《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感優(yōu)秀范文八篇

讀后感是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，或幾句名言，一段音樂(lè)，然后將得到的感受和啟示寫(xiě)成的文章叫做讀后感。下面小編為大家?guī)?lái)《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感優(yōu)秀范文，希望對(duì)您有所幫助！

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感優(yōu)秀范文篇1

讀完《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》后，我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的童年和美好，都是每個(gè)人憧憬的世界，想：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上;輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?！边@些都是我們沒(méi)有的，而這就是魯迅先生童年時(shí)快樂(lè)地時(shí)光。

??魯迅先生的童年時(shí)光是我們夢(mèng)寐以求的童年。我們的學(xué)習(xí)條件比魯迅先生的好多了。每當(dāng)讀到魯迅先生問(wèn)老師“怪哉”什么意思的時(shí)候，老師的回答是那樣的冷漠、臉上甚至還有些怒氣。我還是剛不清魯迅先生的老師為什么會(huì)生氣呢?

??我不能忘了，長(zhǎng)媽媽給“我”說(shuō)過(guò)的那個(gè)故事：先前有個(gè)書(shū)生在古廟里用功讀書(shū)，晚上，在院子里休息時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)有人叫他。他答應(yīng)了，看見(jiàn)有一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，便隱去了。他很高興，但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物，能換人名，若一答應(yīng)，夜間便來(lái)吃這人的肉的。書(shū)生自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，就可以高枕無(wú)憂了。他雖然照樣辦，卻總是睡不著——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙!門(mén)外像風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得一個(gè)聲音，一旦金光從枕邊飛出，外面沒(méi)有什么聲音了，那金光也就飛回來(lái)了，斂在盒子里。后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。后來(lái)魯迅先生因?yàn)槁?tīng)了這個(gè)故事，不敢往墻上去看。

魯迅先生的年代是一個(gè)混亂的年代，但是魯迅先生依然以筆作為武器，懷著一顆愛(ài)國(guó)心去打擊黑暗。

讓我們鼓勵(lì)自己，向魯迅先生學(xué)習(xí)，才不愧于自己的一生。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感優(yōu)秀范文篇2

很小的時(shí)候，在網(wǎng)上便見(jiàn)到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn)；晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。

《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章中，隱隱便能望見(jiàn)，魯迅先生幼年時(shí)代的縮影：無(wú)憂無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲(chóng)，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評(píng)，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。

在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書(shū)屋，朗朗的讀書(shū)聲，教書(shū)先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè)的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語(yǔ)言。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感優(yōu)秀范文篇3

今天，學(xué)了《從百草園到三味書(shū)屋》后，我懂得了很多。

首先，說(shuō)說(shuō)在這課我學(xué)到的詞語(yǔ)吧，確鑿，菜畦，輕捷，臃腫，鑒賞，人跡罕至，無(wú)從，人聲鼎沸等。好句：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹(shù)，紫紅的桑葚，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，這句話的寫(xiě)法很好，運(yùn)用從低到高寫(xiě)靜物從高到低寫(xiě)動(dòng)物。這種寫(xiě)法以后在寫(xiě)作中很有好處。

其次，是本文表達(dá)的主旨，雖然在寫(xiě)三味書(shū)屋時(shí)，用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，但主要是想寫(xiě)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真，幼稚，歡樂(lè)的心理。

最后，是動(dòng)詞用的好，如：“掃開(kāi)一片雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了，”這段話運(yùn)用一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確而細(xì)致地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，同時(shí)也寫(xiě)出了兒童的興奮，驚喜之余，我也可以寫(xiě)一段如：他推開(kāi)門(mén)，徑直走進(jìn)來(lái)，拿起桌子的書(shū)，轉(zhuǎn)身走向他自己的座位，坐了下來(lái)，翻開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀了起來(lái)。

《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章寫(xiě)很好，大家可以去讀一讀哦。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感優(yōu)秀范文篇4

這段時(shí)間，我閱讀了魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，收獲真多！

百草園是魯迅小時(shí)候的一個(gè)小樂(lè)園，里面有各種各樣的野草、野花、中藥等植物。魯迅還聽(tīng)說(shuō)何首烏根有點(diǎn)像人形，吃了便可以變成神仙。

百草園里不單有植物，還有動(dòng)物，比如：鳴蟬、黃蜂、云雀、蟋蟀等小動(dòng)物。后來(lái)百草園賣給了朱文公的子孫了。

百草園夏天的鳥(niǎo)鳴，冬天的云雀，都給魯迅帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。

出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋就到了三味書(shū)屋。

書(shū)屋是魯迅讀書(shū)、學(xué)習(xí)的地方。這里和百草園可完全不同了，它是“全城最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，不但有戒尺，還有罰跪的規(guī)則。在書(shū)屋里只能攻讀經(jīng)書(shū)，別的學(xué)問(wèn)是不能問(wèn)的。難怪稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾呢！

在書(shū)屋的后面有個(gè)園子，當(dāng)先生讀書(shū)入神的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)偷偷地溜出去玩，真是有意思！

《從百草園到三味書(shū)屋》一文里，魯迅用樸實(shí)的寫(xiě)法，描繪出了百草園是妙趣橫生的兒童樂(lè)園，也表達(dá)出了書(shū)屋對(duì)學(xué)生的束縛。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感優(yōu)秀范文篇5

《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅描寫(xiě)了一曲童年的優(yōu)美往事，百草園和三味書(shū)屋可以說(shuō)是作者的樂(lè)園，充滿著恬淡、和諧、靜美的情調(diào)，讓作者難以忘懷。

作者未上學(xué)之前，常在百草園中獨(dú)自玩耍，百草園其中似乎確鑿有些野草，可是，那時(shí)卻是我的樂(lè)園，其中充滿了童趣，作者對(duì)其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，在作者筆下，百草園就是這樣一個(gè)充滿了顏色和生命的世界，連那青色的野叢里，也藏著動(dòng)人的故事，美女蛇的故事被長(zhǎng)媽媽講得極有聲色，但見(jiàn)金光閃閃、風(fēng)聲颯颯，恐怖又生動(dòng)。借助這個(gè)民間古老傳說(shuō)另一側(cè)面豐富了作品的內(nèi)容，別開(kāi)生面地為作品拓展了新的天地。也包含了他不想離去的痛楚和對(duì)百草園的深切熱愛(ài)，魯迅在百草園就是這樣度過(guò)了兒童極樂(lè)的時(shí)光。

三味書(shū)屋的景致就完全不同了，如果百草園的清新神奇給我們留下印象，而三味書(shū)屋的昏暗枯燥與之形成對(duì)比。平時(shí)只能專心讀經(jīng)書(shū)，旁邊的學(xué)問(wèn)不許過(guò)問(wèn)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。我們也從作者對(duì)三味書(shū)屋的描寫(xiě)中不難發(fā)現(xiàn)字里行間洋溢快樂(lè)的情感。溜到三味書(shū)屋的小花園折臘梅尋蟬蛻等開(kāi)心的玩耍，再回到課堂聽(tīng)課，我們能感受到三味書(shū)屋里雖枯燥但卻掩不住兒童不可壓抑的天性和本能。

這樣的童年是充滿幸福快樂(lè)的，這才是魯迅真正的童年樂(lè)園。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感優(yōu)秀范文篇6

《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅先生描寫(xiě)了一曲童年的優(yōu)美往事，百草園和三味書(shū)屋可以說(shuō)是作者的樂(lè)園樂(lè)屋，充滿著恬淡、和諧、靜美的情調(diào)。

作者未上學(xué)前，常在百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲，百草園，其中似乎確鑿只有一些野草，可是，那時(shí)卻是我的樂(lè)園，其中充滿了童趣，作者對(duì)其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，還有對(duì)花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸的活動(dòng)描寫(xiě)無(wú)一不是栩栩動(dòng)人，在這里，他還非常天真的聽(tīng)信別人的玩笑與謠言，相信在長(zhǎng)草中有一條大赤練蛇，這些都充滿趣味，在作者筆下，百草園就是這樣一個(gè)充滿了顏色和聲音的生命世界。連那青青的野草叢里，也蘊(yùn)涵著動(dòng)人的故事，美女蛇的故事被長(zhǎng)媽媽講的有聲有色，但見(jiàn)金光閃閃，風(fēng)聲颯颯恐怖極了，又生動(dòng)極了，讓作者喜歡極了又害怕極了。借助這個(gè)民間的古老傳說(shuō)，饒有興趣的從另一側(cè)面豐富了作品的內(nèi)容，別開(kāi)生面的為作品拓展了新的天地，百草園因?yàn)檫@個(gè)傳說(shuō)更具魅力了。除此，作者也喜歡下雪時(shí)捕鳥(niǎo)，一些充滿生趣稚趣的句子，Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子木蓮們！這些語(yǔ)言包含著他不想離去的痛楚與對(duì)百草園深切的熱愛(ài)，魯迅先生在百草園里這樣度過(guò)兒時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

這樣的童年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里對(duì)我們而言，不會(huì)再有了，讀完這篇文章長(zhǎng)嘆一聲，童年的樂(lè)園樂(lè)屋，該哪里找尋？

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感優(yōu)秀范文篇7

仔細(xì)品味魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里行間流露出來(lái)哪天真爛漫的童年生活，眼前不由得出現(xiàn)一幅幅令人向往的自然畫(huà)。

“不必說(shuō)碧綠的菜菜蛙，光滑的市井藍(lán)，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，清潔的叫天子忽然從草簡(jiǎn)直竄到云霄里去了……”

我讀魯迅先生這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著魯迅先生那份發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)自然、向往自由的童年情懷。突然間，我仿佛看到了魯迅先生的童年生活。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，與伙伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因此害怕百草園中的“赤練蛇”。

三味書(shū)屋則是一個(gè)完全與百草園不同的世界，作者逼真的將三味書(shū)屋的陳腐味描寫(xiě)了出來(lái)。但魯迅先生并未將三味書(shū)屋寫(xiě)的死氣沉沉，而是通過(guò)兒童在課余時(shí)間玩耍、老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)學(xué)生趁機(jī)偷樂(lè)的兩個(gè)小故事的描寫(xiě)，表現(xiàn)了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。

記得小時(shí)候，我經(jīng)常躺在厚厚雪地上將自己的身體印在上面，從來(lái)都沒(méi)有感覺(jué)到過(guò)冷，還把這當(dāng)成是一種樂(lè)趣;我還經(jīng)常和小伙伴們一起建造一個(gè)自認(rèn)為很了不起的工程。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，時(shí)我在讀了文章后有了那么多感動(dòng)。

我們的童年已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去，留下的只是些散鎖的記憶，倒不如仔細(xì)品味一下《從百草園到三味書(shū)屋》體驗(yàn)一下那個(gè)不同時(shí)代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然、向往自由。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感優(yōu)秀范文篇8

《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，本書(shū)是作者所寫(xiě)的唯一一部回憶性散文，原名《舊事重提》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。作者曾說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。這本散文集是魯迅在生活處于輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候?qū)懗傻?。?dāng)時(shí)作者只能借回憶舊時(shí)的美好事物，來(lái)排除眼前的苦悶，“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”。本文就寫(xiě)于1926年，當(dāng)時(shí)魯迅先生45歲，他在“被學(xué)者們擠出了集團(tuán)之后”，于廈門(mén)大學(xué)寫(xiě)成這篇回憶性散文，借這樣一朵兒時(shí)記憶的“小花”，來(lái)排遣當(dāng)時(shí)的寂寞。

文章從兩部分回憶了兒時(shí)的快樂(lè)和情趣，首先是百草園詩(shī)意般的美麗。

文章從樂(lè)園入手，從四個(gè)方面寫(xiě)了樂(lè)：意識(shí)童年的樂(lè)園；景色美麗的樂(lè)景；長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事美，樂(lè)聞；最后是冬日雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)事。作者在寫(xiě)百草園美景樂(lè)園時(shí)，為了將無(wú)限樂(lè)趣自由天地盡善盡美的呈現(xiàn)，作者首先抓住事物的特點(diǎn)，有符合兒童的心理。說(shuō)黃蜂是肥胖，既寫(xiě)出它體態(tài)肥大的特點(diǎn)，有體現(xiàn)小作者曾經(jīng)摸過(guò)它的特別感覺(jué)；叫天子忽然“直竄到云霄里去了”，不單寫(xiě)出了這種鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童內(nèi)心的羨慕。

第二是從不同角度進(jìn)行描景，視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，形、聲、色、味俱全，春夏秋冬皆備。作者將百草園寫(xiě)的有聲有色，有滋有味?？梢?jiàn)作者構(gòu)思的精巧。第三是作者用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”“單是”將景色條理分明，層次井然。使整個(gè)寫(xiě)景活潑多姿。

文章在回憶百草園樂(lè)園之后，寫(xiě)了三味書(shū)屋，有人認(rèn)為，本文是將百草園和三味書(shū)屋作對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)和三味書(shū)屋的批判。我則以為不必要這樣去揣測(cè)作者的寫(xiě)作本意，在三味書(shū)屋中又何嘗少了情趣呢？并不是了無(wú)生趣的地方。

第一老師并不是想象中的嚴(yán)師，是一個(gè)和藹，方正，質(zhì)樸的博學(xué)的人，雖然后戒尺卻不常用，有罰跪的規(guī)則而不常用，老師聲情并茂的朗讀也吸引了孩子們，在老師這里作者感受到了情趣。第二是在這個(gè)書(shū)塾中，仍然可以折臘梅花，尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，做游戲，描畫(huà)畫(huà)，也展示了不同于百草園的另一種生活，同樣也妙趣橫生。

總之，無(wú)論是百草園還是三味書(shū)屋，都在作者點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶中，充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，這朵“小花”并不小，在花濃香的回味中排遣當(dāng)時(shí)的寂寞，也足以讓乏味郁悶的生活增添些許的快樂(lè)和情趣。