大學(xué),簡稱吉大,坐落在吉林省省會長春市,始建于1946年,是中華人民共和國教育部直屬的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué),國家“211工程”、“985工程”、“2011計劃”重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)府,入選“珠峰計劃”、“111計劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”,是亞太國際教育協(xié)會、21世紀(jì)學(xué)術(shù)聯(lián)盟、中俄交通大學(xué)聯(lián)盟的重要成員。
延邊大學(xué)
延邊大學(xué)簡稱延大,地處吉林省延邊朝鮮族自治州首府延吉市,由中華人民共和國教育部和吉林省人民政府共建,入選“中西部高?;A(chǔ)能力建設(shè)工程”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”,是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、西部開發(fā)重點(diǎn)建設(shè)院校,為教育部《1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃》雙學(xué)位項(xiàng)目成員單位。由南開大學(xué)對口支援延邊大學(xué)。
大學(xué)排名影響
沒有進(jìn)入排名可能意味著有些大學(xué)被外國博士生、“世界級”科學(xué)家、學(xué)術(shù)伙伴和慈善家所忽視,例如:
大學(xué)排名時,所列入的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù),最易于反映生物科學(xué)的研究成果。相對于社會科學(xué)范圍內(nèi)的建筑、創(chuàng)意、人文和美術(shù)則不易反映其研究成果。諸如工程、商業(yè)和教育等專業(yè)學(xué)科,向來沒有悠久的同行評議、不以名師出高徒為傳統(tǒng),也不易反映出對社會發(fā)展的重要貢獻(xiàn)和真正實(shí)力。
排名起初有重視校友社經(jīng)地位、畢業(yè)后貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)的傾向,其中擁有歷史悠久和資金充裕的學(xué)府,通常是偏向發(fā)達(dá)國家中的醫(yī)學(xué)院。這種排名標(biāo)準(zhǔn)使發(fā)展中國家的大學(xué)無法與歐美的重點(diǎn)大學(xué)在同一個起跑點(diǎn)上競爭。再者菁英教育和大眾教育之間的差別,以及發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家大學(xué)之間的鴻溝也可能會擴(kuò)大他們的優(yōu)劣勢。
有一個特別的問題是,排名使某一時刻的品質(zhì)與定義會留下一種固定的印象;而高等教育機(jī)構(gòu)的使命是多樣化的,所以僅僅把重點(diǎn)放在科學(xué)研究的實(shí)力上,會忽略了其他的維度,諸如教學(xué)、社區(qū)參與、第三職能、創(chuàng)新性,以及社會和經(jīng)濟(jì)影響。
高等教育機(jī)構(gòu)是復(fù)雜的組織,不同的院系和活動皆有不同的優(yōu)勢和弱點(diǎn)。根據(jù)所使用的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)/權(quán)重的不同,對優(yōu)秀程度的定義也可能變化。由于排名計算總分,使高等教育的復(fù)雜性被減少至一種具有意義的數(shù)據(jù)上,而差別被夸大了。
盡管存在這些批評,俄羅斯、中國大陸、臺灣、印度、日本、韓國、歐洲各國政府仍然非常努力于建立自己的世界級大學(xué)。
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