燈光課文讀書(shū)筆記

燈光課文讀書(shū)筆記

　　月明星稀的夜晚，家家戶戶的窗戶里射出明亮的燈光，就像天上的群星隕落人間。下面就是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的燈光課文讀書(shū)筆記，希望大家喜歡。

　　燈光課文讀書(shū)筆記(一)：

　　《燈光》是小學(xué)第十一冊(cè)語(yǔ)文課本里的一篇獨(dú)立閱讀課文，記敘的是一件發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事——圍殲國(guó)民黨軍57師的戰(zhàn)斗就要打響了，作者看到郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光在交通溝里看書(shū)，書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)著一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)。這幅插圖使郝副營(yíng)長(zhǎng)陷人了對(duì)美好未來(lái)的憧憬之中，戰(zhàn)斗打響以后，后續(xù)部隊(duì)到敵人炮火的襲擊，在黑暗里和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系，郝副營(yíng)長(zhǎng)毅然劃著火柴點(diǎn)燃了那本書(shū)，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，但是，“也因?yàn)檫@光亮，他暴暴露了自己，被敵人的機(jī)槍打中了。故事非常悲壯、感人。

　　讀完課文，掩卷沉思，我的頭腦中總是閃現(xiàn)出那位“為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”的英雄的高大身影，那么，是什么觸發(fā)作者想到這個(gè)距今巳經(jīng)幾十年了的故事呢?在課文的開(kāi)頭，作者作了清楚而明白的介紹灌清明節(jié)前一個(gè)晚上，作者又漫步在閃著千方盞璀璨的燈光的夭安門(mén)的廣場(chǎng)中間，并且聽(tīng)到背后傳來(lái)一聲歡叫：“多好啊，就是這眼前的景物，耳邊的聲音，把作者引進(jìn)深深的回憶里，這種由眼前的一景一物域某一場(chǎng)面、某一件事情的觸動(dòng)，引起對(duì)往事的回憶、追述的寫(xiě)作手法就是追敘，也許有些了解倒敘寫(xiě)作方法的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“這好像是倒敘的寫(xiě)法，其實(shí)，追敘和倒敘是不同的，雖然，它們都是敘述的方法之一，而且這兩種方法也好像有點(diǎn)相同。它們的區(qū)別在于：倒敘是先交代事情的結(jié)局，然后再?gòu)氖虑榈拈_(kāi)端開(kāi)始敘述;而追敘的開(kāi)頭則是立足現(xiàn)在或眼前燃后對(duì)往事展開(kāi)回憶、敘述，開(kāi)頭所寫(xiě)的眼前的事物與后面的往事不是一件事，從某種意義上講，也不一定有必然的聯(lián)系。追敘在追?事之后，最后一般都要回到眼前，與前面遙相照應(yīng)，形成完整的文章結(jié)構(gòu)，

　　你看又《燈光》一文最后一段又寫(xiě)到，現(xiàn)在，事情已經(jīng)過(guò)去了三分之一世紀(jì)，在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起了這段關(guān)于燈光的往事照應(yīng)開(kāi)頭，并含著不忘過(guò)去，應(yīng)當(dāng)把先烈的革命精神發(fā)揚(yáng)光大的意思，課本中還有淵些文章也運(yùn)用了追敘的寫(xiě)法，如《馬>〉等。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，細(xì)心體會(huì)追敘的寫(xiě)法，也用這種方法寫(xiě)好作文，祝你成功。

燈光課文讀書(shū)筆記(二)：

　　語(yǔ)文課到了，老師讓我們讀了《燈光》一文，我讀后感受甚深，這篇文章的作者是王愿堅(jiān)，我想他一定永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了這件事。

　　在漆黑的地堡里，望著黑黑的圍墻，戰(zhàn)士們的心也隨著黑暗了，突然，黑暗里出現(xiàn)了一星火光，雖然火光很微弱，但對(duì)戰(zhàn)士們來(lái)說(shuō)，這是生命之光，勝利之光，可誰(shuí)又知道在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)用火柴點(diǎn)燃了手中的那本書(shū)為戰(zhàn)士們照明，才是戰(zhàn)士們殺出了一條血路。到火光暴露了他自己，被敵人的機(jī)槍射中犧牲了，讀著讀讀著，不知什麼時(shí)候眼淚或落到了嘴角。看啊!郝副營(yíng)長(zhǎng)是多麼的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，為了能然這次戰(zhàn)斗勝利，為了能讓孩子們?cè)陔姛舻叵聦W(xué)習(xí)，他還沒(méi)來(lái)得及看看他渴望了好久的電燈就結(jié)束了生命。多莫難忘的人，多莫難忘的事，多莫難忘的戰(zhàn)斗，它深深地打動(dòng)了我的心弦。

　　我想，如果在現(xiàn)代社會(huì)上多一些強(qiáng)郝副營(yíng)長(zhǎng)那樣為了人民利益敢于犧牲自己的人，那麼中國(guó)一定會(huì)更加繁榮昌盛。讀《燈光》有感之一

　　當(dāng)我看到《燈光》這個(gè)題目時(shí)，我十分地不理解，燈光，到處都有，很普通呀，圍繞燈光有什么好寫(xiě)的呢?我?guī)е鴿M腦子的問(wèn)號(hào)往下讀。

　　噢，原來(lái)作者是回憶自己當(dāng)隨軍記者時(shí)發(fā)生在一場(chǎng)圍殲戰(zhàn)中的一個(gè)感人故事，在一次圍殲戰(zhàn)之前，郝副營(yíng)長(zhǎng)看見(jiàn)書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一個(gè)小孩子在明亮的燈光下聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，看完。他的腦子滿是電燈的期待與未來(lái)的憧憬，但他卻在這次圍殲戰(zhàn)中，為了給部隊(duì)，而點(diǎn)燃那本書(shū)，舉得高高的，但卻暴露了他自己，他就這樣犧牲了。

　　讀后，我心潮澎湃，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了戰(zhàn)斗的勝利，為了后代能在燈光下學(xué)習(xí)，為了人民能過(guò)上幸福安康的日子，他犧牲了自己。但渴望用上電燈的他，卻連電燈都沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)上一眼。由此想到，我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，它是由無(wú)數(shù)前輩用生命換來(lái)的，沒(méi)有他們的拋頭顱，灑熱血，我們今天的幸福生活從何而來(lái)，五星紅旗是革命前輩用鮮血染紅的?？傊裉斓囊磺械囊磺?，我們都要感射英勇的革命先烈。

　　同學(xué)們，我們今天能坐在燈光下學(xué)習(xí)，是得來(lái)不易的。我們要珍惜這先輩用生命換來(lái)的美好生活

　　燈光課文讀書(shū)筆記(三)：

　　寒假時(shí)我很無(wú)聊，我翻開(kāi)了爸爸給我買的《燈光》這本書(shū)，我一口氣就讀完了,讀完后我想了很多。本文通過(guò)關(guān)于對(duì)燈光的回憶，歌頌了個(gè)民先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福來(lái)之不易，極力我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命的新生活。

　　忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”是呀，北京的夜景多哦美阿!看路邊排滿了燈，廣場(chǎng)上掛滿了燈，到處是燈，成了燈的海洋，黑夜邊成了白晝，公路倆旁除了梧桐數(shù)還有一排排高高在上的路燈，交通崗頂上有好幾個(gè)放射的燈照的馬路一片光明。

　　“多好啊!”他自言自語(yǔ)，郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)看到的電燈是極其簡(jiǎn)單的“一跟電線，一個(gè)燈罩，燈罩下是燈泡。”隨說(shuō)是燈罩，其實(shí)是像碗一樣的東西。現(xiàn)在的燈類型很多：有掛在墻上的，吸在房子上的。燈的顏色也是多種多樣，紅色、綠色，而且還有種類：熒光燈、聲控?zé)?、它們發(fā)揮著不同的作用。

　　“趕明兒勝利了，咱們也能用上燈泡，讓孩子都在燈光下學(xué)習(xí)該多好阿!”我有一個(gè)臺(tái)燈，陪我有倆年了，有很深的感情，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，姿勢(shì)不正確，他提醒我：“ 主人坐好了，不然會(huì)近視的!”直到現(xiàn)在我還是那么喜歡它。

　　郝叔叔，您的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們以在燈光下學(xué)習(xí)，您為了我們能用上燈泡，不惜犧牲自己的生命，而您卻沒(méi)看見(jiàn)電燈，你的那種精神正是我們所要學(xué)習(xí)的，您是我們的榜樣。