曹文軒草房子讀后感3000字
曹文軒草房子讀后感3000字
《草房子》是作家曹文軒創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品中講述了男孩桑?？坦倾懶模K身難忘的六年小學(xué)生活。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的曹文軒草房子讀后感3000字，僅供參考。
曹文軒草房子讀后感3000字篇1
相信同學(xué)都讀過(guò)《草房子》這本書(shū)了吧!最初看到曹文軒的《草房子》其實(shí)很偶然，是一個(gè)同學(xué)看著比較好看就用藍(lán)牙發(fā)到自己的手機(jī)上的。一開(kāi)始，還真的以為是寫(xiě)什么草房子，讀完以后才知道其中包含著為人最起碼不應(yīng)該忽視的尊嚴(yán)、生命的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著、人生選擇的無(wú)奈和痛苦。
《草房子》是一個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)，從我開(kāi)始讀它以后，我就深深地被它吸引了，里面感動(dòng)、開(kāi)心、震驚的一幕幕，仿佛都展現(xiàn)在我的眼前。
作者曹文軒生動(dòng)，真實(shí)地描寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活，作者筆下害羞的紙?jiān)拢孀拥男ｉL(zhǎng)桑喬，偉大的秦大奶奶……這些人物種種的性格讓人久久難以忘懷。
《草房子》這本書(shū)主要寫(xiě)得一些小學(xué)生的故事。故事主人翁是桑桑。桑桑聰明、調(diào)皮但又見(jiàn)義勇為。這本書(shū)寫(xiě)了桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。
桑桑的班里有一位同學(xué)叫陸鶴，是一個(gè)天生就禿頂?shù)暮⒆?，所以桑桑他們都叫?ldquo;禿鶴”。有一次，禿鶴為了報(bào)復(fù)學(xué)校。報(bào)復(fù)欺負(fù)他、小看他、瞧不起他的同學(xué)和老師。他在全教委會(huì)操時(shí)，當(dāng)著很多學(xué)校師生的面，故意給自己比賽的隊(duì)伍出洋相，讓學(xué)校本能取得好成績(jī)的同學(xué)和老師們，丟臉。
他在比賽時(shí)把自己班主任蔣一輪老師給他的帽子摘下來(lái)，亂扔，露出他那爭(zhēng)光瓦亮的頭皮，讓所有人都大笑不止。讓嚴(yán)肅的比賽進(jìn)行不下去。讓到手的榮譽(yù)變成了恥辱。我覺(jué)得禿鶴這樣的行為仔細(xì)想起來(lái)，也是有道理的。可是就在這么莊重的場(chǎng)合下?lián)v亂，太不合適了。實(shí)在是過(guò)分了點(diǎn)。就拿我們班張錦昊同學(xué)來(lái)說(shuō)吧!
他就是一個(gè)常被大家取笑和欺負(fù)的同學(xué)。因?yàn)樗懈薪y(tǒng)失調(diào)的毛病。所以他做起事來(lái)跟大家不大一樣，學(xué)習(xí)方面也不太好。因此就有好多同學(xué)拿他開(kāi)玩笑，耍著他玩、欺負(fù)他。老師們雖然也會(huì)處理，可他總拖大家后腿。但這樣張錦昊就沒(méi)有像書(shū)中的禿鶴那樣報(bào)復(fù)大家。每一次舉行活動(dòng)，不管是班里的、學(xué)校的他都會(huì)盡力的去做好?？磥?lái)我們班的張錦昊思想還是很積極向上的。
從讀這本書(shū)、這些故事讓我對(duì)做人、做事有了更深的感受。以后不管遇到什么事，都不能太沖動(dòng)，不能因?yàn)樽约簜€(gè)人的感受和榮譽(yù)而影響到大家、集體。更重要的是，我們要有憐憫之心，不能隨便去取笑別人、欺負(fù)別人。相反我們應(yīng)該去幫助他們。
這個(gè)暑假我又讀了曹文軒的純美小說(shuō)《草房子》，這是一部十分精彩的小說(shuō)，讀了這本書(shū)使我深有感觸。
在這些精彩和曲折的故事中，最令我感動(dòng)的是紅門(mén)中的杜小康了，杜小康家曾今是整個(gè)油麻地最富有的一戶人家，但是一次事故讓他家的家境一落千丈，他的父親為了翻身，把他卷進(jìn)了財(cái)富計(jì)劃里，可是計(jì)劃均告失敗。他為了緩解家里的壓力，他在小學(xué)門(mén)口擺了一個(gè)小攤，面對(duì)自己以前的同學(xué)，他勇敢地去面對(duì)，沒(méi)有感到一點(diǎn)異樣。一個(gè)小小的少年以自己一點(diǎn)微薄的力量在與厄運(yùn)做著抗?fàn)帯Ｋ](méi)有被打垮，而是坦然地去面對(duì)，去解決，在這上面，我要向他學(xué)習(xí)。要改掉我這個(gè)遇到困難就退縮的壞毛病。
我更佩服的是桑桑，在他生病的半年里他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與病魔進(jìn)行著抗?fàn)?，他每天都要吃著極苦的藥物進(jìn)行治療。最終他還是戰(zhàn)勝了病魔，但是他已經(jīng)死過(guò)一次了，這次生病讓他有了人生的蛻變。在這次死亡體驗(yàn)中他對(duì)生命有了深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。
這本書(shū)告訴我們困難并不可怕，只要我們敢去面對(duì)它，就能戰(zhàn)勝一切困難，天下無(wú)難事，只怕有心人。
陸鶴是一個(gè)禿頭的孩子，同學(xué)的嘲笑，迫使他買(mǎi)了一個(gè)帽子;買(mǎi)了帽子又被同學(xué)嘲笑，狠狠地被戲弄了一番，帽子也被掛在了旗桿上，立誓不在戴帽子;然而隊(duì)列比賽時(shí)，蔣一輪不讓他上場(chǎng)時(shí)，幼小的心靈有了報(bào)復(fù)的概念，于是在隊(duì)列中，他勇敢地將帽子拋向空中，發(fā)泄自己的不滿，使原來(lái)可能是他們的隊(duì)列賽第一名落到了別人的手里，也意味著他從此失去了同學(xué)的關(guān)注，備受白眼;然而接下來(lái)全鄉(xiāng)的文藝匯演中，陸鶴用自己的刻苦，完美地闡釋了“楊大禿瓢”這個(gè)兇狠角色時(shí)，強(qiáng)忍多時(shí)的淚水，終于噴薄了，就在那個(gè)美麗的一塌糊涂的小河邊上。也許每個(gè)人都會(huì)有陸鶴這樣的經(jīng)歷，所以希望更多的人去同理共情······
其實(shí)自己最喜歡的還是紙?jiān)拢粋€(gè)家庭變故的孩子，一個(gè)善良、可愛(ài)、又有點(diǎn)害羞的小姑娘，一個(gè)有文采、卻不喜歡張揚(yáng)、很安靜的小女孩。對(duì)桑桑的關(guān)心，自己卻不敢去說(shuō)，直到真的不得不說(shuō)的情況，例如，桑桑生病，也是借著外婆的名義，那種懵懂的感情，也許每個(gè)人都有過(guò)，人世間最美好的感情······
桑桑的看似“絕癥”，也讓他體會(huì)到了生命的美好、“藥寮”的別具特色的關(guān)心，讓他更珍惜他的“第二次生命”，更好的享受他的很長(zhǎng)很長(zhǎng)的也許不再頑皮卻仍然善良的人生歷程，感覺(jué)社工很幸運(yùn)，也很不幸，幸運(yùn)的是你可以對(duì)任何事任何人尊重和接納，不幸的是我們沒(méi)有很體系的東西，我很亂，沒(méi)有足夠的給予我自信的理論。人生很無(wú)奈，生活地繼續(xù)，學(xué)會(huì)享受人生和生活。其實(shí)我并不贊同說(shuō)我是一個(gè)悲觀主義者，就像老陳說(shuō)自己的一樣，更可能是一個(gè)積極的悲觀主義者，了解生活本身存在太多的無(wú)奈和痛苦，而自己認(rèn)識(shí)到了，而且并沒(méi)有嚇倒，而是積極地去爭(zhēng)取更好的生活，在這爭(zhēng)取的過(guò)程中又想的比較多，考慮的比較多，所以看起來(lái)有點(diǎn)“多愁善感”所以······
杜小康和名字一樣，開(kāi)始度過(guò)了小康樣的生活，后來(lái)家道中落，我在想，是不是曹老師在警告我們，要居安思危，要常懷感恩之心，謙卑自律，對(duì)生命是敬畏的，對(duì)生活是感激的，對(duì)自己說(shuō)上帝待我們是公平的。不以物喜，不以己悲，心平氣和，老莊在心······
很佩服作者的冷峻和良好的愿望，一個(gè)孩子能很早地接受人生苦難的歷練和考驗(yàn)，必定能夠狠狠地珍惜生命中遇到一切人和事，尊重接納他人和他事，同時(shí)又被別人接納和尊重。相遇、相識(shí)、相知是緣分，體驗(yàn)生活、感悟生命是每一個(gè)人應(yīng)該思考的，祝愿每一個(gè)人好好地活著······
這本書(shū)詞句精煉，但會(huì)對(duì)小孩子受到很大的啟發(fā)，更深刻的了解要關(guān)心父母，尊老愛(ài)幼的好習(xí)慣?！恫莘孔印分饕f(shuō)桑橋的兒子桑桑從小學(xué)一年級(jí)——六年級(jí)的趣事。這些事情有時(shí)很悲劇，有時(shí)會(huì)淚流滿面，還有時(shí)讓人笑破肚皮……
孩子是富有想象力的，這是孩子的本性。就是因?yàn)樗麄儧](méi)有大眾的那么煩惱。這種想象力既是啟發(fā)心智的原點(diǎn)，也是今后創(chuàng)造的源泉。《草房子》中的桑桑，就是因?yàn)樗囊恍?ldquo;奇思妙想”，比如用蚊帳做魚(yú)網(wǎng)、用碗柜做鴿盒等，雖然給家庭生活帶來(lái)了很多不方便，也遭到了相應(yīng)的懲罰，但這種想象力、創(chuàng)造力，是值得肯定的。這就告誡我們當(dāng)家長(zhǎng)的，在對(duì)待孩子的“無(wú)端”想象，要大膽鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)，千萬(wàn)不要刻意“抹殺”，才能使他們?cè)?ldquo;想象—動(dòng)手—創(chuàng)造”的循環(huán)中，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的原動(dòng)力，真正促成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子、好學(xué)生。
書(shū)中的一些事情實(shí)在是太有意思了，所以，我不得不把這些事情記錄下來(lái)在《禿鶴》那一片段中陸鶴為了不想成為一個(gè)禿子，就找到一個(gè)秘方：用生姜擦頭皮，過(guò)七七四十九天頭發(fā)就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。陸鶴一聲不吭地讓父親切開(kāi)姜片，在他的頭上來(lái)回的擦著。你想想看那是有多疼那!那時(shí)，我搖搖頭，心想 ：陸鶴呀!你真是一位不怕吃苦的孩子。緊接著，我又想起三年級(jí)的一篇課文《微笑著承受一切》。里面說(shuō)桑蘭每次做康復(fù)治療時(shí)，忍著劇痛……主治醫(yī)生說(shuō)她有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓者作出了榜樣!
有一次桑桑打魚(yú)，是用文帳打的，雖然是飽餐一頓，但是，他睡覺(jué)的時(shí)候被蚊子叮得渾身上下到處都是紅包，左眼紅腫得發(fā)亮。我呀，又嘻嘻地笑著，說(shuō)：“桑桑，你這叫自殘自受!”
在一個(gè)夏日炎炎的中午，桑桑卻套上大棉襖，帶上大棉帽，在油麻地小學(xué)門(mén)口大模大樣的走著。我不禁喜笑顏開(kāi)，心想：你呀，你!真是有個(gè)性，和其他人一點(diǎn)也不同!
在《紙?jiān)隆愤@一章里我很感動(dòng)。紙?jiān)滤齽偝錾蜎](méi)有了爸爸和媽媽?zhuān)虑槭沁@樣的：
紙?jiān)碌哪赣H是這一帶長(zhǎng)得最水靈的姑娘，后來(lái)，她懷孕了……終于紙?jiān)鲁鍪铝?，但是，沒(méi)過(guò)多久紙?jiān)碌哪赣H就跳入一個(gè)水塘中。我一邊哭一邊說(shuō)這句話：“這么小的紙?jiān)戮碗x開(kāi)了媽媽?zhuān)嵌嗝幢瘎〉拿婵籽?”
在《艾地》這一章里，泰奶奶雖然讓油麻地所有的人都很厭惡、煩惱。但是，它有一個(gè)極大的優(yōu)點(diǎn)，只不過(guò)一些人發(fā)現(xiàn)不到而已，那就是為了失去自己的生命去救油麻小學(xué)地里的一個(gè)快落水的南瓜。我們要學(xué)習(xí)泰奶奶那種不顧生命危險(xiǎn)，哪怕得到一點(diǎn)點(diǎn)，都是一種可貴的精神!
最后，有一天，桑桑病了父親桑橋帶桑桑走了四面八方。終于有一天桑桑的病才好……怪不得叫母愛(ài)如海，父愛(ài)如山。
在一本書(shū)中有多少這樣感人或是開(kāi)心的故事啊! 這就是桑桑的童年，我們的童年又何嘗不是?都是由一個(gè)個(gè)零碎的，耐人尋味的小故事組成的。開(kāi)心，感動(dòng)，激動(dòng)，興奮的小插曲，構(gòu)成了我們快樂(lè)的童年。
你們看!我們的家長(zhǎng)、老師，這樣愛(ài)我們!要是和他們比起來(lái)，我們幸福多了!那要是再不好好學(xué)習(xí)的話，那不就感到很慚愧嗎?
所以，我們一定要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師的期望!
童年是短暫的，更是美好的，讓我們珍惜這童年美好時(shí)光吧!
曹文軒草房子讀后感3000字篇2
就像有一根小小的羽毛劃過(guò)心臟最敏感的地方，遺留的時(shí)光微微的顫抖，我握住自己在淚光中快要模糊地雙手，輕輕地，輕輕地擦掉……
——題記
艾地苦香
苦艾飄香，撒落一地的殘黃……
映入眼簾，是滿目的凄涼，那么，沉睡吧，繼續(xù)。
艾地，依舊;苦香，依舊;只是人，走了吧?對(duì)，離開(kāi)了，就像那一縷頭發(fā)，隨著剪刀刀刃上一抹光圈的劃過(guò)，落下。
這，就是所謂的幸福嗎?
對(duì)，所謂的幸福!
當(dāng)我們面對(duì)她空洞的眼神，當(dāng)我們看到那眼神里有渴望，甚至是哀求，是痛楚……我們又要如何?一如既往的排斥她嗎?
的確，當(dāng)一個(gè)老人，一個(gè)手無(wú)縛雞之力的老人對(duì)上如此殘酷的事實(shí)，她，還能怎么樣?又能怎么樣?撒潑嗎?世人都以為她就是一個(gè)發(fā)瘋的老婆子，可是，誰(shuí)又會(huì)懂她?誰(shuí)又會(huì)聽(tīng)她的碎語(yǔ)，細(xì)細(xì)的飄灑在苦香里，久久的，久久的濃郁。
直到，那個(gè)穿過(guò)艾地，帶了一身淡淡苦香的孩子，輕輕地叫了一聲“奶奶”，她才知道，原來(lái)，夢(mèng)已死，心還在!
油麻地的孩子，油麻地的大人，油麻地的一切的一切，都沒(méi)有淡然的離開(kāi)，甚至，當(dāng)秦大奶奶終于感動(dòng)，還有被感動(dòng)時(shí)，她才明白，并不是所有人都在排斥苦艾飄香，只是，當(dāng)憤恨的心一次又一次地沖撞，一次又一次地報(bào)復(fù)，再報(bào)復(fù)，一切的一切，都會(huì)失去本質(zhì)的，不是嗎?
所幸，當(dāng)油麻地的人一次又一次的被感動(dòng)，一次又一次的在是與非之間徘徊，秦大奶奶，終于走進(jìn)了每個(gè)人的心，也把每個(gè)人，裝進(jìn)了曾經(jīng)封閉的心里。
第一次，是救孩子，不，她是在用自己的命換孩子的命，用自己瘦弱的身軀將溺水的喬喬拖上岸，而她自己，卻隱沒(méi)在一聲“奶奶”的余音里，久久，不會(huì)淡去……
她被救了上來(lái)，聽(tīng)到很大聲，很大聲的呼喊，“奶奶”“奶奶”……
第二次，是撈南瓜，就是那么一個(gè)成熟的南瓜，讓她徹徹底底的睡在了眾人的淚光，伴著那一聲“奶奶”，安然的入睡……
試問(wèn)，又有幾人有她的胸懷，有她的氣度?終是紅顏薄命，秦大奶奶就那么安詳?shù)淖分诺娜蓊?，像一株苦艾，靜靜地?fù)u曳……
所謂，靈魂，搖曳。
紅門(mén)殘影
風(fēng)吹起如花般破碎的殘年，吹亂了一地的殘影，昔日的發(fā)繁盛，如今，只余下那落寞的紅門(mén)，連人，也冷清了。所謂的世道，就是這么無(wú)情吧!
杜小康倚在門(mén)檻上，神情一如既往的高傲，卻也陡增落寞。杜小康，這個(gè)清傲的孩子，還是被小小地，小小地打擊到了，畢竟，紅門(mén)給了他太多太多，卻也奪去了他的所有，這個(gè)孩子，正如蔣一輪所說(shuō)，絕非池中之物……
他愛(ài)他以前的生活，太愛(ài)太愛(ài)，以至于，在知道再也不能讀書(shū)時(shí)，就那么放縱了自己。
他沒(méi)錯(cuò)，他有什么錯(cuò)?他只是一個(gè)孩子而已，僅此而已!
靜夜，當(dāng)孩子們玩累了離去，他拾起他們玩剩的小棍，胡亂的揮舞，是，他在發(fā)泄，發(fā)泄所有的委屈，所有的不甘!甚至，他可以去討好他們，他的心傷了，真真正正的傷了!
隨父親去養(yǎng)鴨，他即使有萬(wàn)般的不愿，又如何呢?他杜小康絕不是低頭認(rèn)輸之輩，放鴨，可以!他閉上眼睛，想象著昔日的紅門(mén)，那么，回去后，一切都會(huì)回來(lái)的，對(duì)吧?杜小康靜靜地?fù)P起嘴角，會(huì)回來(lái)的!一定會(huì)!
現(xiàn)實(shí)，還是一如既往的殘忍。
沒(méi)了，一切都沒(méi)了，他和父親的心血，就被那一陣狂風(fēng)，徹徹底底的吹散了，同樣，吹散了他所有的希望，夢(mèng)想，果然是這么的容易幻滅!
他和父親回到了油麻地，他還是杜小康，永遠(yuǎn)是杜小康!
紅門(mén)被債主扛走了，他握著桑桑的手，看著那相伴了整整十四年的紅門(mén)，漸漸地握的更緊，更緊……
可是杜小康，你知道嗎，人定勝天，你，絕非池中之物!
希望你會(huì)記得，你是杜小康，就算失敗了也不會(huì)哭的杜小康，永遠(yuǎn)出類(lèi)拔萃的杜小康，永遠(yuǎn)不可一世的杜小康!
藥寮飄香
桑桑生病了，很重，很重的病!大人都對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事的，只是小病而已!”可是，桑桑又怎么會(huì)不知道，爸爸的關(guān)心，小伙伴的眼神，蔣一輪的慈笑，溫幼菊的憐愛(ài)，一點(diǎn)一滴，桑桑都能感覺(jué)得到。他知道，他會(huì)去一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里，沒(méi)有爸爸，沒(méi)有媽媽?zhuān)矝](méi)有紙?jiān)拢瑳](méi)有柳柳，只有他，他會(huì)一個(gè)人去，就像一只鴿子消失在雪景里一樣!桑?？粗锏聂~(yú)，感覺(jué)身體輕飄飄的，他要走了，是不是?
“師母，這個(gè)書(shū)包送給桑桑吧，書(shū)包是我媽做的，可結(jié)實(shí)了，能用很多很多年。”紙?jiān)掳?ldquo;很多很多年”重重地說(shuō)著。桑桑的母親把紙?jiān)聯(lián)淼綉牙?，輕輕地留下了眼淚，是啊，很多很多年!
桑桑坐在河邊，默默地想著一些事情，也許，以后，沒(méi)時(shí)間想了吧?柳柳乖巧的在他身邊蹲下，“哥哥，媽媽為什么總是哭?”“因?yàn)槲乙ヒ粋€(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就我一個(gè)人……”桑桑的聲音仿佛來(lái)自虛空，虛弱到令人抓不住。
“柳柳，我?guī)憧闯?”
桑桑記得，他答應(yīng)過(guò)妹妹，要帶她去看城的，只是，他很可恥的忘了，桑桑臉一紅，他一定要讓柳柳看到城，如果現(xiàn)在不看，以后，可能……
柳柳很開(kāi)心，也很害怕!他怕哥哥會(huì)一不小心倒下來(lái)，哥哥，看上去，好弱小，弱小到柳柳想保護(hù)他，哥哥，好讓人擔(dān)心!柳柳咬著指頭跟在桑桑后面，一臉的高興，也有擔(dān)憂!桑桑要帶柳柳去看城墻，他看著小小的妹妹，又看看高高的城墻，硬是將妹妹拉上了自己瘦弱不看的背，一步一步的爬上去，冷汗，流下。桑桑又想起了溫幼菊在藥寮里唱的那首無(wú)詞歌，他輕輕地哼了起來(lái)，柳柳不再掙扎，安分的趴在他背上，她好怕看見(jiàn)這樣的哥哥，好怕!
紙?jiān)碌耐馄潘懒?，桑桑站在橋這邊，看著橋那邊的紙?jiān)?，她用白布條扎起了小辮，一步一步消失在桑桑的視野里，紙?jiān)伦吡耍僖膊粫?huì)回來(lái)了，和慧思和尚一起，消失了，似乎是一對(duì)父女，在一個(gè)地方住了一陣子，又搬走了一般，很平常，很平常!桑桑看著小荷尖尖，突然感覺(jué)它就像紙?jiān)乱话悖谒矍盎芜^(guò)，再晃過(guò)，每一次，都緊緊的牽動(dòng)著他的心!
桑桑脖子后的腫塊越來(lái)越來(lái)大，身體清瘦得出奇，眼睛在瘦弱的臉上顯得尤為的大，空洞得讓人心疼。
“我快死了，對(duì)吧?”桑桑這么想，他不想說(shuō)出來(lái)，盡管這樣，很難受，很難受!
桑桑想過(guò)要爭(zhēng)取，紙?jiān)抡f(shuō)的“很多很多年”，他不想讓紙?jiān)率?ldquo;紙?jiān)?，紙?jiān)?rdquo;桑桑默念著這個(gè)名字，是啊，紙?jiān)孪Ｍ詈芏嗪芏嗄昴?
桑喬帶著桑桑連續(xù)找到了那個(gè)傳說(shuō)中很神的老者，這是希望，只要有一點(diǎn)希望，桑喬就不會(huì)放棄，一定不會(huì)!
“不過(guò)是鼠瘡罷了!”
老者摸了摸桑桑脖子上的腫塊，微微的一笑。
“鼠瘡?”“對(duì)”
……
桑桑終是好了，那腫塊奇跡般的消失，一切都好了，都好了!
只有桑桑知道，他已經(jīng)死過(guò)一回了，那種感覺(jué)，他永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘，不會(huì)!
桑桑要走了，到另一個(gè)地方，另一個(gè)，不叫油麻地的地方。桑桑久久的坐在屋脊上，油麻地，蔣一輪，溫幼菊，杜小康……還有紙?jiān)?，再?jiàn)，再見(jiàn)了!桑桑閉上了眼睛，牢牢地告訴自己，“這兒，是油麻地，是一個(gè)叫油麻地的地方，有一個(gè)油麻地小學(xué)，有好多好多的草房子，有紙?jiān)?，有杜小康，還有桑桑，桑桑……”
似乎有一滴眼淚落下來(lái)，落在蒼白的手中，映出一個(gè)蒼白的自己，還有，一個(gè)蒼白的世界
曹文軒草房子讀后感3000字篇3
一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我讀完了《草房子》這本書(shū)，回味著書(shū)中的故事，我很受觸動(dòng)，也引發(fā)了我的一些思考。出于孩子甚似“央求”的口氣，我對(duì)《草房子》這本書(shū)，是在不情愿中開(kāi)始的，是在回味無(wú)窮中讀完的。讀過(guò)之后確實(shí)讓我若有所思、浮想聯(lián)翩。曹文軒的《草房子》，分“禿鶴”、“艾地”、“白雀”、“紅門(mén)”、“藥寮”五大部分，感情基調(diào)由喜悅到感動(dòng)再到深思與回味。一本兒童文學(xué)作品竟能觸動(dòng)一位三十歲的成年人，細(xì)想，如十三歲年童年讀過(guò)《草房子》，那自己的人生之路是否會(huì)多些精彩，少一些平庸，多一些力量，少一些無(wú)奈。答案：是!
拿到這本書(shū)，讓我立刻有種小學(xué)生的感覺(jué)。讀起書(shū)來(lái)，更讓我想起了我的小學(xué)生活?！恫莘孔印分饕鑼?xiě)的是一些鄉(xiāng)村孩子的故事。因?yàn)槲业耐暌彩窃谵r(nóng)村度過(guò)的，所以更是有種親切感。
在一片金燦燦的稻草搭成的房子里，主人公桑桑度過(guò)了普通卻又極為充實(shí)的小學(xué)六年。這一片草房子便是油麻地小學(xué)，桑桑正是小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子，一個(gè)善良可愛(ài)、勇敢調(diào)皮、陽(yáng)光自由的孩子?！恫莘孔印酚涗浵铝松ＩＩ磉叺娜?、事、情，跟隨著曹文軒先生的筆尖，我仿佛又回到了那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代，那個(gè)陌生的油麻地，邁進(jìn)陽(yáng)光下金燦燦的草房子，走近桑桑，走近他的多彩童年。
禿鶴的故事最能引起我的思考。當(dāng)讀到書(shū)中描寫(xiě)桑桑與一個(gè)外號(hào)叫“禿鶴”的同學(xué)的故事時(shí)。他們那種戲弄、捉弄人的場(chǎng)景，讓我不由的想起來(lái)我上小學(xué)一年的一位同學(xué)。她是一位小姑娘，不知道因?yàn)槟挲g小還是穿得棉褲過(guò)厚，她經(jīng)常尿褲子。所以這事也就成了我們笑話她的把柄，每次我們玩游戲，玩不贏時(shí)，我們總是把責(zé)任推給她，每次分游戲組時(shí)也都沒(méi)人愿意要她。大家一笑話她就叫她外號(hào)“尿褲子精”。
故事中有的讓人聯(lián)想很多，也有的讓人淚流滿面。比如當(dāng)陸鶴同學(xué)知道自己做錯(cuò)事后又通過(guò)自己的努力、奮斗得到大家的認(rèn)可時(shí)。讓我在寂靜的夜晚不由的落下眼淚。陸鶴取得了文藝匯演的掌聲，而他難過(guò)的跑到河邊委屈的哭起來(lái)。
是啊!孩子委屈!不是因?yàn)樗e(cuò)，長(zhǎng)相是父母給的，何況大人也努力的去幫他，可于事無(wú)補(bǔ)，這些讓任何人都看著可笑的形象給他帶來(lái)了痛苦?？申扂Q在意志、性格方面找了回來(lái)。他不畏困難所嚇倒，雖然四面楚歌，可他依然靠自己的努力得到了大家的稱(chēng)贊。這點(diǎn)就更值得我們大家學(xué)習(xí)。我們大人每次遇到工作的挫折或者家庭的困難，總想找各種理由逃避。陸鶴因?yàn)橐粋€(gè)禿的特點(diǎn)被同學(xué)們嘲笑了，傷害了，他就用一種過(guò)激的方式予以回?fù)?，傷害了學(xué)校的榮譽(yù)，被全體師生冷落、鄙視，甚至痛恨。
這大概是這類(lèi)事件的結(jié)局，我的身邊也發(fā)生過(guò)一例：一個(gè)因?yàn)檎{(diào)皮而被老師、同學(xué)厭惡了的學(xué)生，在一次爭(zhēng)榮譽(yù)的關(guān)鍵時(shí)刻，鬧罷工，最后全盤(pán)皆輸，之后的情況越來(lái)越差，他上了學(xué)校的黑名單……
可在禿鶴身上，事情卻發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎：禿鶴后來(lái)又用自身行動(dòng)給學(xué)校掙回了一個(gè)“第一名”，重拾那久違的尊重。一個(gè)眾人眼中的壞孩子，能在學(xué)校需要一個(gè)能演戲的禿子走上舞臺(tái)時(shí)—這可正是利用他的弱點(diǎn)啊，勇敢地站出來(lái)，這是一份怎樣的勇氣，一顆怎樣渴望重歸集體的心。
禿鶴這一章節(jié)的最后一句是“也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”，這里，我與曹文軒先生的想法是一樣的，禿鶴就是這世界上最英俊的少年，不僅心靈很美，那極有特點(diǎn)的禿也在我心目中留下了美的回憶……
文字中總是摻雜著思考的，在閱讀中不斷思考其中蘊(yùn)含的哲理，不僅提高閱讀質(zhì)量，也將教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
《草房子》，一本內(nèi)容充實(shí)豐富的書(shū)，仔細(xì)品讀，會(huì)在文字中挖掘出深層次的思考。
再者，我們自己的孩子們更是缺少這種挫折教育，他們都是獨(dú)生子女，過(guò)著優(yōu)越的生活。每每遇到困難，都有人幫助。有的度過(guò)不了難關(guān)就選擇走向絕路。如果我們能像故事中的陸鶴、紙?jiān)?、小康一樣勇敢的去面?duì)。這樣我們的能把生活過(guò)的更美好，更能把孩子教育的更優(yōu)秀。
校園生活如一首有趣的曲子，有時(shí)高，有時(shí)低，有時(shí)快，有時(shí)慢，更是一幅五彩斑斕的畫(huà)面，里面有清清的小河，更有巍峨的高山，還有浩瀚的大河，也有正在爬行的小螃蟹……
“禿鶴”一位活潑的孩子，可偏偏頭不生發(fā)，光光照人，摸之簡(jiǎn)直是一種享受，文章以“禿”為主線，貫穿始終，由不知——不好意思——無(wú)所謂——偶像，人生發(fā)生一次次的波瀾。
為不影響班級(jí)榮譽(yù)，班主任蔣一輪老師沒(méi)讓他上臺(tái)參加匯操比賽，而他卻有一顆執(zhí)著的心，跑到主席上就坐，以示抵抗，沒(méi)辦法，入列比賽，而結(jié)果，如黑夜之明燈，海洋中燈塔，眾人皆笑，由比賽變成了比笑，而禿鶴則一本正經(jīng)，規(guī)范地做自己的動(dòng)作，這是難得的認(rèn)真，這是何等的可貴。意大利但丁說(shuō)過(guò)：走自己的路讓別人去說(shuō)吧。自己的路走好了，而全校學(xué)生卻如同看到了動(dòng)物里猴子……結(jié)果不想而知。
沒(méi)有一個(gè)人理他，但他主動(dòng)幫同學(xué)拾風(fēng)箏，可換來(lái)的是一種不理睬。而他依然走自己的路，執(zhí)著地追求著，忽想一句話：我想離成功更近一些。果不其然，學(xué)校排練節(jié)目少一人，直接的說(shuō)是少一位禿頭，而且是有點(diǎn)邪的日本軍官，班長(zhǎng)頭發(fā)濃密，班長(zhǎng)父親卻死活不允，無(wú)奈之下，禿鶴自告奮勇，他想試一下，其實(shí)，他已學(xué)了好久了，他想證明自己，他想找回失去的自尊，禿、不禿與尊嚴(yán)毫無(wú)關(guān)系。
禿鶴與紙?jiān)峦_(tái)演戲，一邪一正，一歪一柔，出神入化，精彩絕倫。更難能可貴的是禿鶴僅用一上午即把全部臺(tái)詞背得滾瓜爛熟，這就是自己的人生，“禿”也可照出人生的“光明”，加油禿鶴!
這篇小說(shuō)，桑桑是主人，村鎮(zhèn)是舞臺(tái)。他在與身患?xì)埣?、頭頂禿兀的陸鶴，與受人欺負(fù)、轉(zhuǎn)學(xué)同班的紙?jiān)拢c富賈一時(shí)、變故輟學(xué)的杜小康，與被人領(lǐng)養(yǎng)、厭學(xué)放羊的細(xì)馬等多個(gè)同齡人的相處中，特別是與艾地“秦奶奶”、學(xué)校老師、家庭成員等到不同年齡人的生活中，無(wú)不折射出桑桑他那校長(zhǎng)孩子的特殊身份，貪玩的童年本性，養(yǎng)鴿的專(zhuān)一愛(ài)好，送信的忠誠(chéng)善良，以及面對(duì)挫折的逐漸堅(jiān)強(qiáng)。
蔣一輪是曹文軒的美文《草房子》中油麻地小學(xué)四年級(jí)的老師。他個(gè)頭很高，戴著一副眼鏡，頭發(fā)黑得發(fā)亮，看上去很英俊。
學(xué)生們把蔣老師評(píng)為“三好”老師：課講得好，笛子吹得好，籃球打得好。講課時(shí)學(xué)生們聽(tīng)得津津有味;吹的笛子參加了文藝演出;打的籃球讓許多人崇拜，并請(qǐng)他當(dāng)教練。這真是一位“全能王”老師。他要是我們學(xué)校的老師該多好呀!那我就可以欣賞他優(yōu)美的笛聲，可以看看他高超的球技。不過(guò)他的課可不一定比我的老師講得好。因?yàn)槲业睦蠋焸儌€(gè)個(gè)都是高手，有的已經(jīng)在全國(guó)獲獎(jiǎng)了。
蔣老師的寫(xiě)作水平也很高，因?yàn)樗o別人寫(xiě)的信總讓人陶醉，有好多人都摘抄下來(lái)當(dāng)做榜樣。
蔣老師開(kāi)朗大度，有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤他也會(huì)笑著原諒，不像白三一樣斤斤計(jì)較。油麻地小學(xué)的學(xué)生都愿意和蔣老師在一起，大家都喜歡蔣老師。
后來(lái)蔣老師與白雀來(lái)往變得有些心不在焉了。有一次，外校老師來(lái)參觀，蔣老師手表忘了上弦，提前下課了。下午檢查作業(yè)，蔣老師也好幾周沒(méi)批改了。這次讓油麻地小學(xué)插上了“黑旗”。受到桑校長(zhǎng)的批評(píng)，蔣老師變得暴躁起來(lái)。一次，有個(gè)男生上課吃蘿卜，蔣老師拍了一下他的后腦勺，那個(gè)男生就口吐白沫，昏迷不醒了。這件事給蔣老師帶了沉重的打擊，他被調(diào)到了別的學(xué)校。后來(lái)因?yàn)樯ＰｉL(zhǎng)愛(ài)惜蔣老師的才能，與上面多次溝通，才把蔣老師又重新調(diào)回了油麻地小學(xué)。這讓蔣老師又一次發(fā)生了變化，變回了以前的他。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，將課本借給學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心家境貧寒的學(xué)生。
蔣老師就像學(xué)生的大哥哥，他可以稱(chēng)得上油麻地小學(xué)最受歡迎的老師了。
我作為孩子的父親，學(xué)生的家長(zhǎng)，讀后無(wú)不感悟到孩子的教育培養(yǎng)這個(gè)老生常談的話題。
孩子，無(wú)論生在什么環(huán)境，都是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)。我是從農(nóng)村走出來(lái)的，現(xiàn)在身居城市，無(wú)不感受到：農(nóng)村孩子有感性認(rèn)知的先天優(yōu)勢(shì)，城市孩子有見(jiàn)多識(shí)廣的環(huán)境優(yōu)勢(shì)?！恫莘孔印分械纳Ｉ＃褪沁@樣一個(gè)兩方面都具備的典型代表。這就告訴我們當(dāng)家長(zhǎng)的，對(duì)孩子的培養(yǎng)既要注重培養(yǎng)農(nóng)村孩子那種善于動(dòng)手、體諒人的意識(shí)，也要注重培養(yǎng)城市孩子那種善于思考、善于琢磨的能力，才能讓孩子更加有愛(ài)心、有同情心、有上進(jìn)心。
孩子的成長(zhǎng)，往往都是在自認(rèn)為對(duì)與錯(cuò)、是與非的矛盾中成長(zhǎng)的?！恫莘孔印分械纳Ｉ?，無(wú)論是對(duì)待年老的“秦奶奶”，還是在接觸青年男女的感情方面，以及同齡同學(xué)的個(gè)人抉擇上，開(kāi)始都陷入了對(duì)與錯(cuò)、是與非的旋渦中，但是他在父母、老師，以及同學(xué)的言行感染下，都及時(shí)做出的正確的判斷。這就啟示我們當(dāng)家長(zhǎng)的，在教育培養(yǎng)孩子上，對(duì)他們的對(duì)與錯(cuò)不要一味的去指責(zé)，特別是不能把自己的是非觀念強(qiáng)加于孩子，而是要言傳身教，身體力行，循序漸進(jìn)，才能使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立自己的是非觀念、美丑界線，從而更加健康的成長(zhǎng)。
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