鋼鐵是怎樣煉成的讀后感600字初一水平
《鋼鐵是怎樣煉成的》是尼古拉·奧斯特洛夫斯在上個(gè)世紀(jì)30年代寫(xiě)的作品,下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的鋼鐵是怎樣煉成的讀后感600字初一水平，希望大家喜歡!
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感600字初一水平范文1
人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)。當(dāng)她回首往事的時(shí)候，她不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。
帶著滿懷的人情，帶著無(wú)限的期待，我讀了前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書(shū)讀完令我久久不能平靜，我的心卻隨著保爾柯察爾德命運(yùn)而牽動(dòng)著。
《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫(xiě)保爾柯察爾像她一樣在困境中生活，在資本家的壓迫下，他懂得了人生的意義，練就了人生的意義，練就了堅(jiān)強(qiáng)的性格。
我欣賞保爾柯察爾的性格，雖然我的性格不是堅(jiān)強(qiáng)剛毅，我希望有一天自己也能像她一樣。
雖然我不能保證自己能不能在逆境中度過(guò)。
我敬佩保爾柯察爾的堅(jiān)強(qiáng)。
我敬佩保爾柯察爾的剛毅。
我敬佩保爾柯察爾在困境中還不愿放棄，我覺(jué)得他有著許三多的恒心。
記得在一次滑冰練習(xí)中，我突然想學(xué)滑冰，一時(shí)興起，叫媽媽教我學(xué)滑冰。而過(guò)了幾天，因?yàn)橹g只是一時(shí)興起，而學(xué)滑冰的難度令我對(duì)它的興趣徹底破滅，興趣就像泡沫一樣破碎了。
有恒心，有堅(jiān)強(qiáng)的心事人類的特質(zhì)，我們必須學(xué)會(huì)保爾柯察爾身上的特質(zhì)。
我仰慕他，我稱贊他，只要想起故事里面德劇情我便想起有保爾柯察爾這么一個(gè)高大的形象在我的腦海中久久沒(méi)有消失。
我稱贊他，我想起。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感600字初一水平范文2
文學(xué)是比鳥(niǎo)飛的還遠(yuǎn)的夢(mèng)想，比花開(kāi)的還美的情感，比星閃得還亮的智慧，是我們到了一百歲還忘不掉的信念。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)描寫(xiě)的是主人公保爾·柯察金怎樣從一個(gè)沙皇統(tǒng)治時(shí)代的懵懂少年成為蘇維埃政權(quán)里的一個(gè)優(yōu)秀青年的歷程。保爾出生貧寒，自強(qiáng)不息，堅(jiān)持信念，身殘志堅(jiān)，以驚人的毅力奮斗到生命的最后時(shí)刻，即使雙目失明，四肢殘廢，他依然沒(méi)有放棄自己的理想與追求。
保爾是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的人，這讓我聯(lián)想到了輪椅上的科學(xué)巨人——斯蒂芬·威廉·霍金，就是這樣一位不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)的人。霍金曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，并獲得劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。他之所以被病魔困在輪椅上47年，是因?yàn)樗?1歲時(shí)就不幸患上了會(huì)使人肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，演講和問(wèn)答只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)完成。可是就在極度困難中，他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力發(fā)現(xiàn)了黑洞的輻射、爆炸、將力，里子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)結(jié)合在一起。
比起霍金、保爾，我們的命運(yùn)是多么的幸運(yùn)，我們沒(méi)有嘗過(guò)雙目失明，全身癱瘓的滋味。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著?？墒牵覀冞€是那么脆弱，遇到一點(diǎn)小的挫折都會(huì)放棄，不知道什么是堅(jiān)強(qiáng)，但現(xiàn)在我明白了!
我們應(yīng)該像保爾、霍金、張海迪、貝多芬一樣，做一個(gè)拒絕脆弱，迎接堅(jiān)強(qiáng)的人吧。
鋼鐵是怎樣煉成的讀后感600字初一水平范文3
“人最寶貴的是生命，生命每人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)回首往事不應(yīng)該虛度年華而悔恨，也不應(yīng)該碌碌無(wú)為而羞愧，臨終之際他能夠說(shuō)“我的生命和全部精力都已獻(xiàn)給了世界生最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)。”
這是奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾人生感悟的名言，這句名言深深的觸動(dòng)著我。
主人公保爾從小就飽受生活的苦難。十月革命后，保爾受革命思想的影響迅速成長(zhǎng)起來(lái)。由于多次再戰(zhàn)爭(zhēng)中負(fù)傷，以及勞累過(guò)度，身體的體質(zhì)越來(lái)越不行，最后全身癱瘓，雙目失明，被牢牢禁錮在病床上。但他沒(méi)有頹廢反而更加振作。他選擇了文學(xué)這條路，最后經(jīng)過(guò)超與常人幾倍的努力《暴風(fēng)雨中的兒女》出版了。他讓我們共同見(jiàn)證了一個(gè)天真無(wú)邪的孩子到滿腔熱火的青年再到一個(gè)身殘志堅(jiān)的作者的蛻變過(guò)程。
相比對(duì)于保爾的不幸我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中。所遇的挫折和磨難不正是顯示著渺小和微不足道嗎?
聯(lián)系我們青少年自身想一想我們生活在一個(gè)相對(duì)和平穩(wěn)定的環(huán)境中，但是為什么人的素質(zhì)和能力與以前有著天壤之別，那是因?yàn)楦母镩_(kāi)放之前，人們生活艱苦。改革開(kāi)放之后人們的生活缺少磨難和挑戰(zhàn)。
我們要把磨難和挫折視為人生中不可少的一部分，當(dāng)做人生的一部分財(cái)富，并且要明白珍惜來(lái)自不易的生活，懂得珍惜。只有這樣我們的人生才會(huì)更加精彩，更加成功。
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