讀暖愛有感3篇

讀暖愛有感3篇

　　讀暖愛有感1

　　它，是一篇篇小故事，猶如河底七彩斑斕的石頭，細細拼湊，組成一幅完美的畫卷。或給我們感動，或給我們啟示，或教會了我們什么。

　　有一種愛，叫血緣。無論是你人生迷茫的時候，徘徊的時候，進步的時候，總有一個人會聽你慢慢傾訴，給你安慰，給你鼓勵，給你最無私的關(guān)懷，那是你的父親，或母親。在你成長的過程當中，當你猶如新的樹苗一般向上伸展的同時，他們會慢慢俯下身去，用日漸衰老的身體為你遮風擋雨，終有一天，他們在歲月面前刻畫出最后的年輪，猶如一株生機耗盡的植物，飄散到了塵埃之中，再也看不到了，但在你的心中卻成為永恒，無法忘卻。

　　有一種俗世里的地老天荒，也許梁?；墓适逻^于虛幻，也許執(zhí)手相看淚眼的場景過于遺憾，也許生死離別過于殘忍……在公園里，總能看到一對對白發(fā)蒼蒼的老人，或是閑聊，或只是靜靜地坐著，臉上洋溢著平和與安詳，仿佛萬事都不再索懷，他們都是俗世中的人，卻同樣用生命書寫著地老天荒的傳奇，凡塵俗世里，你在，就心安，別無他求。也許在他們記憶的長河里，都曾經(jīng)有過花樣年華，都有過遇見你的純真歲月，都經(jīng)歷過坎坷不平，都享有的幸福甜蜜，苦辣酸甜，悲歡離合，人間百味，只有執(zhí)子之手，與子偕老才是他們暮年最滿意的結(jié)果。

　　我們也曾在青春的路上相逢，它給予我們的不僅僅是記憶，還有沖動的淚水，天馬行空的想象，肆意揮灑的青春，老師、同學、朋友……許許多多彌足珍貴的人與事發(fā)生在我們身邊，多年以后，或許早已記不清他們的容顏，但那是無法把握的未來，請好好的去珍惜這段時光，珍惜現(xiàn)在的我們。通訊錄，這早已不是什么新鮮事物，有時接過來一張慢慢地填，也未覺得這代表了什么。正如一句俗話所說：有緣千里來相會，無緣對面不相識。

　　人世間，因愛生暖，又因暖生愛。一顆愛的心上，住著的是善良、是溫暖。你被暖著了，他被暖著了，整個世界便被暖著了，世界因此美好得讓人留戀，讓人不舍。

　　那么，趁著我們還能相愛的時候，好好愛吧。抽時間陪陪年邁的父母，感念他們的養(yǎng)育之恩。把一段閑暇，分給親愛的人，感謝他們，在生命中與你相遇。在他人危難之際，伸出援助的手，相攜著走一程。實在幫不了，就送他一個微笑吧。

　　人生不易，有悲傷有陰霾，可因為有愛在，便有春暖花開。你的愛，我的暖。

　　讀暖愛有感2

　　《暖愛》這本書，是我在國慶假前用一位同事的淘寶帳號買的其中一本書。

　　之所以買這本書，那是本學期開學初以來，我在教學七年級第一單元課文的過程中，為了給學生推薦美文閱讀，我在翻閱資料過程中看到了一篇美文《母親的心》，我當時讀后，覺得這篇文章文筆十分樸實，情感十分真摯感人，非常適合推薦給學生讀，于是就上網(wǎng)查詢了關(guān)于作者的其它作品，于是就在網(wǎng)絡上看到了這本書，當時一看到這本書的名字《暖愛》，心里就有一種“暖暖的感覺”，就打心眼里很是好奇和喜歡，于是就用同事的淘寶帳號把它給買了，國慶放假那幾天里，已經(jīng)看好了，所以今天就借這個機會把自己剛剛讀完后的一些“暖暖的感受”給大家作個簡單的交流與分享：

　　這是一本散文集，是作者精品十年精選集之一，作者丁立梅，是中國作家協(xié)會會員，也是職業(yè)教師?？梢哉f這是一位身在教學一線的教師寫的一本書，書中的很多故事就是取材于教書過程中的故事。所以，讀起來倍感親切。

　　這本書，讀了之后，我總的感受是：感人，讓人心靈倍覺溫暖。書中的每一篇文章，語言十分流暢，文字或優(yōu)美或樸實，很多故事描繪的都是普通人的生活和故事，但描寫得富有詩情畫意，讀來很愜意，讀了能暖心，字里行間傳遞的都是人世間的真、善、美，所以每讀完一篇文章，就在內(nèi)心深處倍感溫暖，似乎能給當下這個人心浮躁、功利的社會，傳遞許許多多的正能量，值得一讀，值得回味，也特別值得在座的老師們推薦給你們的孩子或?qū)W生“悅讀”。

　　而我本人在閱讀過程中，除了有上述這些總體的感受之外，我更多的是帶著一種“教師的閱讀”和“自我內(nèi)省”的視角去讀這本書的：

　　我的作為教師的閱讀，就是關(guān)注于文章的語言風格、章法結(jié)構(gòu)、遣詞造句、修辭運用等方面的閱讀，這樣的閱讀，一方面能提高我自身的文本賞析能力，同事也可以提高自身的寫作水平，這些都能為我的教學工作“助力”。

　　比如，當我讀到《母親的心》這篇文章時，我在為文章中“母親的這顆心”所感動的同時，更多的是喜愛于文章語言的樸實文風。(“這是六月天，外面太陽炎炎，聽得見暑氣在風中‘滋滋’開拆的聲音。她趕了不少路，額上的皺紋里，滲著密密的汗珠，皮膚黝黑里泛出一層紅來。像新翻開的泥土，質(zhì)樸著。”)(“世界的美好，因此而搖曳在一杯溫開水之中”)(“熱乎乎的甜，軟乎乎的香”)等等。

　　再比如，當我讀到“母親自言自語，背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的桃核”“母親坐在黃昏的陽臺上，母親的身影淹在一層夕照的金粉里，母親在給我折疊晾干的衣裳”“三月天，蜜蜂從土墻的洞里鉆出來，嗡嗡鬧著。柳樹綠了，桃花開了，菜花更是開得驚心動魄，鋪一望無際的黃。”等等這些語言的時候，我就喜愛于文章語言的“遣詞造句之精妙”“修辭運用之恰當生動”。

　　再比如，當我讀到《粉紅色的信箋》一文時，我就為此文的開篇就十分吸引人閱讀興趣的“倒敘結(jié)構(gòu)”而喜歡，同時也在感慨于文章最后一段(“青春的歲月里，原是少不了一些臺階的，得用理解、用寬容、用真誠去砌，一級一級，都是成長的階梯。”)的同時，我也因這段話里的“臺階”一詞，想到了課文《臺階》(李森祥)，心里覺得這篇文章可以作為教學完《臺階》一文后向?qū)W生推薦閱讀之用。

　　總之，只要帶著“教師的視角”用心去讀，這方面的例子書中很多，我就不一一舉了。

　　至于這本書有助于促進“自我內(nèi)省”的作用，我個人覺得，讀了這本書后，我似乎覺得這本書就像是一本心理輔導書，抑或是一本哲學書，每每我去讀它，就會讓我沉浸其中，回味其中……

　　比如，“別把幸福想得太遙遠，它有時，只是一低頭的距離。低頭，你看見親人的笑臉，你看見朋友的笑臉，你看見，一朵花開了，一棵草綠了;別把幸福想得太復雜，它有時，只是一杯暖茶的相伴，一頓飯菜的守望，一句問候的抵達。”“可以失望，但不可以絕望。失望之后，我們還可以重拾希望。而絕望之后，只有墜落。”“人生的每一步，都是一種體驗。好的，壞的，我們都將擔待著，從而成就人生的完整。”“年輕的心，被傷起來似乎太過容易，一句話，一個眼神，一個不經(jīng)意的動作，便能把心傷得千瘡百孔。”“一句話，對于說的人來說，或許如行云掠過。但對于聽的人來說，有時，卻能溫暖其一生。”等等。這些書中的“慧言慧語”，如果我們能夠沉浸其中加以咀嚼回味和并不斷反省自身，對于我們自身的個人修養(yǎng)都是不無裨益的。

　　記得有名人講過類似這樣的話，“好書是改造靈魂的工具”“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”那么，此次能夠與這位作家，這本書結(jié)緣，我覺得就是一種幸福，一種美麗的邂逅。當然，“好書不厭百回讀”，此書，我將繼續(xù)沉浸其中，因為“怎一個‘暖’字了得!”。

　　在閱讀的日子里，我深深的感覺到：有書讀的日子是幸福的，能讀書的日子是快樂，因此，最后，有兩句話想跟老師們共勉：

　?、?ldquo;要做教書人，先做讀書人。”

　　②“閱讀：教師專業(yè)成長的主題詞。”

　?、?ldquo;每天睡前半小時，讓閱讀，溫暖夢鄉(xiāng)!”

　　讀暖愛有感3

　　正如丁立梅老師的《每一棵草都會開花》一文中所說，每一棵草，都會開花的。不管是名貴的還是普通的，不管是美麗的還是樸素的，就如田野中那些淺黃的，而后結(jié)成雪白的絨球的蒲公英花，或是像一條條毛茸茸的狗尾巴似的狗尾草開的花，它們開的花是眾所周知的，而有的小草綻放的花朵卻絲毫不引人注目。只是因為大家只顧著欣賞那些美麗的、生動的草花，卻忽略了那些不起眼的草花。

　　文章中，有一位在班級里很不出眾的男孩，皮膚黑黑的，還有些耳聾，雖然付出很多努力，但不為人知。他平時總被人遺忘，成績可以“忽略不計”，甚至大考時的分數(shù)都不計入班級總分。這樣的一個孩子，在班上，定受了不少委屈吧。

　　但是，他仍不放棄自己，沒有破罐子破摔，一如既往地努力著。

　　一次省里手工競賽，學生們都很踴躍地參加，然而送上去的手工作品卻令人很失望。這時，有孩子送上去十個泥娃娃，都各具情態(tài)，讓人驚嘆。作品獲得了省里唯一的特等獎，而作品的主人，竟然就是那個耳聾的孩子。他說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”

　　就像每所學校每個班級里，都有一些同學成績并不理想，在老師眼中，他們可能絲毫不起眼。俗話說：十根手指都不一樣長，但是各有各的用處，缺一不可。在班級里也是這樣。成績差的同學里，有些唱歌好，可以為班級的大合唱做貢獻;有些機靈鬼腦子靈活，可以為班級的活動出謀劃策;有些手工、書法或是畫畫很不錯，可以為班級參賽，爭得榮譽;即使是毫無特長的同學們，也可以幫班級打掃衛(wèi)生，給上課的老師和同學們一個好心情。

　　小學低段時的同班同學，到現(xiàn)在大多數(shù)的印象早已模糊，但是有一個男生給我的印象特別深刻。是因為他學習成績名列前茅嗎?不，恰恰相反。他是成績最差的那一位，像文章中的那位主人公一樣，他一直坐在教室的最角落，毫不起眼，甚至被同學們忽略。在上課時，他就肆意在書上亂涂亂畫，或者趴下頭來睡覺。他安靜的很，即使是下課他也從不打鬧，也從來不跟同學說一句話。每當有同學或是老師叫到他的名字，他總是靦腆地把頭低下去，臉紅的像個大蘋果。一次老師趴在他耳邊說了些什么，他笑著點點頭，眼中好像迸發(fā)出光芒。第二天早晨，我剛踏進教室，便發(fā)現(xiàn)了教室比以往更整潔了，而他也早早地坐在位置上拿出本子開始畫畫。見我看著他驚訝的眼神，他朝我笑了一下。忽然發(fā)現(xiàn)，他的笑容那么好看，那么燦爛，就如同那天早晨的陽光。從那天起，他每天比以往來得更早，一如既往為我們打掃教室。在班級門口的那塊玻璃牌上，貼滿了紅色的五角星。這其中的奧秘，他知道，我們也都知道。而他，一如紅星耀眼。

　　不僅僅是成績好的同學才能為班級爭光，成績差的照樣可以。就如不僅僅是名貴的草才能開花，普通的照樣可以開出絢麗的花。

　　從此在班級里，我不敢再輕易看輕任何一個成績不好的同學。他們就如同鄉(xiāng)間田野的那些小草們，每棵草都有每顆草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃色的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。

　　每一棵草都會開花。

　　每一朵花兒都值得我們欣賞。